張浩

摘 要：隨著新時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)不斷更新，高校學(xué)生的基本素質(zhì)和生活學(xué)習(xí)接觸到的實物也發(fā)生著翻天覆地的變化。思維方式隨著改革開放的深入也在不段發(fā)生變化，學(xué)生管理工作也面臨著改革創(chuàng)新的話題，學(xué)生管理工作要適應(yīng)新時期的科學(xué)發(fā)展，也要跟上新的思想潮流，從管理的制度出發(fā)，逐漸開展到學(xué)生管理工作的方方面面，這是新時期學(xué)校管理工作面臨的新挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；創(chuàng)新

中圖分類號：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、如今高校管理工作面臨的問題

1.管理制度相對滯后

隨著經(jīng)濟(jì)和思想進(jìn)步，高校的學(xué)生接觸新的社會事務(wù)比較多，產(chǎn)生了許多新奇的想法。而目前我國高校的管理制度仍然采用幾十年前的管理方法，管理方法和管理制度比較老舊，難以適應(yīng)新時期社會發(fā)展的需要，也難以與學(xué)生的新思想接軌。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組分級管制的方法相當(dāng)于閉門造車，管理者難以了解學(xué)生的想法，師生之間存在嚴(yán)重的代溝。新時期要求下，目前的制度難以適應(yīng)大學(xué)生開放的思想和要求，現(xiàn)如今學(xué)生越發(fā)獨立的現(xiàn)狀要求管理者進(jìn)行開放式教育，而不是封閉管理。因此，教育工作者和領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該進(jìn)行教育制度改革，以開闊的眼光看待學(xué)生的發(fā)展。

2.高校管理制度與社會脫軌

高校教育是一個人學(xué)習(xí)生涯的重點，是一個學(xué)生走向社會的階梯。高校畢業(yè)后，學(xué)生面臨的問題是如何選擇就業(yè)。然而就目前而言，高校教育工作完成后，學(xué)生往往不知道自己專業(yè)技能，好多人不清楚自己在學(xué)校到底學(xué)了什么，或者在學(xué)校學(xué)到的知識在以后的工作和生活中難以用到，這也是目前教育管理出現(xiàn)的一個重要問題——供需脫節(jié)。高校教育的目的就是讓學(xué)生具有一定的專業(yè)知識或技能，以便學(xué)生以后走向工作、走向社會和適應(yīng)社會，但是這個目的難以實現(xiàn)。

二、高校教育管理的創(chuàng)新

1.管理理念

一個學(xué)校的管理理念決定學(xué)校人才的能力，作為管理的指導(dǎo)思想，高校管理理念要正確，思想的創(chuàng)新是管理工作的根本所在。學(xué)校的管理理念要實現(xiàn)以人為本的主要觀點，因材施教，滿足新時代教育事業(yè)的發(fā)展需要。管理者要樹立正確的社會價值觀，了解學(xué)生和社會需要，提供合理的教育方式，確立民主管理的辦法，要讓學(xué)生與教育者多交流、多合作，讓學(xué)生能夠及時交流學(xué)術(shù)問題，教育者可以清楚學(xué)生的發(fā)展需要。學(xué)校培養(yǎng)的是新世紀(jì)的接班人，要在新時期更好地適應(yīng)社會，因此管理理念要注重人才社會能力的培養(yǎng)。

2.管理體制創(chuàng)新

管理體制是管理工作的核心所在，教育單位應(yīng)該建立健全的教育管理工作，管理制度要進(jìn)行改革以適應(yīng)新時代學(xué)生培養(yǎng)要求。分級管理已經(jīng)不再適合新的教育模式，教育“指揮棒”應(yīng)該指向更加平等、更加和諧的平臺，管理方式應(yīng)該面向社會、面向?qū)W生。而管理人員的自身素質(zhì)也應(yīng)該有所提高，高校教育者要與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同提高，在具有高等教育相關(guān)資質(zhì)的前提下不斷努力，將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)生工作上來。

高校管理工作的體制創(chuàng)新重點在于以人為本，學(xué)生是學(xué)校所有工作的核心，創(chuàng)立新體制、新思想，促進(jìn)教育者了解學(xué)生心理變化，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，了解學(xué)生的就業(yè)問題，知曉社會的人才需求

3.面向社會的管理

高校教育的目的是給社會提供合適的人才，讓學(xué)生走出去，讓需求引進(jìn)來。一方面，讓學(xué)生走出去就意味著在教育階段，管理者或者教育者帶領(lǐng)學(xué)生走向社會，了解如今社會發(fā)展形態(tài)，了解社會人才需求，鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使學(xué)生畢業(yè)后可以更好地適應(yīng)社會形勢。另一方面，要令需求引進(jìn)來，高校教育管理者可以不定期地邀請校外杰出企業(yè)家或公司代表到學(xué)校進(jìn)行演講，演講內(nèi)容包括社會發(fā)展形勢、社會人才需求方向、社會需求的技能等。另外，學(xué)校應(yīng)該派遣相關(guān)就業(yè)方面的教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行出差，調(diào)查和訪問相關(guān)人員有關(guān)企業(yè)需求，隨時關(guān)注人才發(fā)展方向，發(fā)展人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

綜上所述，教育事業(yè)是千秋萬代一直延續(xù)下來的事業(yè)，從古至今隨著社會形式的變革也在發(fā)生改變。在競爭如此激烈的今天，教育事業(yè)是興國興邦的重要手段，因此要適應(yīng)時代發(fā)展需求，不斷改革，更新教育理念，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]饒芬芳.新常態(tài)背景下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017（17）：152-153.

[2]任維燕，韋小雙.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校學(xué)生管理機制的變革與創(chuàng)新[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（2）：100-103.