楊曉輝 許晶

【摘要】分析高職院校《機械制造工藝學》課程教學方法中存在的實際問題，以獲取讓學生和老師都滿意的教學效果為根本切入點，試將數(shù)字化學習系統(tǒng)引入本課程教學中，進行數(shù)字化教學輔助系統(tǒng)的研究，從而提高教學的實效性。

【關(guān)鍵詞】機械制造工藝學 數(shù)字化教學 教學輔助系統(tǒng)

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0233-02

前言

隨著工業(yè)現(xiàn)代化程度的提高，企業(yè)對全能型人才的要求標準也在逐年提高，想要迎合社會需求，高職院校就要加強對學生專業(yè)領(lǐng)域全能化的培養(yǎng)，尤其是機械制造方面的人才培養(yǎng)，要采取措施培養(yǎng)一大批理論和實踐能力都響當當?shù)娜瞬拧?/p>

《機械制造工藝學》是高職院校機械類專業(yè)的一門主要專業(yè)課程，是為學生掌握機械加工操作技能奠定理論基礎(chǔ)的課程，是“機械制造工藝及設(shè)備”、“機械制造與自動化”和“機械設(shè)計與制造”等專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，是機械工程師必須掌握的核心內(nèi)容。本學科綜合性、專業(yè)性、實踐性較強，內(nèi)容不易理解，學生接受起來難度較大。

一、教學現(xiàn)狀分析

1.教學方法陳舊。多數(shù)院校還是采用傳統(tǒng)的教學方法，教學中以理論講授為主，學生總是被動去接受新知識。

2.教學手段老套?，F(xiàn)大多數(shù)院校還是以教材、簡單的實物或模型及PPT為主要媒介進行授課，這大都是以靜態(tài)為主，對學生的吸引力不夠。

3.教學實效性不強。本門課程知識點多而復(fù)雜，課時又不多，高職院校學生的文化基礎(chǔ)較薄弱，接受學生知識的效果不佳，教學的實效性不強。

4.實踐教學效果不佳?，F(xiàn)在大多數(shù)高職院校設(shè)備陳舊，數(shù)量短缺，學生實踐動手的機會不夠，理論知識不能與實踐環(huán)節(jié)有機結(jié)合，這在一定程度上影響了學生動力技能的形成。有的院校雖然實踐條件好，但由于管理和考核方面的極不規(guī)范，使學生的實踐環(huán)節(jié)也是僅僅流于形式。

不難看出，《機械制造工藝學》傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)呈現(xiàn)明顯的劣勢，對培養(yǎng)高技能型人才的教學需求已經(jīng)很難迎合。這種情況下，我們需要一種有效的方法來輔助教學，彌補傳統(tǒng)方法的不足。研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化學習系統(tǒng)是一種主流又有效的輔助教學方法。

二、數(shù)字化學習系統(tǒng)的引入

數(shù)字化學習系統(tǒng)也可以稱為電子化學習系統(tǒng)，是指通過應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行內(nèi)容傳播和快速在線學習的方法。這種系統(tǒng)需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，是一種開放式的、交互式的新型學習系統(tǒng)，在這種數(shù)字化學習系統(tǒng)的教學平臺中，存儲了大量的數(shù)據(jù)、資料、程序、軟件、學習小組，具有新型的溝通機制與資源豐富的學習環(huán)境，學習就可以隨時隨地。數(shù)字做強學習系統(tǒng)進入校園，并非是要完全取代傳統(tǒng)教學，而是不斷與傳統(tǒng)教學相互整合、融合，在融合中不斷形成一種傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結(jié)合的教學方法體系。

數(shù)字化學習系統(tǒng)的核心包括學習管理系統(tǒng)和教學資源管理系統(tǒng)等。學習管理系統(tǒng)主要以課程為中心，集成網(wǎng)絡(luò)“教”與“學”的環(huán)境，教師可以在系統(tǒng)平臺上開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，學習者可以自主選擇要學習的內(nèi)容并進行自主學習。教學資源管理系統(tǒng)等是按照學習對象的格式，建立、存儲、裝配等的系統(tǒng)。教學資源管理系統(tǒng)包括媒體素材庫、課件庫、試題庫和虛擬實驗庫等，主要實現(xiàn)對教學資源的管理。

從國內(nèi)外的數(shù)字化學習系統(tǒng)的應(yīng)用上來分析，西方發(fā)達國家在平臺建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)和服務(wù)管理等各方面都已經(jīng)非常成熟了，這種交互系統(tǒng)已經(jīng)與傳統(tǒng)教學有機融合。并且得到了社會的一致認可。我們已經(jīng)建立起來的平臺內(nèi)容不夠豐富，質(zhì)量低，形式比較單一，利用率不高，許多院校的數(shù)字化交互平臺只是一個形象工程。在我們高職院校中，這種平臺的應(yīng)用更是沒有受到更多老師和學生的重視。所以，我們應(yīng)當把數(shù)字化學習系統(tǒng)的引入做為工作的重中之重。

三、數(shù)字化學習系統(tǒng)在教學中的作用

實施數(shù)字化學習系統(tǒng)的核心目標是充分利用信息技術(shù)，建立多層次、創(chuàng)新型、開放式的學習系統(tǒng)，提高辦學的質(zhì)量和效益。要以新的人才觀、教學觀和管理理論為指導(dǎo)，超越傳統(tǒng)的高等教育模式，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新型人才。

1.在線學習，學生可以通過交互平臺進行不受任何時間和空間限制的學習。方便、實用。

2.輔導(dǎo)答疑，學生對學習中的疑難問題可在線提問，教師可同步實時解答也可事后解答。

3.作業(yè)管理，教師可通過本系統(tǒng)布置作業(yè)，可以監(jiān)督學生提交情況，并及時將作業(yè)中情況反饋給學生。

4.虛擬實驗，學生可以在虛擬實驗臺上動手操作，又可自主設(shè)計實驗。學生做完實驗后在線提交實驗報告，教師可通過本系統(tǒng)批改實驗報告，并將實驗情況反饋給學生。

5.自我測試，學生可通過本系統(tǒng)進行單元測試，也可進行課程的綜合測試或模擬考試，測試系統(tǒng)給出測試結(jié)果，讓學生把握自己知識點的掌握情況。

總結(jié)

數(shù)字化學習系統(tǒng)是一種網(wǎng)絡(luò)下的在線學習方法，能進行隨時隨地的學習，可以作為傳統(tǒng)課堂教學的一種補充和跟蹤。這種學習方式對高職院?！稒C械制造工藝學》的教學有明顯的輔助作用。實踐教學中，我們應(yīng)不斷嘗試。

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