陳光偉，馮嘉誠(chéng)，陳洪淼

(1.華僑大學(xué)體育學(xué)院，福建 泉州 362000；2.華僑大學(xué)體育與健康科學(xué)研究中心，福建 泉州 362000；3.天津理工大學(xué)體育教學(xué)部，天津 300384)

眼睛是人體最重要的感覺器官,人的大腦從外界環(huán)境獲取的信息中,有95 %以上是通過視覺途徑獲得的[1]。視覺能力(Visual．skill)是指大腦對(duì)眼睛傳遞信息接受與反饋的能力[2]。而在體育運(yùn)動(dòng)中，動(dòng)態(tài)視力則起到了至關(guān)重要的作用。動(dòng)態(tài)視力是運(yùn)動(dòng)視覺的一個(gè)重要組成部分，許多開放性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目均包含對(duì)動(dòng)態(tài)視力的要求。從基本視覺——運(yùn)動(dòng)能力的角度看，動(dòng)態(tài)視力是指受檢者與視覺目標(biāo)之間存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)受檢者的視力[3]。從認(rèn)知的角度上看，動(dòng)態(tài)視力是指眼睛在觀察移動(dòng)目標(biāo)時(shí)，對(duì)于捕獲移動(dòng)影像、分解和感知移動(dòng)目標(biāo)影像的能力[4]。

在眾多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中， 球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有要求參加者用眼睛觀察和判斷球的運(yùn)動(dòng)路線，并以視覺效應(yīng)做出相應(yīng)動(dòng)作的特點(diǎn)。因此，參加乒乓球運(yùn)動(dòng)可以更好地鍛煉眼睛的晶狀體、睫狀體以及周圍的韌帶、肌肉群的收縮能力和彈性，使之不斷增強(qiáng)[5]。長(zhǎng)期堅(jiān)持乒乓球訓(xùn)練的青少年,他們的視力比未經(jīng)過訓(xùn)練的青少年普遍要好,其近視率較低[6]。那么，進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員，尤其是青少年的動(dòng)態(tài)視力具有怎樣的影響，則是本篇文章研究的重點(diǎn)。

1 對(duì)象和方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

本文調(diào)查對(duì)象為6至13歲的健康兒童共125名，分別來自于福建泉州、河南新鄉(xiāng)和廣東廣州三個(gè)不同地區(qū)。其中初次接觸乒乓球運(yùn)動(dòng)的初學(xué)兒童15人，球齡為半年的學(xué)生為17人，球齡為一年的學(xué)生17人，球齡為一年半的學(xué)生18人，球齡為兩年的學(xué)生19人，球齡為三年的學(xué)生16人，球齡為四年的學(xué)生15人，球齡為五年的學(xué)生15人。

調(diào)查對(duì)象均在正規(guī)的乒乓球俱樂部學(xué)習(xí)乒乓球，每周3次以上，每次90分鐘，而且視力均正常，無近視情況(見表1)。

表1 調(diào)查對(duì)象一覽

1.2 測(cè)量項(xiàng)目和方法

本文進(jìn)行的測(cè)量項(xiàng)目主要包括反應(yīng)時(shí)和動(dòng)態(tài)視力兩部分。動(dòng)態(tài)視力測(cè)試又包括握拍狀態(tài)動(dòng)態(tài)視力、非握拍狀態(tài)動(dòng)態(tài)視力和電腦軟件動(dòng)態(tài)視力三個(gè)項(xiàng)目。

反應(yīng)時(shí)測(cè)試使用的是FYS-I型電子反應(yīng)時(shí)測(cè)試儀，該儀器是用來測(cè)試和評(píng)價(jià)受測(cè)者的簡(jiǎn)單反應(yīng)和綜合反應(yīng)能力的儀器，由電腦控制，通過按鍵和燈光顯示及音響來測(cè)試人對(duì)事物變化的綜合反應(yīng)的設(shè)備。受試者按“啟動(dòng)”鍵后在0.5—3秒后(該時(shí)間任意變化)反應(yīng)時(shí)鍵1—5號(hào)中任意一鍵發(fā)光,這時(shí)食指離開“啟動(dòng)”鍵，同時(shí)受測(cè)者食指以最快速度按向給出信號(hào)的鍵，一旦食指按下鍵，燈光信號(hào)隨時(shí)停止。這樣連續(xù)測(cè)試操作5次后，儀器會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出受試者的平均反應(yīng)時(shí)。

