摘要：“陽光評價(jià)”是建立廣州市中小學(xué)教育質(zhì)量陽光評價(jià)機(jī)制，旨在提高基礎(chǔ)教育課程改革管理水平，進(jìn)一步提升廣州作為國家中心城市的教育質(zhì)量，強(qiáng)化作為南方教育高地建設(shè)進(jìn)程排頭兵的示范性和影響力。廣州市堅(jiān)持做好頂層設(shè)計(jì)，通過統(tǒng)籌實(shí)施中小學(xué)教育質(zhì)量陽光評價(jià)改革，觀察“好學(xué)生”，成就“好老師”，衡量“好學(xué)?！保瑺I造“好生態(tài)”，從根本上扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，有力助推廣州好教育。學(xué)校就是要根據(jù)廣州市陽光評價(jià)體系進(jìn)行系統(tǒng)有效地對學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究。

關(guān)鍵詞：“陽光評價(jià)”；行為習(xí)慣；習(xí)慣

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，學(xué)校選取了以下幾個(gè)方面來進(jìn)行研究，一是利用陽光評價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成；二是利用陽光評價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生的良好安全習(xí)慣的養(yǎng)成；三是利用陽光評價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成；四是利用陽光評價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、 做好前期調(diào)查

我們?yōu)榱嗽谡n題研究前能獲得學(xué)生的行為習(xí)慣數(shù)據(jù)，學(xué)校作了前期的調(diào)查，調(diào)查問卷如下：

關(guān)于水南小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

為更好地對學(xué)校課題《基于“陽光評價(jià)”的農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》進(jìn)行有針對性的研究，課題組對全校515位學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

（一） 概況介紹

調(diào)查時(shí)間：2016年9月

調(diào)查地點(diǎn)：太平鎮(zhèn)水南小學(xué)

調(diào)查對象：太平鎮(zhèn)水南小學(xué)全體1～6年級的學(xué)生

調(diào)查方法：問卷調(diào)查法

調(diào) 查 人：課題組成員

調(diào)查分工：吳小勇設(shè)置調(diào)查問卷鐘柳興收發(fā)調(diào)查問卷 馮秋銀對調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)吳小勇對問卷進(jìn)行系統(tǒng)分析

（二） 調(diào)查統(tǒng)計(jì)

在本次的調(diào)查中，共發(fā)出調(diào)查問卷513份，收回513份。通過對每份調(diào)查問卷的查閱，發(fā)現(xiàn)其中有效問卷共有490份，無效問卷23份。無效問卷是有些同學(xué)沒有按要求去填，另外還有一些智力較低的同學(xué)不會(huì)填。從問卷的調(diào)查來看，具體數(shù)據(jù)如下：男生250人，女生240人。低年部（1～2年級）168人，中年部（3～4年級）170人，高年部（5～6年級）152人。

1. 能按規(guī)定穿好校服的占98%，

2. 能按照學(xué)校規(guī)定佩戴好紅領(lǐng)巾和?？ǖ恼?7%。

3. 見到老師能主動(dòng)行禮或問好的占80%。

4. 進(jìn)入老師的辦公室時(shí)，能先敲門，經(jīng)老師允許后才進(jìn)入的占88%。

5. 能用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語的占81%。

6. 當(dāng)升國旗、奏國歌時(shí)，能立正、行隊(duì)禮、行為嚴(yán)肅的占89%。

7. 課堂上，能主動(dòng)舉手回答問題的占85%。

8. 沒有不良衛(wèi)生習(xí)慣的占 68%。

9. 買食物時(shí)會(huì)注意包裝袋上的保質(zhì)日期的占76%。

10. 知道喝生水有害處的占89%。

11. 能愛護(hù)公共場所衛(wèi)生的占78%。

12. 沒有闖過紅燈現(xiàn)象的占58%。

13. 會(huì)看交通信號燈的占88%。

14. 沒有坐過三無車輛的占70%。

15. 能正確對待游野泳的占88%。

16. 課余時(shí)間在走廊上沒有追逐嬉鬧現(xiàn)象的占52%。

17. 能正確處理同學(xué)之間矛盾的占78%。

18. 注重自我獲取安全教育知識的占82%。

19. 能認(rèn)真完成作業(yè)的占88%。

20. 上課注意力集中的占86%。

21. 能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)的占83%。

22. 平時(shí)喜歡看課外書的占93%。

23. 上課前能做好課前準(zhǔn)備的占78%。

根據(jù)以上調(diào)查，1～7要素為文明禮儀，8～11要素為衛(wèi)生習(xí)慣，12～18要素為安全習(xí)慣，19～23要素為學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 進(jìn)行數(shù)據(jù)分析

通過以上問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，可以看得出來，現(xiàn)在學(xué)生在文明禮儀、安全意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等都不是最好的，學(xué)生們還有較大的進(jìn)步空間。也可從柱狀圖上明顯看出學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和安全習(xí)慣都是比文明禮儀和學(xué)習(xí)習(xí)慣差的，還需要在這些方面加強(qiáng)有力的措施進(jìn)行提升。

