滕斌

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校管理；隊(duì)伍建設(shè)；管理制度；教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）01—0038—01

隨著時(shí)代的進(jìn)步，小學(xué)的管理工作也在不斷地改進(jìn)和完善，以便順應(yīng)和緊跟時(shí)代步伐，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的知識(shí)型、綜合素質(zhì)高的，具有創(chuàng)新能力和主觀(guān)能動(dòng)性的人才，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以，在重視素質(zhì)教育的新時(shí)代，學(xué)校管理也要不斷地進(jìn)步，適應(yīng)新的挑戰(zhàn)，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、加強(qiáng)學(xué)校管理隊(duì)伍的建設(shè)

管理從來(lái)都是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的工作，小學(xué)管理工作更是如此。為了讓學(xué)生能愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，作為學(xué)校的管理工作者，我們就要每學(xué)期根據(jù)工作安排、人員變動(dòng)、學(xué)生情況以及學(xué)校的設(shè)備、建設(shè)等方面，把工作整合、細(xì)化，然后責(zé)任到人，要力求做到事事有人管，有人監(jiān)督，讓每項(xiàng)管理工作落到實(shí)處，不應(yīng)付、不敷衍。此外，學(xué)校要有計(jì)劃、有目的、有組織地定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)作用，把工作中出現(xiàn)的問(wèn)題或者管理中想出的新方法、新辦法進(jìn)行討論、交流、研究，讓它能更好地在工作中實(shí)施，使學(xué)校的管理工作能深入課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)。當(dāng)然，在學(xué)校不斷加強(qiáng)管理隊(duì)伍、師資隊(duì)伍的同時(shí)，我們一定要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要，對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。比如，組織教師到外校交流學(xué)習(xí)，不斷更新教師的教學(xué)理念，提升他們的教學(xué)方法；通過(guò)多種多樣的有效教學(xué)研究活動(dòng)，深入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教師參與教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效率等等。

二、建立完善管理制度

俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。要想管理學(xué)校，讓學(xué)校的一切日常工作能夠順利進(jìn)行，讓學(xué)生能在一個(gè)充滿(mǎn)人文情懷與文化氛圍的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，作為學(xué)校的管理者就要根據(jù)本校的基本條件和思想建設(shè)，建立和制訂科學(xué)、嚴(yán)格的規(guī)章制度，做到規(guī)范辦學(xué)，讓管理有根有據(jù)。但是，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教師的思想也發(fā)生著天翻地覆的變化，他們對(duì)民主、自主、和諧的要求也越來(lái)越高，他們希望學(xué)校管理者能以民主的態(tài)度和作風(fēng)為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境，能讓民主、和諧的管理方式促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展，使師生在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍中工作、學(xué)習(xí)，并使師生在這種柔性管理的環(huán)境中學(xué)會(huì)自我管理，自我約束，提高自己的責(zé)任。無(wú)論是教師還是學(xué)生，他們都不喜歡校領(lǐng)導(dǎo)以盛氣凌人的口氣來(lái)訓(xùn)斥他們，以簡(jiǎn)單粗暴的方式、方法來(lái)管理他們，他們更不喜歡一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心、沒(méi)有愛(ài)校之心的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)管理學(xué)校，讓學(xué)校像沒(méi)有人管教的孩子一樣放任自流。

當(dāng)然，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)校的師生都希望學(xué)校的管理工作能堅(jiān)持以人為本的原則，為有效管理建立一些適合教師發(fā)展和成長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)而調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性。比如，一要有嚴(yán)格的考勤制度；二要建立業(yè)績(jī)考核制度，促使教師把工作做細(xì)、做好；三要建立起一套行之有效，合理、簡(jiǎn)單的內(nèi)部分配制度，加大獎(jiǎng)懲力度，體現(xiàn)多勞多得、激勵(lì)有效勞動(dòng)；四要建立科學(xué)的考核內(nèi)容，并讓內(nèi)容全面、科學(xué)，讓過(guò)程公開(kāi)，把結(jié)果作為評(píng)先進(jìn)的依據(jù)等等。這種科學(xué)、有效的管理，不但能很好地教育人、約束人，而且能大大調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和積極性，讓大家一起努力把學(xué)校的管理工作做好，辦一所能為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的學(xué)校。

三、在改革中提高教學(xué)質(zhì)量

1. 改進(jìn)教學(xué)方法。領(lǐng)導(dǎo)要在管理中給予教師正確的教學(xué)思想，讓教師能適應(yīng)改革的步伐，走出舊有的教學(xué)觀(guān)念，做到以學(xué)生為主體、以人為本的教育原則。把有疑問(wèn)式的教育貫穿始終，讓課堂教學(xué)過(guò)程得以?xún)?yōu)化，使學(xué)生能和教師積極溝通、交流，使教師能在這種與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有力引導(dǎo)，并在新課標(biāo)輕負(fù)輕壓的教育理念下，達(dá)到課時(shí)少、負(fù)擔(dān)輕、效率高的教學(xué)要求。

2. 更新教學(xué)理念。隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)校管理也在不斷進(jìn)步，教育理念也在不斷深化與更新。所以，校領(lǐng)導(dǎo)要用先進(jìn)的、現(xiàn)代的教育理念來(lái)引導(dǎo)，讓教師們?cè)诮虒W(xué)中重視學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)到的不只是老師傳授給的有限知識(shí)，而是學(xué)會(huì)能終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的意識(shí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3. 改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。“沒(méi)有評(píng)價(jià)的教育是盲目的教育”。所以，在管理中我們要制訂一套完整的、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立一個(gè)數(shù)據(jù)化、思想性、能力性以及具有完美職業(yè)道德的評(píng)價(jià)體系，讓教師在學(xué)生、家庭、社會(huì)等多元化的評(píng)價(jià)與監(jiān)督中快速成長(zhǎng)，提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

編輯：郭裕嘉