學(xué)生進(jìn)行握拍動(dòng)態(tài)視力和非握拍動(dòng)態(tài)視力測(cè)試時(shí)，使用的儀器是奧奇-TW2700-08型發(fā)球機(jī)和標(biāo)有數(shù)字0到8的30顆乒乓球。數(shù)字用馬克筆標(biāo)記在乒乓球的球體上，字符大小為球體的四分之一。實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)球機(jī)按照每分鐘65球的頻率發(fā)球，發(fā)球的力量調(diào)節(jié)為上旋2.5檔，下旋8檔，落點(diǎn)至受試者所站位的球臺(tái)遠(yuǎn)端。受試者測(cè)試時(shí)站在球臺(tái)一段，盯住發(fā)球機(jī)發(fā)出的乒乓球，并在球落案后迅速報(bào)出乒乓球上所標(biāo)記的數(shù)字，實(shí)驗(yàn)員在球位移超過受試者身體一側(cè)時(shí)將球接住，并檢驗(yàn)受試者報(bào)出的數(shù)字是否正確。每次測(cè)試10球，每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行三輪測(cè)試，取平均值。

電腦軟件動(dòng)態(tài)視力使用的是日本心理協(xié)會(huì)研發(fā)的動(dòng)態(tài)視力測(cè)試軟件，測(cè)試開始后電腦屏幕會(huì)快速依次閃出5個(gè)隨機(jī)數(shù)字并消失，受試者需在數(shù)字消失后將看到的數(shù)字及時(shí)記錄下來，測(cè)試員回看閃現(xiàn)數(shù)字，并記錄受試者的答對(duì)數(shù)量。

2 研究結(jié)果

2.1 不同球齡隊(duì)員的反應(yīng)時(shí)分析比較

125名兒童反應(yīng)時(shí)測(cè)試結(jié)果如表二所示。通過對(duì)125名兒童反應(yīng)時(shí)的測(cè)試可以發(fā)現(xiàn)不同球齡的兒童反應(yīng)時(shí)相差不大，最快的反而是沒有進(jìn)行過乒乓球訓(xùn)練的兒童，成績(jī)?yōu)?.406秒，而成績(jī)最差的是進(jìn)行了一年乒乓球培訓(xùn)的兒童，成績(jī)?yōu)?.481秒(見表2和圖1)。

表2 球齡及反應(yīng)時(shí)測(cè)試結(jié)果

2.2 非握拍狀態(tài)下動(dòng)態(tài)視力比較

125名學(xué)生非握拍狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力測(cè)試結(jié)果如表3所示，沒有進(jìn)行過乒乓球訓(xùn)練的學(xué)生平均答對(duì)1.83個(gè)、練習(xí)半年的學(xué)生平均答對(duì)2.48個(gè)、練習(xí)一年的學(xué)生平均答對(duì)2.71個(gè)、練習(xí)一年半的學(xué)生平均答對(duì)4.11個(gè)、練習(xí)兩年的學(xué)生平均答對(duì)3.59個(gè)、練習(xí)三年的學(xué)生平均答對(duì)2.58個(gè)、練習(xí)四年的學(xué)生平均答對(duì)5.66個(gè)、練習(xí)五年的學(xué)生平均答對(duì)6個(gè)(見表3)。

圖1 反應(yīng)時(shí)一球齡相關(guān)圖

球齡/年00.511.52345平均答對(duì)個(gè)數(shù)/個(gè)1.832.482.714.113.592.585.666

通過離散分布圖和趨勢(shì)線，可以清晰地看出，從無訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生到訓(xùn)練一年半的學(xué)生這一區(qū)間，動(dòng)態(tài)視力能力是顯著提升的。在球齡為兩年到兩年半?yún)^(qū)間，動(dòng)態(tài)視力成績(jī)出現(xiàn)了下滑，而在球齡為三年到五年這一區(qū)間，動(dòng)態(tài)視力又出現(xiàn)了顯著上升。經(jīng)過計(jì)算，球齡和握拍狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力的決定系數(shù)為0.739 3，說明球齡和握拍狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力能力具有較高的相關(guān)性(見圖2)。

