葉春梅

[摘要]

小學生作文要培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的寫作熱情，開拓學生視野，讓學生深入生活，感受真實，展現(xiàn)真實。教師要幫助學生解除種種束縛，讓學生自由寫作，說自己想說的，寫自己想寫的，使學生能真切地再現(xiàn)真情實感，有效地提高學生的寫作水平。

[關鍵詞]

學生 寫作 表達 情感

作文是運用文字進行表達和交流的重要方式，是認識自然，認識自我，感悟世界，進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作能力是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。寫作教學必須貼近生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達，教師和家長都要引導學生關注生活，深入生活，表達真情實感。從我多年的寫作教學工作中得出經(jīng)驗：小學生要寫好作文，得要培養(yǎng)寫作興趣，教會寫作方法，引導學生多觀察，多動手，多積累，多閱讀，在反復訓練中，讓他們樂于去寫，把文章寫得有真情。如何引導學生深入生活，寫真事達真情呢？在這里談點自己不成熟的看法。

一、激發(fā)學生興趣使學生樂于寫作

興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生初學寫作，教師要想方設法，培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓他們覺得寫作文是一件樂事，盡量選擇合學生口味的內(nèi)容，讓寫作過程充滿了快樂，對學生的作文要適時地給予肯定，創(chuàng)設快樂的氛圍，放松學生身心，讓他們親近大自然，親近生活，特別要給他們一個寬松的寫作環(huán)境，讓他們自然而然的去感受，這樣才能使學生充分的發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進學識，鍛煉能力。

二、讓學生在寫作的過程中展現(xiàn)真實

毛澤東同志曾經(jīng)說過：“要知道梨子的滋味，最好親自嘗一嘗?！币虼?，學生的作文要有生活的味道，就必須深入生活，取得豐富的生活材料，在生活中汲取養(yǎng)料。學生的生活面窄，生活經(jīng)歷不豐富，參加勞動鍛煉的時間又少，很難獲取生活的原材料，教師必須拓展學生的視野，豐富學生的生活內(nèi)容，提高學生的生活質(zhì)量，為學生開辟廣闊的材料來源。像農(nóng)村的學生，可以下田勞動，可以上樹采摘果實，可以喂豬放羊等等，教師要讓學生走出課堂，走進豐富多彩的生活大世界，引導他們?nèi)ビ^察，去體驗，去積累，去創(chuàng)造，這樣他們的作文中就有鮮活的內(nèi)容，才可能寫出有生活情趣的好文章來。

展現(xiàn)真實對小學學生來說顯得尤其重要，朱自清的《背影》寫得那么感人，關鍵是他展現(xiàn)了“望父買橘”的生動過程，把父親對兒子的愛表現(xiàn)得淋漓盡致。教師在指導學生作文時，要注重細節(jié)，要重點表現(xiàn)一個有份量的過程。如我有一次，給學生布置了一篇“父親”的作文題目，兩個學生都寫父親拉架子車為他送柴糧，一個學生寫父親怎樣裝車，怎樣拉車，怎樣拐彎，把父親拉車的艱難勁兒寫的真切感人;而另一個學生則把父親拉車的艱難過程給省略了，讀起來很平淡，不能充分地表現(xiàn)主題。這就是說，教師要教給學生怎樣展現(xiàn)真實的方法和具體的做法，指導要到位，評講要細致，讓學生在相互比較中領會其中的奧妙。

三、讓學生充分流露出自己的情感

我們要尊重和信任學生，平等地對待學生，和學生展開心靈的對話，營造一個寬松、和諧、民主的教學氛圍，讓學生在習作中有一個暢所欲言的好環(huán)境。教師在具體的習作指導中，應賦予學生習作時思想情感上的自由。學生寫自己看到的，手上做過的，耳中聽到的，心中想到的，說實話，吐真情，我們就要支持他，只要合情合理。記得莫班有一個學生描寫春天的白楊樹，其中，有這樣一句“春天來了，白楊樹發(fā)青了，枝繁葉茂，蓬蓬松松，鶴立雞群般挺立在密林中。你看那綠綠的葉，泛青的干多么讓人欣慰！我走著走著情不自禁地抱住了它，就像抱住了美女一般，全身麻醉。”本來寫得很有真情，但那個語文老師卻說，“抱住它，就像抱住美女一般，全身麻醉?！笔遣唤】档?，不但沒有表揚這個學生，反而批評了這個學生，這無疑是扼殺了學生個性發(fā)揮和思維的發(fā)展。我們要鼓勵學生敢說真話敢抒真情。提倡寫自由作文，給予學生思想感情上的自由，讓小學生在作文時敢想敢說，能大膽的把生活體驗反映在自己的習作中，寫真人，敘真事，暢快的說出自己的心里話，抒發(fā)自己的感慨，這樣才能在學生的作文中找到真實的感覺。

四、給予學生充分的擬題自由權(quán)

傳統(tǒng)作文教學通常是以命題習作為主，命題作文雖然可以從不同的角度來習作，但在一定程度上限制了學生的個性發(fā)展。我們要提倡開放性作文，給學生較大的空間，使學生有一個充分展現(xiàn)自我的機會，打破以往的格局，以自由的形式，開放的內(nèi)容，展現(xiàn)學生的心靈。只要不出現(xiàn)思想或知識性的錯誤，學生們怎樣說，怎樣寫都行，給他們以自信，激發(fā)他們的寫作熱情，讓他們成為快樂自由奔馳的駿馬，在寫作的道路上跑得更快！

話題作文給學生留有廣闊的思維空間，學生可以從所給的材料中引發(fā)出對材料的深思和理解，也能根據(jù)所給的材料舉一反三，把主題與現(xiàn)實生活緊密的結(jié)合起來，使學生有話可說。加上，題材自由，學生有了自由的選擇，可以發(fā)揮各自的專長，他們可記敘，可議論，可抒情，可描寫，打破了原先一種體裁的束縛。教師在這方面要多加引導，幫助學生學會拓展，開啟生活的大門，將學生引入生活的田野，將學生引入想象的空間，讓學生投入到生活中去，關心生活，體驗生活，書寫生活，讓學生在生活之中感受人間真情，豐富個人情感，把文章寫得富有真情實感。這樣寫出的東西才有聲有色，有情有景，讀起來才有味兒。事實證明，學生的寫作訓練，必須聯(lián)系學生的生活實際，開拓學生的視野，激發(fā)學生的情感，充分地讓學生感受真實，展現(xiàn)真實，自由表達自己的情感。教師要鼓勵學生去閱讀所給的材料，學會從材料中提煉主題，學會聯(lián)系生活實際，用自己的觀點說開去。讓學生投入到生活中去，關注生活，學會生活，豐富個人情感，積累寫作素材，用個種體裁表現(xiàn)主題，靈活應用記敘、議論、描寫等多種方式去寫作，在自由寫作的過程中寫出有聲有色有趣兒的文章來。

事實證明，在寫作訓練中，教師要千方百計地激發(fā)學生興趣，深入社會實踐，反復訓練，及時總結(jié)經(jīng)驗，提高自由表達的能力，這樣作文教學才能搞活，學生的習作水平才能有較大的提高。