符號學研究專欄

音樂傳播中的“文化代溝”及“文化反哺”……………………………………………陸正蘭（3，8）

新聞游戲的程序修辭及其倫理反思………………………………………………………李俊欣（3，15）

論消費機制中的符號悖論…………………………………………………………………覃 霞（3，21）

物—符號—物感：中國現(xiàn)代設(shè)計中人造物的三個維度…………………………………牟 丹（3，27）

多模態(tài)符號認知維度下的圖像譜系考察——對米切爾圖像譜系的一種拓展…………………………………………………胡易容（6，3）

“網(wǎng)絡(luò)模因”的符號文本結(jié)構(gòu)與傳播特征研究…………………………………………梅 林（6，13）

從符號邏輯到認知體驗：智能傳播的系統(tǒng)化運作的歷史、現(xiàn)狀與趨勢………………杜楊玲（6，20）

人工智能思想譜系及其與文化傳播融合的前景思考……………………………………陳振鵬（6，31）

抗戰(zhàn)文化研究專欄

抗戰(zhàn)時期的《濟川公報》…………………………………………………………………張育仁（5，3）

名人日記與重慶時期的冰心一家…………………………………………………………熊飛宇（5，9）

抗戰(zhàn)時期孩子劇團大事記…………………………………………………………………付冬生（5，20）

徐訏《風蕭蕭》中的異國間諜形象………………………………………………………金安利（5，26）

老年教育研究專欄

新時代背景下老年人學習需求調(diào)查研究…………………………姜伯成 屠明將 譚紹華（4，13）

新時代人口老齡化對老年教育的影響及應(yīng)對………………………………姜伯成 屠明將（5，33）

新時代農(nóng)村老年教育創(chuàng)新發(fā)展的實踐與思考——以重慶市石柱縣黃水鎮(zhèn)暑期老年教育體驗活動為例…………………………陳明建（5，41）

職業(yè)教育開發(fā)老年人力資源的價值認知、原則遵循與策略建構(gòu)……………………………………………………………………………譚紹華 譚莉莎（5，48）

遠程開放教育研究

新型大學建設(shè)中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對——以上海開放大學為例……………………………………………………………孫傳遠（1，3）

新時代開放大學制度體系的構(gòu)建策略…………………………………………羅 湲 吳南中（2，3）

“三教融合”助推區(qū)域社會經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展——對接南川經(jīng)濟社會發(fā)展促進基層電大轉(zhuǎn)型…………………………張建華 楊 波（3，3）

遠程開放教育英語個性化教學模式應(yīng)用研究——以上海開放大學為例……………………………………………………………王 旭（4，3）

開放教育學習者在線學習現(xiàn)狀及應(yīng)對策略………………………………………………賈宗英（4，8）

高校工作·教育研究

構(gòu)筑道德共同體：高校德育生存狀態(tài)的轉(zhuǎn)向…………………………………李慧玲 孟 亞（2，10）

高職財經(jīng)類ESP課程建設(shè)與教學策略分析………………………………………………曾璐璐（2，14）

校地共建圖書館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計與文化氛圍營造初探——以重慶工商職業(yè)學院圖書館為例………………………………………………余 黎（2，19）

英語師范生專業(yè)身份認同狀況之敘事分析——以南昌師范學院為例…………………………………………………陳忠猛 戴紅霞（4，24）

從管理走向自我管理——大學生主體性的理性重塑………………………………………………………付 越（4，30）

高職院校深化產(chǎn)教融合、校企合作的策略研究——以鐵道交通運營管理專業(yè)為例…………………………………………………楊冀琴（4，35）

社區(qū)教育中公私伙伴關(guān)系的功能透視及多邊治理……………………………張 培 南旭光（5，64）

改革開放40年我國教師教育政策價值取向的演變……… 盧小陶 丘 苑 吳譯怡 盧美蓮（6，42）

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題與對策研究…………………………………………王 珞（6，48）