圖2 非握拍狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力

2.3 訓(xùn)練者與非訓(xùn)練者握拍狀態(tài)動(dòng)態(tài)視力比較

125名學(xué)生握拍狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力測(cè)試結(jié)果如表四所示，沒有進(jìn)行過乒乓球訓(xùn)練的學(xué)生平均答對(duì)1.72個(gè)、練習(xí)半年的學(xué)生平均答對(duì)2.77個(gè)、練習(xí)一年的學(xué)生平均答對(duì)3.5個(gè)、練習(xí)一年半的學(xué)生平均答對(duì)5.56個(gè)、練習(xí)兩年的學(xué)生平均答對(duì)4.52個(gè)、練習(xí)三年的學(xué)生平均答對(duì)3.33個(gè)、練習(xí)四年的學(xué)生平均答對(duì)6個(gè)、練習(xí)五年的學(xué)生平均答對(duì)6.5個(gè)(見表4)。

通過離散分布圖和趨勢(shì)線，可以清晰地看出，從無訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生到訓(xùn)練一年半的學(xué)生這一區(qū)間，動(dòng)態(tài)視力能力是顯著提升的。在球齡為兩年到兩年半?yún)^(qū)間，動(dòng)態(tài)視力成績(jī)出現(xiàn)了下滑，而在球齡為三年到五年這一區(qū)間，動(dòng)態(tài)視力又出現(xiàn)了顯著上升。經(jīng)過計(jì)算，球齡和非握拍狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力的決定系數(shù)為0.657 4，說明球齡和非握拍狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力能力擬合度很高，具有趨向性(見圖3)。

表4 球齡和握拍狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力測(cè)試對(duì)比

圖3 握拍狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力圖

2.4 握拍與非握拍狀態(tài)動(dòng)態(tài)視力比較

表5為125名學(xué)生球齡和兩種狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力情況表。通過比對(duì)我們可以發(fā)現(xiàn)沒有進(jìn)行過乒乓球訓(xùn)練的學(xué)生握拍狀態(tài)下比非握拍狀態(tài)下少了0.11個(gè)、練習(xí)半年、一年、一年半、兩年、三年、四年、五年的學(xué)生握拍狀態(tài)下比非握拍狀態(tài)下多了0.29個(gè)、0.79個(gè)、1.44個(gè)、0.92個(gè)、0.75個(gè)、0.33個(gè)和0.5個(gè)(見表5)。

表5 球齡和兩種狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力

我們可以發(fā)現(xiàn)，只有沒有經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生，在握拍狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力比非握拍狀態(tài)下有所下降，其余球齡的學(xué)生均有所上升，但提升數(shù)值不盡相同，經(jīng)過T檢驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)球齡和提升動(dòng)態(tài)視力平均數(shù)的P值為0.046，可以說明握拍后的成績(jī)提升和球齡具有一定的相關(guān)性。同時(shí)，我們對(duì)經(jīng)過訓(xùn)練的少年兒童，在握拍狀態(tài)下和非握拍狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力成績(jī)進(jìn)行了T檢驗(yàn)，P值分別為0.137、0.050、0.002、0.016、0.017、0.704和0.655。通過T檢驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)一年到三年階段，握拍狀態(tài)下與非握拍狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力能力是具有相關(guān)性的，而訓(xùn)練半年、四年和五年的兒童，在兩種狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力能力是不相關(guān)的。

