詹焰平

摘 要：體育專題研修就是體育教師通過閱讀，來選擇某一運(yùn)動項(xiàng)目、某一領(lǐng)域進(jìn)行提升的活動。它是體育教師繼續(xù)教育的一種新形式，也是體育教師提升自己的一種新途徑。作者就體育專題研修進(jìn)行探討，并對體育專題研修進(jìn)行指導(dǎo)，以期提升體育教師讀書活動的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 提升；專題；讀書；質(zhì)量

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）02B-0048-02

在我國體育本科教育中，一般大一、大二進(jìn)行全項(xiàng)學(xué)習(xí)，在大三、大四進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)。進(jìn)入專項(xiàng)學(xué)習(xí)后，很少有學(xué)生再去學(xué)習(xí)其他項(xiàng)目。但畢業(yè)工作后，有的學(xué)生能夠在比較大的學(xué)校任教，從事的工作能和自己所學(xué)的專項(xiàng)相吻合。然而，大多數(shù)學(xué)生所教授的課程內(nèi)容都與自己的專項(xiàng)不吻合。在工作時就會出現(xiàn)被動的情況，需要進(jìn)一步完善自己，于是“體育專題研修”讀書活動應(yīng)運(yùn)而生。

通過體育專題研修讀書活動，體育教師能不斷提升自己，不斷適應(yīng)新的工作挑戰(zhàn)，出色完成工作。如筆者就是通過對“校園足球?qū)ｎ}研修”“籃球?qū)ｎ}研修”及“小學(xué)體育教育專題研修”三個專題的學(xué)習(xí)，大幅度提升了自己的專業(yè)水平，能從容、出色地對待平時的體育教學(xué)和教研工作。作者對體育專題研修活動提出以下注意事項(xiàng)，希望以此提高體育專題研修的質(zhì)量。

一、體育專題研修領(lǐng)域的選定

在工作中，學(xué)校往往會對體育教學(xué)內(nèi)容的某一方面有所側(cè)重，如現(xiàn)在的校園足球?；蛘呓處熢谀骋环矫娴慕虒W(xué)中較欠缺，自己也愿意去提升。這樣，教師就可以選擇某一方面進(jìn)行專題研修。

例如，作者有幸參加了合肥師范學(xué)院“國培計(jì)劃（2015）——安徽省中小學(xué)足球研修培訓(xùn)”。學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，主要開設(shè)的理論課有《法蘭西足球文化探尋之旅》《法國足球訓(xùn)練模式、方法簡介》《足球賽前訓(xùn)練、賽后訓(xùn)練》《培訓(xùn)總結(jié)，任務(wù)布置》等；個人技術(shù)方面有《準(zhǔn)備活動、熱身》《足球的運(yùn)球》 《足球帶球過人》 《足球的傳球》 《足球的射門》 《足球技術(shù)體能綜合練習(xí)》 《足球信息獲取與決策》 《足球的頭球》等；戰(zhàn)術(shù)練習(xí)方面有《場地的利用（寬度、縱深）》《高位逼搶》《整體移動，快速反擊》等。此外，筆者觀摩了合肥68中足球訓(xùn)練課，師生也進(jìn)行了足球友誼賽。一些在法國培訓(xùn)回來的教師給我們授課，我們學(xué)習(xí)到了先進(jìn)國家的足球理念和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。

但美中不足的是培訓(xùn)全部為足球知識和技能。返校后，發(fā)現(xiàn)本次培訓(xùn)幾乎沒有涉及“校園足球”方面的知識。因此，為了更好地開展校園足球活動，筆者自己決定進(jìn)行“校園足球?qū)ｎ}研修”。經(jīng)過對自選的10門主干課程的學(xué)習(xí)，包括《室內(nèi)五人制足球競賽規(guī)則2014/2015》《足球競賽規(guī)則2015/2016》《國際足聯(lián)室內(nèi)五人制足球教練員手冊》《青少年足球入門全圖解》《足球快速入門全程圖解》《一學(xué)就會的100個足球?qū)崙?zhàn)技巧》 《實(shí)用足球訓(xùn)練游戲圖解100例》《中國校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)教程》《中國青少年兒童足球訓(xùn)練大綱》《足球的科學(xué)》，使得自己在校園足球方面的知識和技能大幅度提升。之后，筆者相繼進(jìn)行了“籃球?qū)ｎ}研修”和“小學(xué)教育專題研修”。

