摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也得到了飛速提高，以互聯(lián)網(wǎng)為主體的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入了人們的生活中。但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于社會(huì)來說是把雙刃劍，特別是小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，也有一定的積極和消極的影響。由于小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，養(yǎng)成正確的道德觀念，對(duì)其日后成長(zhǎng)有重要的影響作用。但是由于互聯(lián)網(wǎng)上信息龐雜錯(cuò)亂，良莠不齊，在加之互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，小學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)過程中，難免會(huì)瀏覽到許多不健康的信息，嚴(yán)重影響著小學(xué)生的思想道德發(fā)展。在新時(shí)期下，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，開展小學(xué)班主任德育教育迫在眉睫。本文結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題，展開研究與討論，并提出具體的解決策略，希冀促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；小學(xué)生；道德品質(zhì)；班主任

一、 引言

小學(xué)階段，小學(xué)生具有特殊性，不能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考與判斷，也不能夠判斷事物的好壞與是非，需要家長(zhǎng)和教師進(jìn)行引領(lǐng)和幫助，使學(xué)生能夠健康地發(fā)展。但是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，通過外界因素，將會(huì)嚴(yán)重減少學(xué)生的抵抗力，學(xué)生年齡尚小，對(duì)于各種誘惑的抵抗力較差，容易受到網(wǎng)絡(luò)的消極影響，這也給小學(xué)班主任德育工作增加了難度。對(duì)于此種現(xiàn)象，班主任應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步改進(jìn)教育方式，通過引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)德育知識(shí)的重要性，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的學(xué)生發(fā)展特征，開展有效的德育教育措施。本文主要從以下幾方面入手，深入探究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作中的問題及具體的教育策略。

二、 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任德育工作存在的問題

（一） 學(xué)生易受到網(wǎng)絡(luò)信息的干擾

小學(xué)生正處于人生觀，價(jià)值觀發(fā)展的重要階段，在這一階段，學(xué)生難以明辨是非，容易受到外界環(huán)境的影響。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，小學(xué)生面臨著錯(cuò)綜復(fù)雜，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，在瀏覽過程中，難免會(huì)觀看到不良的信息及視頻，嚴(yán)重影響著學(xué)生的道德思想品質(zhì)發(fā)展，使學(xué)生形成錯(cuò)誤的發(fā)展觀念。所以這也給小學(xué)班主任德育教育工作帶來一定的難度，嚴(yán)重影響著小學(xué)生的身心發(fā)展。

（二） 阻礙學(xué)生形成健康觀念

由于信息技術(shù)的普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，但是小學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)使用過程中，仍然存在著控制能力較弱等問題，由于網(wǎng)絡(luò)信息存在良莠不齊，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于小學(xué)生來說是把雙刃劍。在日常的生活學(xué)習(xí)中，自我意識(shí)已經(jīng)有一定的展現(xiàn)，喜歡與眾不同，并表現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。所以如果受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，將會(huì)引導(dǎo)小學(xué)生身心發(fā)展不平衡，養(yǎng)成不正確的個(gè)性心理或者是錯(cuò)誤的人生觀與價(jià)值觀。

（三） 小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲難以自拔

小學(xué)階段，學(xué)生天性好玩，對(duì)于游戲沒有抵抗力，在加之網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，不僅有錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息與視頻，也有良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)游戲，使得大部分小學(xué)生在進(jìn)行游戲過程中難以自拔。經(jīng)常有社會(huì)熱點(diǎn)事件曝出，某小學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，難以自拔，小小年紀(jì)便與其他同學(xué)勒索要錢，只為了去網(wǎng)吧玩游戲。這些現(xiàn)象實(shí)在是令人扼腕痛惜，這也逐漸增加了小學(xué)班主任德育教育的工作難度，教師必須引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與游戲間的輕重關(guān)系。否則學(xué)生將會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)游戲的影響而難以自拔，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性。

三、 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)小學(xué)班主任德育工作的教育策略

（一） 班主任幫助學(xué)生篩選網(wǎng)絡(luò)信息

班主任的任務(wù)不光要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常事務(wù)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注小學(xué)生的身心發(fā)展以及學(xué)習(xí)情況。在班主任日常德育教育工作中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念以及網(wǎng)絡(luò)道德觀念，能夠正確地看待網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)間的關(guān)系。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息能夠進(jìn)行有針對(duì)性地篩選。班主任可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育軟件制作，使學(xué)生能夠在觀看網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)，又受到網(wǎng)絡(luò)道德教育。有助于在潛移默化中影響學(xué)生的思想道德水平，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，增強(qiáng)學(xué)生的是非判斷能力。班主任幫助學(xué)生篩選網(wǎng)絡(luò)信息的好與壞，能夠讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息中存在著眾多的垃圾信息，能夠使學(xué)生正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，瀏覽積極健康的信息，有助于學(xué)生健康發(fā)展。

（二） 建立班級(jí)網(wǎng)站，使學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)

小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿了好奇心，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展德育教育?？梢越嗉?jí)網(wǎng)站，使學(xué)生能夠增強(qiáng)好奇心，能夠自主地進(jìn)行網(wǎng)站瀏覽。班主任在班級(jí)網(wǎng)站上為學(xué)生總結(jié)出具有道德教育意義的重要信息及文章，使學(xué)生能夠在觀看過程中正確地掌握道德知識(shí)。教師在班級(jí)網(wǎng)站上分享正能量文章及案例，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)的重要性，正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)間的關(guān)系，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。通過班級(jí)網(wǎng)站，班主任可以與家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流溝通，讓家長(zhǎng)輔助學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)正確使用，掌握正確的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠提高道德思想。建立班級(jí)網(wǎng)站，不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)瀏覽習(xí)慣，也有助于學(xué)生在班級(jí)網(wǎng)站上分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與內(nèi)心煩惱，同學(xué)之間能增加情感交流，班主任也能夠掌握學(xué)生近階段的發(fā)展?fàn)顩r，有助于開展有針對(duì)性的德育教育。

（三） 提高學(xué)生的道德判斷能力

小學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，在開展德育教育工作的前提，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的道德判斷能力，使學(xué)生有著正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。教師可以通過實(shí)際案例教育，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行分析。例如：某小學(xué)生在與網(wǎng)友聊天時(shí)，受到網(wǎng)友的欺騙，先約出來后被敲詐勒索。不過在班級(jí)內(nèi)開展德育教育講座，使學(xué)生增強(qiáng)道德判斷能力也能夠分辨出網(wǎng)絡(luò)信息中的真實(shí)與虛假，能夠合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷能力，有助于學(xué)生理解班主任開展德育教育的良苦用心，既而能夠自主接受道德教育。

四、 結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下開展德育教育工作面臨著一定的難題。班主任必須跟進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及年齡規(guī)律，開展恰當(dāng)?shù)牡掠逃ぷ鳌０嘀魅螏椭鷮W(xué)生篩選優(yōu)劣的網(wǎng)絡(luò)信息，使學(xué)生養(yǎng)成明辨是非的能力，教師通過建立班級(jí)網(wǎng)站，引領(lǐng)學(xué)生正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加教師與學(xué)生間的情感交流，有助于學(xué)生健康積極的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：李金全，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市紅古區(qū)夾灘小學(xué)。