2.5 電腦軟件動(dòng)態(tài)視力識(shí)別能力比較

125名學(xué)生電腦軟件動(dòng)態(tài)視力測(cè)試結(jié)果如表6所示，沒有進(jìn)行過乒乓球訓(xùn)練的學(xué)生平均答對(duì)3.17個(gè)、練習(xí)半年的學(xué)生平均答對(duì)2.33個(gè)、練習(xí)一年的學(xué)生平均答對(duì)2.62個(gè)、練習(xí)一年半的學(xué)生平均答對(duì)2.67個(gè)、練習(xí)兩年的學(xué)生平均答對(duì)2.78個(gè)、練習(xí)三年的學(xué)生平均答對(duì)2.38個(gè)、練習(xí)四年的學(xué)生平均答對(duì)4個(gè)、練習(xí)五年的學(xué)生平均答對(duì)3.5個(gè)(見表6)。

表6 球齡和電腦軟件動(dòng)態(tài)視力測(cè)試結(jié)果

通過離散分布圖和趨勢(shì)線，可以清晰地看出，從無訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生到訓(xùn)練兩年的學(xué)生這一區(qū)間，動(dòng)態(tài)視力能力是逐步提升的。在球齡為兩年半時(shí)，動(dòng)態(tài)視力成績(jī)出現(xiàn)了下滑，而在球齡為三年到五年這一區(qū)間，動(dòng)態(tài)視力又出現(xiàn)了整體上升，但訓(xùn)練四年和訓(xùn)練五年的動(dòng)態(tài)視力成績(jī)出現(xiàn)了波動(dòng)。經(jīng)過計(jì)算，球齡和電腦軟件動(dòng)態(tài)視力的決定系數(shù)為0.669 9，說明球齡和電腦軟件動(dòng)態(tài)視力能力擬合度很高，具有趨向性(見圖4)。

圖4 球齡電腦軟件動(dòng)態(tài)視力測(cè)試結(jié)果

3 討論

通過反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，乒乓球的訓(xùn)練對(duì)少年兒童的反應(yīng)能力的影響比較細(xì)微，并不顯著。當(dāng)然,乒乓球運(yùn)動(dòng)中的反應(yīng)能力并不是千篇一律的簡(jiǎn)單形式,因?yàn)閷?duì)方擊出之球會(huì)有孤度、方向、力量、旋轉(zhuǎn)等的變化,運(yùn)動(dòng)員對(duì)對(duì)方擊出之球必須作出準(zhǔn)確的判斷。據(jù)統(tǒng)計(jì),一場(chǎng)比賽,運(yùn)動(dòng)員要作上千次的判斷。由此可見運(yùn)動(dòng)員的判斷速度受到了良好的訓(xùn)練，但是隨機(jī)反應(yīng)能力的發(fā)展就受到限制[6]。這可能是造成乒乓球訓(xùn)練對(duì)少年兒童的反應(yīng)能力提升不明顯的主要原因。

動(dòng)態(tài)視力測(cè)試階段，我們測(cè)試了握拍和非握拍兩種狀態(tài)下少年兒童的動(dòng)態(tài)視力情況，我們發(fā)現(xiàn)除了沒有經(jīng)過訓(xùn)練的兒童之外，剩下的兒童在握拍狀態(tài)下能得到更好的成績(jī)。一部分原因可能是因?yàn)轭^和軀體的主動(dòng)運(yùn)動(dòng)是與代償性的眼動(dòng)協(xié)調(diào)的，頸部的本體感覺等與視覺、前庭覺在前庭神經(jīng)核團(tuán)都有整合[7]。所以，單純頭動(dòng)和全身一起運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)視力是有所不同的[8]。因此，處于持拍狀態(tài)下的兒童，會(huì)不自覺地調(diào)動(dòng)起身體的感知部分。而另一部分原因可能是因?yàn)樗麄兊膶Ｗ⒍扔兴嵘?。同時(shí)，通過對(duì)兩種狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力能力的T檢驗(yàn)，我們可以看出，沒經(jīng)過訓(xùn)練和訓(xùn)練半年的兒童，對(duì)球拍還不存在依賴性，握住球拍不能夠明顯激發(fā)出專注狀態(tài)。而對(duì)于訓(xùn)練一年至三年的兒童，在握拍狀態(tài)下能夠很快激發(fā)出他們的專注狀態(tài)。從心理學(xué)角度分析，經(jīng)常接受訓(xùn)練的兒童對(duì)球拍產(chǎn)生一定程度的條件反射，持球拍時(shí)沒有及時(shí)進(jìn)入專注狀態(tài)，會(huì)遭到教練的批評(píng)，反之會(huì)得到教練的表揚(yáng)。但是在經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練后，身體在接近球臺(tái)或接近乒乓球時(shí)就會(huì)自動(dòng)激發(fā)專注狀態(tài)，使得兒童對(duì)球拍的依賴逐漸降低，同時(shí)，兒童在經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練后，動(dòng)態(tài)視力能力已經(jīng)有了顯著提升，可以從容應(yīng)對(duì)測(cè)試。因此，訓(xùn)練四、五年的學(xué)生在握拍狀態(tài)和非握拍狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力能力并不相關(guān)。