二、體育專題研修課程的選定

課程的選定則比較自由，關(guān)鍵書籍要能買得到，通過網(wǎng)上搜索，從中選取適合專題研修主題的書籍。例如，筆者在“籃球?qū)ｎ}研修”中就選取了《籃球入門》《籃球入門詳解》 《籃球快速入門到精通》 《籃球》《籃球進(jìn)攻訓(xùn)練101例》《籃球防守訓(xùn)練101例》《打籃球?qū)W絕招》《籃球教學(xué)訓(xùn)練游戲》《街頭籃球?qū)崙?zhàn)技巧》等。

三、體育專題研修閱讀技巧

主動閱讀。任何一種閱讀都是一種活動，那就必須要有一些主動的活力。完全被動，就閱讀不了。主動閱讀，就會使讀者在閱讀世界里面的探索能力更強(qiáng)一些，收獲更多一些，因而也更高明一些。讀者對他自己的閱讀活動要求的越多，收獲的就越多。

閱讀要分層次。第一層次是基礎(chǔ)閱讀，第二層次是檢閱閱讀，第三層次是分析閱讀，第四層次是主題閱讀。不同的書籍要采用不同的閱讀方式。

體育專題閱讀要處理幾個關(guān)系。在所有選取的書籍里面，有的需要精讀，有的需要泛讀。相似書籍要講究對比閱讀，甚至要總結(jié)出書籍的編寫優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣更能提升自己。

要把讀書和反思結(jié)合起來。把讀書和技能結(jié)合起來；把讀書與工作中遇到的難點(diǎn)結(jié)合起來。這樣不僅能提升自己的閱讀量和閱讀水平，也能提升自己的寫作水平，亦能夠解決工作中的各種難點(diǎn)問題。使自己成為研究型和專家型教師。

例如，筆者完成校園足球?qū)ｎ}研修讀書活動之后，撰寫了《體育教師校園足球教學(xué)能力提升的策略》一文，在國家級雜志《運(yùn)動》發(fā)表?？傊?，好的閱讀，也就是主動的閱讀，不只是對閱讀本身有用，也不只是對我們的工作或事業(yè)有幫助，還能幫助我們的心智保持活力與成長。

四、體育專題研修需要處理知識和技能的關(guān)系

體育方面的專題學(xué)習(xí)，往往需要理論和實(shí)踐相結(jié)合。為此，我們在進(jìn)行體育專題研修期間或者隨后的時間里，要進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練和練習(xí)。這樣，才能使學(xué)習(xí)的效果達(dá)到最大化，才能做到學(xué)以致用。例如，作者在進(jìn)行“校園足球?qū)ｎ}研修”后，又及時專門進(jìn)行了校園足球的實(shí)踐練習(xí)。包括學(xué)習(xí)個人技術(shù)、校園足球的訓(xùn)練、比賽的指導(dǎo)及裁判工作。進(jìn)行“籃球?qū)ｎ}研修”的學(xué)習(xí)期間，筆者也學(xué)習(xí)了個人技術(shù)，通過從網(wǎng)上下載相關(guān)的小視頻，用于實(shí)踐環(huán)節(jié)；并在學(xué)校教工籃球賽擔(dān)任教練，精心安排訓(xùn)練；自己還特地進(jìn)行了“左手籃球”練習(xí)，現(xiàn)在能單獨(dú)左手進(jìn)行籃球比賽，做到左右開弓，在理論的指導(dǎo)下，提升了個人的技術(shù)水平。進(jìn)行“小學(xué)教育專題研修”期間，給2位入編小學(xué)教育的老師進(jìn)行說課輔導(dǎo)，使他們順利通過了入編說課環(huán)節(jié)，成為有編制的體育教育工作者，同時也豐富了自己的教學(xué)能力，做到小學(xué)、初中、高中的體育教育無死角，能更好把握中小學(xué)體育教育的度，做到各學(xué)段的無縫銜接。自己還制作了“籃球的四步上籃” 微課，獲安徽省第一屆微課二等獎；“籃球的歐洲步上籃”的微課獲安徽省第二屆微課一等獎。

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