楊曉玲

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；哈薩克族；民族文化；班級；環(huán)境；創(chuàng)設(shè)

【中圖分類號】 G613.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）01—0077—01

一、 哈薩克族色彩在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用

哈薩克文化具有濃厚的草原氣息， 他們有著獨特的民族色彩觀念，他們認為藍色表示藍天，紅色象征太陽和太陽的光輝，白色象征真理、快樂和幸福，黃色象征智慧和苦悶，黑色象征大地和哀傷，綠色象征春天和青春。這些色彩又是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中最生動、最活躍、最具表現(xiàn)力的因素。在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們將這些與生活緊密相連，對于易于幼兒理解、欣賞、借鑒、表現(xiàn)的色彩，將其大膽地與主題墻面的創(chuàng)設(shè)、區(qū)角的布置相融合。如，在區(qū)角“民族小屋”的創(chuàng)設(shè)中，采用象征天空的藍色為主色調(diào)，配上哈薩克族繡有彩色民族圖案的白色地毯、紅色小桌、黑色靠包、彩色掛毯等物品，讓整個小屋充滿了濃郁的民族氣息，似乎置身于氈房中，讓孩子們在自然、舒適的環(huán)境中學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美。

二、哈薩克族圖案在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用

哈薩克族人的日常生活可以處處見到多彩的紋樣圖案，在建筑、地毯、服飾、家具、器皿、樂器等物品上都會有不同的圖案紋樣。這些圖案紋樣的主題以質(zhì)樸自然的原始藝術(shù)特質(zhì)反映了人的精神生活，以抽象和概括的手法將自然中的物象圖案化、形式化。我們將這些有趣的圖案有機融入班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，在班級主題墻面中根據(jù)不同的主題融入哈薩克族的羊角紋、花草紋、鷹形紋等；在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中投入繪有哈薩克族的圖案的玩具、操作材料等；家園聯(lián)系欄內(nèi)以這些民族圖案為點綴，凸顯班級環(huán)境的民族風(fēng)格。同時還將哈薩克民族圖案提取、分解、簡化成幼兒可以理解和利用的圖形，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象應(yīng)用到作品創(chuàng)作中。如，在認識“有趣的民族圖案”主題活動中，教師引導(dǎo)幼兒從熟悉的哈薩克氈房、服飾入手，對圖案進行理解：“小朋友看見房屋、物品、服飾上有什么樣的圖案，這些圖案像什么？”教師和幼兒一起觀察后得出：氈毯上繪有幾何形、日月形和簡單的花卉，在房屋的房檐上或大門的門頭上是連續(xù)的花形紋或連續(xù)的三角紋，在木箱或木柜上是規(guī)則的幾何紋等多種類型。這樣可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案的排序、規(guī)律，感受哈薩克圖案的色彩美、對稱美、規(guī)律美。

三、哈薩克族飲食和服飾文化在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用

在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們把哈薩克民族文化藝術(shù)滲透到各個活動區(qū)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了多個不同的富有民族特色的游戲區(qū)域環(huán)境。如：“哈薩克服飾商店”、“小小民俗工藝坊”、“ 哈薩克工藝博物館”、“特色小吃城”、“民族服飾加工廠”、“民族大舞臺”等區(qū)角，在每個區(qū)角中有針對性地投放豐富多樣的哈薩克族特色游戲玩具和材料，供幼兒操作、擺弄、拼貼，通過操作滿足幼兒動手、動腦、動口的需要。

四、哈薩克族民俗節(jié)日在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用

阿克塞的傳統(tǒng)民族節(jié)日很多，我們充分利用節(jié)日創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的節(jié)日氛圍，制作具有民族特色的主題墻。例如，哈薩克族的各種重要節(jié)日肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)、納吾魯孜節(jié)等都是寶貴的教育資源，每一個節(jié)日活動都是幼兒分享、感受哈薩克族節(jié)日氛圍的好時機。教師、家長與幼兒一起穿上漂亮的哈薩克服裝手拉著手、和著歡快的“黑走馬”，踏著節(jié)奏的舞步；幼兒不但可以聽到樂器聲，而且還可以參與打歌活動，通過為孩子創(chuàng)設(shè)歡樂的節(jié)日氛圍，使他們能在歡樂的節(jié)日環(huán)境中體驗生活的美好和民族團結(jié)的快樂。

同時創(chuàng)設(shè)了主題墻，讓孩子們將制作的小禮物、民族節(jié)日掛飾、繪畫“歡樂的節(jié)日”等作品展示在主題墻中，讓教學(xué)和班級環(huán)境相統(tǒng)一，精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境相融合，讓環(huán)境發(fā)揮它獨特的功能與作用。

五、哈薩克族樂器和玩具在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用

教師可以充分利用樂器、玩具創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在走廊和室內(nèi)的墻壁上、窗臺上、在幼兒容易觸摸到的地方掛一些民族樂器，如哈薩克族樂器冬不拉、庫布孜、節(jié)特根、色布孜克、 阿薩塔亞克等。在區(qū)角里擺放各類哈薩克民族工藝品，如哈薩克族的骨制項鏈、骨制手鏈、牛角類、地毯、戈壁玉飾品等。小朋友們不但可以看到、摸到樂器，而且還能進行樂器演奏，能夠聽到樂器發(fā)出的聲音，互相說說樂器的特點。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供了表演創(chuàng)作的空間，創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂的活動環(huán)境，使他們從中感受到了民族藝術(shù)的美，發(fā)展了審美能力。

（本文系是2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入哈薩克民族文化的實踐研究》的課題成果論文，課題項目編號：GS[2017]GHB2232）

編輯：王金梅