從問卷調(diào)查數(shù)據(jù)中，在禮儀方面的如能按規(guī)定穿好校服的占98%，能按照學(xué)校規(guī)定佩戴好紅領(lǐng)巾和?？ǖ恼?7%，見到老師能主動(dòng)行禮或問好的占80%，進(jìn)入老師的辦公室時(shí)，能先敲門，經(jīng)老師允許后才進(jìn)入的占88%，能用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語的占81%，當(dāng)升國旗、奏國歌時(shí)，能立正、行隊(duì)禮、行為嚴(yán)肅的占89%；課堂上，能主動(dòng)舉手回答問題的占85%。這些都是反映同學(xué)在文明禮儀方面的問卷調(diào)查，這些數(shù)據(jù)都超過了80%，說明我們的學(xué)生在文明禮儀方面做得不錯(cuò)，但是還可以進(jìn)步。

在學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣方面，調(diào)查的數(shù)據(jù)表明還有很多不足之處，特別需要我們進(jìn)行加強(qiáng)。如沒有不良衛(wèi)生習(xí)慣的占 68%，買食物時(shí)會(huì)注意包裝袋上的保質(zhì)日期的占76%，知道喝生水有害處的占89%，能愛護(hù)公共場所衛(wèi)生的占78%。從這些數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣還需要花更多的時(shí)間去養(yǎng)成，或許這是一所農(nóng)村學(xué)校，很多同學(xué)在農(nóng)村的衛(wèi)生習(xí)慣本來就不是很好，所以把更多的農(nóng)村家庭里的一些衛(wèi)生習(xí)慣帶回學(xué)校。這讓我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。

在學(xué)生安全意識方面的情況也是不容樂觀，因?yàn)槲覀兊靥?05國道旁邊，交通安全至關(guān)重要，雖然我們在這方面進(jìn)行多次的強(qiáng)調(diào)教育，但是發(fā)現(xiàn)還是效果不盡如人意。表現(xiàn)在如：沒有闖過紅燈現(xiàn)象的占58%，會(huì)看交通信號燈的占88%，坐過三無車輛的占70%，能正確對待游野泳的占88%，課余時(shí)間在走廊上沒有追逐嬉鬧現(xiàn)象的占52%，能正確處理同學(xué)之間矛盾的占78%，注重自我獲取安全教育知識的占82%。從這些問卷調(diào)查的情況來看，說明學(xué)生在對選擇交通工具方面沒有考慮安全因素的較多，這也是農(nóng)村的一個(gè)特點(diǎn)，只要有交通工具，就會(huì)乘坐，沒有考慮其安全因素。另外，學(xué)校的追逐現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重，特別是低年級的學(xué)生，有很多同學(xué)曾經(jīng)都在校園內(nèi)有過追逐行為。所以，安全習(xí)慣要在以后的課題研究中重點(diǎn)關(guān)注，多想辦法，多形成策略，讓學(xué)生們的安全習(xí)慣有明顯的好轉(zhuǎn)。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的調(diào)查，如學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)的占88%，上課注意力集中的占86%，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)的占83%，平時(shí)喜歡看課外書的占93%，上課前能做好課前準(zhǔn)備的占78%。這些數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生們在學(xué)習(xí)習(xí)慣還有較大的進(jìn)步空間，特別是在學(xué)生的課前準(zhǔn)備方面，學(xué)生的自覺性還不夠，要多引導(dǎo)，多想辦法，形成學(xué)生自覺做好各學(xué)科的課前準(zhǔn)備。

三、 采取相應(yīng)措施

針對以上數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在衛(wèi)生習(xí)慣和安全習(xí)慣上還存在不少的提升空間，我校結(jié)合文明班的評比細(xì)則進(jìn)行了修改和完善。

類別修改評價(jià)細(xì)則

文明禮儀方面1. 校外課后見到老師主動(dòng)打招呼的文明班中加分，各班主任對本班學(xué)生自評。學(xué)校大隊(duì)部核實(shí)。

2. 家長對孩子的禮儀滿意程度調(diào)查反饋。按優(yōu)良中差四個(gè)等級評價(jià)。

3. 校外領(lǐng)導(dǎo)或老師或客人到校學(xué)生文明禮儀表現(xiàn)，由值日領(lǐng)導(dǎo)或值日教師評定。

4. 學(xué)生回校時(shí)與接送家長的表現(xiàn)，學(xué)生是否能主動(dòng)與家長說再見或感謝語言，由校門口值日領(lǐng)導(dǎo)記錄。