新媒體背景下的職業(yè)院校德育教育探析………………………………………吳 翔 張 舒（6，52）

哲學·法學·社會學·政治學

懷特海機體自然觀及其當代價值…………………………………………………………陶濤濤（3，33）

謀殺的道德側(cè)面：《洞穴奇案》中的生與死……………………………………………封 韜（1，13）

論認繳資本制下對公司債權(quán)人利益的保護……………………………………………周汶瑾（1，20）

芻議根本違約的具體形態(tài)…………………………………………………………………張葉妹（1，27）

論公司法人人格否認制度的完善…………………………………………………………羅 薈（1，35）

孟德斯鳩的地理學說述評——讀《論法的精神》………………………………………艾春花（1，43）

區(qū)塊鏈智能合同的效力分析路徑研究——從一起典型的房屋智能合同談起………………………………………………周 潤（2，43）

勞動爭議受案范圍的認定研究—— 一種民事案由確認思路的變通適用…………………………………………李帛霖（2，51）

論中立幫助行為的處罰范圍…………………………………………………………… 戴小強（2，59）

重慶高山生態(tài)移民環(huán)境政策論析……………………………………………成小江 開 芳（2，67）

淺論小額訴訟制度的完善………………………………………………………………范婷婷（3，44）

論“通知—移除”規(guī)則在商標網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)中的適用——以《侵權(quán)責任法》第36條為視角………………………………………………趙 燦（3，51）

論不法原因給付是財產(chǎn)犯罪的對象………………………………………………………付凡勝（3，59）

我國勞務(wù)派遣中同工同酬的法律問題研究………………………………………………黃 建（4，41）

農(nóng)地三權(quán)分置的實現(xiàn)路徑…………………………………………………………………黃淑涵（4，48）

資訊化時代用人單位勞動監(jiān)視與勞動者隱私權(quán)保護的沖突與平衡…………………………………………………………………………………………金珈儀（4，54）

我國成年意定監(jiān)護制度的評價和完善

——以《民法總則》第33條和36條為視角……………………………………………卞亞璇（4，61）

淺析對勞動者“吹哨”行為的保護……………………………………………………周丹陽（4，68）

系統(tǒng)論整體性視域下性侵未成年人犯罪信息公開制度研究……………………………………………………………………………………… 胡峻峰（5，70）

騙取擔保獲取貸款拒不返還的行為定性…………………………………………………劉司墨（5，77）

論生態(tài)損害賠償責任的歸責原則及其利益平衡機制……………………………………段小兵（6，56）

社會治理視角下城市社區(qū)思想政治工作的路徑創(chuàng)新……………………………………江茂森（6，66）

經(jīng)濟學·管理學

“互聯(lián)網(wǎng)+眾籌”鄉(xiāng)村休閑養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究——以重慶市九龍坡區(qū)為例……………………………………沈鐵松 李增勇 熊正明（2，25）

重慶市智慧物流建設(shè)的現(xiàn)狀與對策探析…………………………………………………胡萬達（2，31）

“一帶一路”背景下建立前海人民幣離岸金融中心初探………………………………咸 適（2，36）

創(chuàng)新競賽參賽者均衡策略選擇研究——基于單一非歧視性獎勵設(shè)計的框架…………………………………張 燕 南旭光（3，38）

翻譯學

生態(tài)翻譯學視閾下的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)外宣英譯研究——以重慶武隆非遺外宣英譯為例………………………………………周 楠 吳俐霓（1，49）

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)外宣翻譯中的譯者意向性操縱………………………………覃海晶 邱 進（1，57）

從傳播學視角談非物質(zhì)文化遺產(chǎn)外宣翻譯——以浙江非遺文本英譯為例………………………………………………………邱 敏（1，63）

“翻譯方法”與“翻譯技巧”的范疇厘定——兼論現(xiàn)代翻譯學的學科合法性…………………………………………………李靜涵（6，72）

文學·語言學·訓詁學

自然隱喻與生活異化：“小人物”式的精神困境——以馬拉默德《杜賓的生活》為文本…………………………………程婷立 劉曉云（1，69）

《淳樸的心》中人物形象的批評分析……………………………………………………馬紅雪（1，76）

六朝隋唐樂府“夜坐”主題研究…………………………………………………………肖玉聰（2，73）

“洞穴”化的都市想象與“溫情治愈”的人性關(guān)懷——比較徐紀周版《心理罪之城市之光》與謝東燊版《心理罪》中的城市意象………………………………………………………………………………………王寧寧（3，68）

論蘇軾的文學教育活動……………………………………………………………………張國露（3，75）

試析《呼嘯山莊》中哈里頓·恩蕭的形象意義…………………………………………謝 迪（4，76）

《廣雅疏義》動植物名詞“異名同實”得名理據(jù)探析………………………………………………………………………………胡繼明 葉 丹（5，54）