摘要：高中政治無疑是文科教學(xué)中重要的組成部分，在高考中占據(jù)了不小的比分。但是，政治課程由于其理論性內(nèi)容較多，哲學(xué)性較強(qiáng)，課堂教學(xué)方式較為枯燥。因此，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往只是機(jī)械地進(jìn)行死記硬背，學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的理解也停留在表面層次，考試的分?jǐn)?shù)往往無法得到有效提升。本文主要對(duì)于當(dāng)前時(shí)政內(nèi)容應(yīng)用政治課堂的形式進(jìn)行了探討，希望能夠給實(shí)際教學(xué)帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治；高中政治；應(yīng)用探討

一、 引言

時(shí)政是高考政治中不可缺失的一部分，而在實(shí)際教學(xué)中，我們卻幾乎看不到時(shí)政在課堂中的運(yùn)用。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)時(shí)，學(xué)校會(huì)將一般是三到五年的時(shí)政重點(diǎn)進(jìn)行提煉，從而讓學(xué)生通過死記硬背去了解。但是，時(shí)政本身就具有一定的時(shí)事性，新聞性，如果能將其與實(shí)際課堂教學(xué)相互結(jié)合，就不僅可以讓學(xué)生更好地理解時(shí)政內(nèi)容，也可以充分地改善教學(xué)環(huán)境，從而讓課堂氣氛活躍起來。

二、 導(dǎo)入教學(xué)，引發(fā)思考

我們都知道，對(duì)于政治課而言良好的教學(xué)氛圍是促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效開展的開端，如果在課堂教學(xué)開展之初，老師沒有通過一定的方法來將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上，那么這節(jié)課的效果也就大打折扣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是老師上臺(tái)，讓學(xué)生翻到指定頁(yè)面，然后按照教材進(jìn)行逐步講解，學(xué)生通過聽講，討論以及老師提問等來理解教學(xué)內(nèi)容。因此，學(xué)生與老師難以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，教學(xué)的氛圍比較低沉。因此，老師進(jìn)入課堂教學(xué)之前，可以通過舉例近期國(guó)家發(fā)生的大事以及大家都比較感興趣的話題引入教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生集中注意力，以便于老師對(duì)于接下來的內(nèi)容進(jìn)行有效講解。

如，在中華文化與民族精神這一單元，我們?cè)谥v到中華文化與民族精神時(shí)，一般人都沒有具體的概念，但是老師可以通過近期發(fā)生的大事件幫助學(xué)生進(jìn)行理解。如，近期《戰(zhàn)狼》電影不僅在國(guó)內(nèi)引發(fā)了觀影潮流，在世界電影史上也取得了驚人的戰(zhàn)績(jī)。而在電影中，就展現(xiàn)了中華民族不屈的抗?fàn)幘衽c強(qiáng)大的民族凝聚力。老師通過引入這一新聞，從而讓學(xué)生提升興趣，通過自由發(fā)言，從而總結(jié)當(dāng)前的民族精神內(nèi)涵。最后，引入課堂內(nèi)容，加深學(xué)生理解。

三、 聯(lián)系時(shí)政，深化概念

高中政治普遍對(duì)于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)生活，政治生活，文化生活等內(nèi)容進(jìn)行了深入地剖析，并引入生活哲學(xué)，讓人們?cè)谏钸^程中，感受哲學(xué)存在的意義，探索世界本質(zhì)，了解生活內(nèi)涵，強(qiáng)化思維理念。因此，理論性的內(nèi)容較多，學(xué)生生活閱歷并不豐富，在理解過程中難免會(huì)遇到問題，因此，老師可以通過聯(lián)系時(shí)事政治，將理論化的內(nèi)容與實(shí)際生活中存在的事件聯(lián)系起來，從而進(jìn)一步深化概念，讓學(xué)生能夠形成理解。

如，在生活與消費(fèi)這一單元，消費(fèi)模式及樹立正確的消費(fèi)觀是教學(xué)的主要內(nèi)容。老師在進(jìn)行引入時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前共享單車，移動(dòng)消費(fèi)等占據(jù)了人們生活的各個(gè)角落的消費(fèi)模式進(jìn)行講解，新型的消費(fèi)模式帶給人們便利的同時(shí)，也在影響著我們的消費(fèi)理念。以往，消費(fèi)主要是錢幣與貨物之間的交易，而現(xiàn)在，是虛擬數(shù)字交易。老師通過引導(dǎo)，從而引入實(shí)際生活中情景，讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而讓學(xué)生在理解課本內(nèi)容的同時(shí)，樹立正確的消費(fèi)觀。

四、 結(jié)合時(shí)政，分析問題

學(xué)生用理性的思維去分析問題，用客觀的態(tài)度回答問題一直是時(shí)政治教學(xué)最為主要的目的，也是教學(xué)的難點(diǎn)。在高考答卷時(shí)，學(xué)生對(duì)于問題是否進(jìn)行準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、理性等分析是決定政治考卷分?jǐn)?shù)的重要因素。而在這其中，理論性的東西較多，如，唯心主義唯物主義定義及如何區(qū)分等一系列的經(jīng)典問題。因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用學(xué)生簡(jiǎn)易能懂的方式，讓學(xué)生能夠形成理解，并能夠形成獨(dú)立對(duì)于問題進(jìn)行分析的能力以及敏銳理性的思維能力。

例如，在對(duì)于思想方法與創(chuàng)新意識(shí)這一單元進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于具有較大的難度，因此，老師可以采用通過舉例讓學(xué)生進(jìn)行分析，以達(dá)到理解的目的，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織，思維拓展，及分析問題的能力。而時(shí)政是一個(gè)很好的突破口，如，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，也逐漸地改變了我們的生活方式，在實(shí)際生活中，其具有有利的一面，也存在一定的弊端。老師可以通過對(duì)于近期世界互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展大會(huì)（2017，烏鎮(zhèn)）作為新聞引入話題，讓學(xué)生發(fā)揮思想，形成討論。最后引入創(chuàng)新意識(shí)與唯物辯證法之間的聯(lián)系，突出創(chuàng)新意識(shí)的樹立是唯物辯證法的要求也是民族進(jìn)步的靈魂。

五、 搜集時(shí)政，擴(kuò)展知識(shí)

時(shí)政作為高考不可缺少的一部分，對(duì)當(dāng)前時(shí)政進(jìn)行搜集整理并理解，是政治的教學(xué)要求。因此，有必要通過引入時(shí)政以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形成關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣，從而有助于學(xué)生提高政治成績(jī)。如，在進(jìn)行我國(guó)人民代表大會(huì)制度相關(guān)課程時(shí)，老師可以通過引入十九大相關(guān)信息，從而讓學(xué)生了解當(dāng)前政治形勢(shì)，增加時(shí)政知識(shí)。也能夠進(jìn)一步地了解到國(guó)內(nèi)政治制度，權(quán)力機(jī)關(guān)組成等內(nèi)容，從而在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生了解時(shí)政的興趣。

六、 結(jié)束語(yǔ)

政治是一門理論性較強(qiáng)的課程，不僅需要我們加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也需要大家進(jìn)一步地結(jié)合生活實(shí)際，來理解內(nèi)容。從而樹立先進(jìn)的政治觀，在人生價(jià)值選擇方面能夠更加積極客觀地面對(duì)，從而有助成熟的思想觀念的形成。老師作為主要的引導(dǎo)者，必須深入學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的可行性。

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作者簡(jiǎn)介：劉祥群，湖北省恩施土家族苗族自治州，湖北省巴東縣第一高級(jí)中學(xué)。