無論以上哪種實(shí)驗(yàn)，沒有接受過乒乓球訓(xùn)練的少年兒童，三個(gè)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)視力的平均值都低于有過打乒乓球經(jīng)驗(yàn)的少年兒童。江小春在《不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)視力的影響》一文中指出：體育運(yùn)動(dòng)對(duì)近視眼患者有明顯的治療效果，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)能有效防止近視的發(fā)生；運(yùn)動(dòng)年限對(duì)改善視力的效果有重要的影響，運(yùn)動(dòng)年限越長(zhǎng)的人患有近視眼的幾率就越低[9]。結(jié)合本文所研究的結(jié)論，可以表明乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)少年兒童視力的幫助，無論是靜態(tài)視力，還是動(dòng)態(tài)視力，都起到了十分良好的作用。

觀察動(dòng)態(tài)視力實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)在兒童訓(xùn)練兩年到兩年半期間，動(dòng)態(tài)視力出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)。經(jīng)過分析，我們發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練兩到三年的孩子正處于10到12歲的階段，在學(xué)校就讀五年級(jí)左右。通過閱讀文獻(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)，這一階段的兒童由于學(xué)業(yè)壓力和生長(zhǎng)等因素，導(dǎo)致視力情況有所下降[10]。在《乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少兒視力影響的對(duì)比研究》一文中，研究人員發(fā)現(xiàn)五年級(jí)的學(xué)生，無論是接受乒乓球訓(xùn)練兒童，還是未接受乒乓球訓(xùn)練的兒童，這一階段視力均呈下降趨勢(shì)，如下表所示[11]。有研究指出，造成視力下降的主要原因是由于遺傳因素和外部環(huán)境因素造成的，環(huán)境因素則是指眼球在尚未發(fā)育成熟之前，周圍環(huán)境中衛(wèi)生條件、生活環(huán)境等不佳，或長(zhǎng)期不正確的、緊張的近距離視覺作業(yè)而引發(fā)的近視[12]。當(dāng)然，本文的實(shí)驗(yàn)只進(jìn)行了橫向比對(duì)和分析，也有可能存在其他因素，還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探討(見表7)。

表7 三年級(jí)、五年級(jí)兒童視力測(cè)試

注：上表引自宋紹興等著的《乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少兒視力影響的對(duì)比研究》

4 研究結(jié)論

實(shí)驗(yàn)證明，不同球齡的乒乓球訓(xùn)練者的反應(yīng)時(shí)未見顯著差異，反應(yīng)時(shí)和乒乓球訓(xùn)練的年限無關(guān)；參加乒乓球訓(xùn)練的少年兒童在動(dòng)態(tài)視力方面明顯比從未參加過乒乓球培訓(xùn)的兒童有優(yōu)勢(shì)；從未參加過乒乓球訓(xùn)練的兒童，在握拍時(shí)不會(huì)激發(fā)緊張狀態(tài)，因此握拍和非握拍狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)視力能力無顯著差別。但是，經(jīng)過一段時(shí)間乒乓球訓(xùn)練的學(xué)生，在握拍狀態(tài)下動(dòng)態(tài)視力能力更為顯著，球齡越長(zhǎng)，握拍狀態(tài)的動(dòng)態(tài)視力越突出；兒童在經(jīng)過兩年半左右的訓(xùn)練時(shí)，也就是學(xué)生處于五年級(jí)左右的階段，動(dòng)態(tài)視力和視力會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，呈下降趨勢(shì)。

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