馬有軍 趙會榮

摘要：在全新的課程標(biāo)準(zhǔn)影響之下，化學(xué)教學(xué)工作必須要進行相應(yīng)的改革從而保證其教學(xué)質(zhì)量。具體來說就是在化學(xué)教學(xué)中，不能仍舊應(yīng)用過去的教學(xué)方法，而是需要讓學(xué)生能夠通過自主實驗和觀察分析抓住重點知識，實驗教學(xué)可以說是十分重要。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；實驗教學(xué)；作用；價值

一、 引言

近年來中國的經(jīng)濟水平不斷提升，人民生活質(zhì)量獲得顯著增長，在這種情況下人們自然而然的把關(guān)注的目光投向了關(guān)乎祖國和民族未來發(fā)展的教育事業(yè)上，社會對于人才的需求也是發(fā)生了新的變化。素質(zhì)教育思想應(yīng)運而生，在這其中最為亮眼的就是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求。為此，中學(xué)階段的化學(xué)教學(xué)必須要以實驗教學(xué)為主要的方法，從而為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。

二、 中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的作用

1. 充分利用實驗，激發(fā)學(xué)生興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、好奇心和求知欲，能引人入勝，輝映全堂；不好的導(dǎo)入則窒息學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，給學(xué)生一種消極的心理定勢，成為教學(xué)成功的障礙。對于化學(xué)實驗課我們可以利用學(xué)生的“好奇心”這一特點，進行各種有趣的實驗，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入五彩繽紛的神奇的化學(xué)世界的大門。例如我們可以提一些日常生活中的化學(xué)事例：為什么拿火柴在火柴匣邊上一擦，火柴就可以著火？為什么發(fā)面蒸饅頭要加入純堿水？又為什么面可以“發(fā)”起來？你喜歡照相嗎？為什么一按照相機的快門，你的尊容和景物就會在照片上呢？通過這些眾所周知的有關(guān)化學(xué)問題，可使學(xué)生加強學(xué)習(xí)的注意力，對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2. 充分利用實驗教學(xué)、促進知識和技能的融合

所謂的實驗教學(xué)，指的就是在之前學(xué)會了的知識的基礎(chǔ)之上，以實踐為學(xué)習(xí)方法進行化學(xué)問題的探究，除了在實驗過程中的邏輯推理能力，還要求學(xué)生能夠熟練地掌握實際操作。因此，可以說化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是一種動手和動腦并重的學(xué)科，而實驗教學(xué)過程則是技能和知識有機結(jié)合的過程。在實際的學(xué)習(xí)中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生們就一些重點盡自己自主的探索，借助于實驗過程明確工作原理，從而讓他們更好地掌握化學(xué)知識，達到提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的目標(biāo)。

3. 提高學(xué)生的反省認(rèn)知能力

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，能否擁有反省認(rèn)知能力顯得尤為重要，而在化學(xué)實驗教學(xué)中，這種反省主要體現(xiàn)在學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)完成后的一種回顧和反思，這能夠有效地提升學(xué)生對知識的認(rèn)知水平。然而在實際教學(xué)工作中我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在實驗教學(xué)中只是一味地進行模仿和跟隨，沒能擁有自己的思考和分析。而我們需要做的就是在進行實驗教學(xué)的時候引導(dǎo)學(xué)生進行問題的反思和回顧，讓他們能夠重新去審視實驗學(xué)習(xí)過程，抓住其中存在的不足之處和欠缺，進而將其完善。

4. 實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

二十一世紀(jì)是社會發(fā)展高度繁榮的時代，社會對于人才的需求越來越高，從過去的專業(yè)素質(zhì)要求拓展到了現(xiàn)在的綜合能力要求，而最為重要的一點就是要求學(xué)生能夠擁有足夠的創(chuàng)造力。如果一直應(yīng)用過去的教學(xué)方法，讓學(xué)生們死記硬背照搬照抄，顯然是無法達到這種能力的，在化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)用到了中學(xué)課堂上之后，這種問題可以說是得到了很好的解決。在實驗的過程中，學(xué)生必須要立足于之前已有的知識儲備量，對實驗進行自主設(shè)計并操作，在這個過程中學(xué)生勢必要進行自主的思考，這樣對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力意義重大。