衛(wèi)生習(xí)慣方面1. 學(xué)生每天能衣著整潔回校上課，由大隊(duì)干部評定。

2. 學(xué)生每天的紅領(lǐng)巾能整潔干凈佩戴。

3. 學(xué)生能自覺愛護(hù)和使用學(xué)校的衛(wèi)生潔具，如廁所紙、干手機(jī)、洗手液等。有自覺沖廁等行為。

4. 課室內(nèi)清潔用具擺放整齊，課桌擺放整齊。由大隊(duì)部評定。

5. 課室內(nèi)沒有亂丟紙屑情況。大隊(duì)部評定。

安全習(xí)慣方面1. 每天都能準(zhǔn)時(shí)排隊(duì)放學(xué)，做到快靜齊，由值日教師評定。

2. 排隊(duì)放學(xué)和回校的路上都能聽從路隊(duì)長的指揮。

3. 坐公交車的隊(duì)伍能夠聽從路隊(duì)長的指揮有序上車，不推不擠，由路隊(duì)長評定。

4. 放學(xué)和回校都能遵守交通規(guī)則，不追逐，不打鬧，由路隊(duì)長評定。

5. 在校內(nèi)不追逐打鬧，不亂跑，上下樓梯按靠右行原則，不推不擠不搶道。由值日教師和值日領(lǐng)導(dǎo)評定。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面1. 早上回校能自覺早讀，不做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。由值日教師評定。

2. 午讀時(shí)能自覺完成老師布置的作業(yè)，全班安靜有序。由值日教師評定。

3. 上課精神飽滿，積極回答老師提問，認(rèn)真思考，無開小差同學(xué)。由值日領(lǐng)導(dǎo)巡堂評定。

4. 學(xué)生作業(yè)準(zhǔn)時(shí)完成，準(zhǔn)時(shí)上交。由科任教師評定。

5. 家庭作業(yè)能按時(shí)完成，并能得到家庭的監(jiān)督。由家長評定。

通過制定以上相應(yīng)的評比辦法，學(xué)生們在很多方面都有了較大的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)、文明禮儀、衛(wèi)生、安全等習(xí)慣有一定的養(yǎng)成。基本上的班級都能拿到達(dá)標(biāo)班的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校對各班的班風(fēng)評比結(jié)果為三類：一類是“先進(jìn)班”（分低、中、高年部，每個(gè)年部的前兩名），一類是“達(dá)標(biāo)班”（只要每天的平均得分超過95分都可為達(dá)標(biāo)班），一類是“加油班”（分?jǐn)?shù)沒有達(dá)到達(dá)標(biāo)班的班級，寓意仍需要大家加油努力才能取得達(dá)標(biāo)，追趕先進(jìn)）。先進(jìn)班和達(dá)標(biāo)班學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)，加油班學(xué)校給予警句提醒。

四、 總結(jié)反思

心理學(xué)巨匠威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币馑际牵喝祟愒谶m應(yīng)外界大環(huán)境中，又創(chuàng)造出適合于自己的小環(huán)境，然后用習(xí)慣把自己困在自己所創(chuàng)造的環(huán)境中。所以，習(xí)慣決定著你的活動(dòng)空間的大小，也決定著你的成敗。養(yǎng)成好習(xí)慣對于你的成功非常重要。

如果說生命是一座五彩繽紛的百花園，那么，好習(xí)慣就是這座花園中盛開的一朵美麗的小花，她的果實(shí)對生命的成長往往影響深遠(yuǎn)，就像鳥兒偶爾銜落到一個(gè)荒島上的一粒樹種，這不起眼的種子往往就是覆蓋荒島的森林的孕育者，是改變荒島的“荒之命運(yùn)”的制造者！

如果說生命是一片充滿生機(jī)的原野，那么，好習(xí)慣就是這片原野上悄然踏出的一條心靈之路，有了這條路，就不會(huì)再因誤入荊棘之叢而被傷害，就不會(huì)在漫漫的歲月里迷失自我；有了這條路，就能去漫游我們的理想之國，就能一天比一天地更走近我們渴望中的新生活。

如果說生命是一部激越高亢的樂章，那么，好習(xí)慣就是這部樂章中用不斷的拾取愿望的音符獨(dú)自創(chuàng)作的一首迷人的歌，唱著這首歌，就能享受到生活的節(jié)奏之美；唱著這首歌，內(nèi)心深處就會(huì)涌動(dòng)著一種催促著自己奮發(fā)向上的力量。

每一個(gè)孩子都有不同的習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣使孩子終身受益。反之，一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣，改變起來就比較困難，不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)、生活、性格、行為等，而且會(huì)影響孩子的將來，甚至?xí)R孩子一生的前程。

壞習(xí)慣就像是行駛在歲月之海上的理想之輪里的老鼠，早晚有一天會(huì)把船底啃穿，使其在不知不覺中沉沒，而好習(xí)慣則是高掛在這理想之輪上的風(fēng)帆，有了這風(fēng)帆，不管是哪個(gè)方向的來風(fēng)都能讓它成為推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力，從而把我們送到自己渴望到達(dá)的港灣。

有位教育家說：“習(xí)慣就仿佛是一條纜繩，我們每日為它纏上一股新索，不要多久就會(huì)變得牢不可破?！逼鋵?shí)，習(xí)慣既可以養(yǎng)成，也可以打破，只是絕非一蹴而就，而是需要長期的養(yǎng)成。習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧Ｒ痪湓?，成也?xí)慣，敗也習(xí)慣。

作者簡介：

吳小勇，廣東省廣州市，廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)水南小學(xué)。