5. 實驗教學(xué)還可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

之所以要接受教育，根本上來說就是為了讓孩子們能夠在生活中加以應(yīng)用，從而在遇到問題的時候快速的準(zhǔn)確地找到解決方案，這對于學(xué)生們未來接受更高層次教育乃至于進入工作崗位都有著一定的優(yōu)勢。在化學(xué)實驗教學(xué)方法的應(yīng)用中，學(xué)生需要充分地調(diào)動自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力，親自觀察和感受化學(xué)變化。這對于提升他們的科學(xué)素養(yǎng)十分有幫助。例如化學(xué)實驗中儀器的使用和安裝、試劑的用量、實驗操作以及實驗條件的控制都不能馬馬虎虎；實事求是地做好實驗記錄，不能隨意更改實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)。通過克服實驗問題解決過程中的困難和挫折，可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒和探索精神。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育觀念。如果實驗教學(xué)僅局限于教師演示、學(xué)生模仿、筆試考查，那么化學(xué)實驗的教學(xué)功能就不能得到體驗?？茖W(xué)素質(zhì)教育的主要任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。化學(xué)學(xué)科的實驗教學(xué)正是在解決問題發(fā)現(xiàn)問題的過程中不斷進行探索的一個過程，這使得素質(zhì)教育得到了落實和推廣。

三、 中學(xué)化學(xué)實驗的教學(xué)價值體現(xiàn)

1. 化學(xué)實驗有助于學(xué)生形成化學(xué)概念

眾所周知，許多課本中的化學(xué)定義都是十分精煉且具有概括性的，一些反應(yīng)現(xiàn)象等等也是如此。想要學(xué)好化學(xué)就離不開這些概念，只有理解了概念明白了內(nèi)涵，才可能在之后的學(xué)習(xí)中接觸更加高難度的知識的時候得心應(yīng)手。在進行化學(xué)實驗教學(xué)的過程中能夠讓學(xué)生通過自己動手，自己觀察，去發(fā)現(xiàn)那些反應(yīng)現(xiàn)象，從而推導(dǎo)出化學(xué)概念的來源，這樣就能有效地促進學(xué)生的化學(xué)概念形成。

2. 化學(xué)實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力

除了要讓學(xué)生們能夠把握好一系列化學(xué)方面的知識以外，在現(xiàn)代化教學(xué)思路中，更為重要的是讓他們能夠擁有學(xué)習(xí)能力思維能力等等綜合能力。而化學(xué)實驗教學(xué)無疑能夠?qū)@些能力進行很好的鍛煉和提升，具體來說，在實驗的過程中學(xué)生必須要親自動手進行操作，并且對后續(xù)的現(xiàn)象進行記錄和觀察，這樣一來學(xué)生們就會在不知不覺中擁有觀察和思維能力。也就是說，在實際的教學(xué)工作中，我們需要恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用好這種化學(xué)實驗教學(xué)的優(yōu)勢，使其為學(xué)生的進步和發(fā)展帶來新的動力。另外，在分組實驗完成以后，還需要讓學(xué)生們以組為單位編寫實驗報告，這樣就能夠讓他們對于實驗進行回顧和重新思考，這不但能夠加深他們對于實驗的認(rèn)知，還能夠充分的提升學(xué)生的邏輯思維能力和語言組織能力，可謂是一舉兩得。

四、 結(jié)語

總而言之，在新的時代背景下化學(xué)實驗教學(xué)擁有新的生命力，它對于提升學(xué)生整體能力和素質(zhì)意義重大。因此，在今后的工作中我們需要繼續(xù)應(yīng)用好化學(xué)實驗教學(xué)的優(yōu)勢，為推動學(xué)生發(fā)展進步做出貢獻。

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作者簡介：馬有軍，趙會榮，甘肅省慶陽市，甘肅省慶陽市環(huán)縣第四中學(xué)。