沈娟

摘 要：機械制圖是機械類專業(yè)的一門專業(yè)性和實踐性都較強的必修課程，如何保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率成了現(xiàn)階段汽車運用與維修專業(yè)教育工作者的核心研究方向。鑒于此，為實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生空間想象力、知識運用力和思維發(fā)散力的教學(xué)目標，教育工作者通過充分挖掘Inventor軟件功能，將其與機械制圖課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，而文章則在闡述Inventor軟件主要特點的基礎(chǔ)上，就其具體的課程實踐應(yīng)用進行了深度探索，以期在保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為其后期的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：Inventor軟件;軟件特點;具體應(yīng)用

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-11-05

基金項目：寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校科研課題inventor軟件在汽車專業(yè)機械制圖課程中的應(yīng)用研究（NX17010）。

作者簡介：沈 娟（1981—），女，寧夏賀蘭人，講師，本科。

一、Inventor軟件的主要特點

Inventor作為一款軟件，在一定程度上體現(xiàn)了科技的進步，同時也突出了三維可視化技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢。簡而言之，Inventor軟件是一款可以實現(xiàn)三維可視化的實體模擬軟件，主要包含了Autodesk Inventor三維設(shè)計平臺;AutoCAD Mechanical二維機械制圖軟件，專業(yè)模塊有管道設(shè)計、纜線和管線設(shè)計等，與傳統(tǒng)的二維機械設(shè)計圖樣相比，這種軟件技術(shù)不僅能清楚地表達出某些零件設(shè)計，降低制造者的讀圖難度，還在明確某些零件的空間位置結(jié)構(gòu)，研究設(shè)計對象實際運轉(zhuǎn)起來所產(chǎn)生的問題等方面都發(fā)揮了重要的作用。除此之外，Inventor在教學(xué)中所發(fā)揮的作用也是十分重要的，Inventor打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，將更新型的教學(xué)模式引入到了對機械制圖教學(xué)的課程改革中。

傳統(tǒng)機械制圖課程教學(xué)過程中，教育工作者往往會采取掛圖、模型以及多媒體等教學(xué)手段來開展課程教學(xué)，雖然這種教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助，但是在整體的實驗?zāi)M以及實際操作等諸多機械的設(shè)計方面卻并沒有很好地體現(xiàn)出教學(xué)的輔助性以及學(xué)生的主觀能動性。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式局限性相對來說還是很高，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生缺乏對知識點遷徙和舉一反三的能力，同時影響了學(xué)生空間想象能力的提高，這在很大程度上限制了學(xué)生的思維，同時影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，進而對教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率產(chǎn)生一定的不良影響。

而通過Inventor軟件開展機械制圖課程，在教學(xué)中有很好的推動作用，降低了課程中某些零件的重復(fù)式教學(xué)，還可輕而易舉地從實體零件模型或裝配模型中提取二維工程圖，且與三維模型完全關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)了相應(yīng)零部件的同步更新，這是Inventor軟件在教學(xué)中應(yīng)用的體現(xiàn)，同時也進一步凸顯出了科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的重要作用。

二、Inventor軟件在汽車機械制圖課程中的教學(xué)應(yīng)用

1.借助Inventor軟件二維繪制和編輯命令，對機械制圖的基礎(chǔ)知識進行鞏固

作為汽車運用與維修專業(yè)的必修課程，機械制圖涉及較多的基礎(chǔ)專業(yè)知識，因此在教學(xué)實踐過程中滿足基礎(chǔ)專業(yè)知識的相關(guān)要求，是機械制圖課程教學(xué)必須做的工作，同時也在教師層面體現(xiàn)出了汽修專業(yè)的制圖重要性，為Inventor在機械制圖課程教學(xué)中的良好應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。教育工作者在開展教學(xué)活動時，必須嚴格按照國家的標準，杜絕各種不規(guī)范更改教學(xué)的行為。且汽車運用與維修專業(yè)學(xué)生機械制圖基礎(chǔ)知識的掌握程度會對其后期學(xué)習(xí)本專業(yè)課程以及其他專業(yè)課程有重要的影響。制圖課程是所有后期專業(yè)操作的基礎(chǔ)，學(xué)生只有流利作圖，并且保證圖紙的高質(zhì)量、高精度，才能夠進一步探究汽車維修以及相關(guān)機械操作方面的問題。而機械制圖的重復(fù)性和抽象性造成了機械制圖課程教學(xué)中的一系列困境，因此，教師難以突破機械制圖的時間和空間等諸多因素的制約。而且筆者通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，機械制圖課程對學(xué)生的吸引力并不高，尤其是對初學(xué)者來說，機械制圖本來就是難以理解且枯燥乏味的，因此這也極大地降低了汽車運用與維修專業(yè)學(xué)生對機械制圖學(xué)習(xí)的興趣，進而對學(xué)生的發(fā)展也造成了一定的影響。

如果教育工作者通過借助Inventor軟件中的繪圖和編輯命令，將本節(jié)課的課程理論知識與三維機械模型相結(jié)合，就能夠讓學(xué)生通過仿真模擬等多種科學(xué)技術(shù)來感受機械制圖的樂趣，同時，Inventor軟件的應(yīng)用也能夠在一定程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠進行創(chuàng)新型的機械研究以及繪圖。教師如果在課堂中應(yīng)用Inventor軟件，就能讓學(xué)生自己動手繪制，使其在操作過程中加深對知識理解的同時，達到快速入門的目的，進而極大地激發(fā)學(xué)生后期對機械制圖學(xué)習(xí)的興趣，為其后期的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.利用Inventor軟件三維功能，創(chuàng)建立體模型增強課堂教學(xué)直觀性

一般來說，機械制圖中點、線、面、零件圖、裝配圖的投影規(guī)律都遵循“長對正，高平齊，寬相等”的原則。那么，如何在教學(xué)過程中讓學(xué)生理解這9個字的含義，就成了現(xiàn)階段教育工作者的核心研究方向。在機械制圖的教學(xué)過程中，當(dāng)教育工作者講授完讀組合體方法與步驟的理論知識后，教師可通過讓學(xué)生進行補畫第三視圖的練習(xí)，提高他們對專業(yè)知識的理解程度。

例如，在某一專業(yè)課程題目中，已知主視圖、俯視圖，要求學(xué)生補畫左視圖，這時教師可以讓學(xué)生運用Inventor軟件，將已知的主視圖、俯視圖進行抄畫，然后根據(jù)機械制圖中“長對正，高平齊，寬相等”的原則，根據(jù)投影規(guī)律延長相應(yīng)視圖的圖線，結(jié)合自己的空間想象力，將左視圖補畫出來。

3.巧用Inventor軟件圖層功能，優(yōu)化機械制圖的教學(xué)課件

簡單來說，一張完整的零件圖是由若干視圖、尺寸標注、技術(shù)要求、標題欄和明細表等組成的。而Inventor軟件圖層功能則能夠進一步優(yōu)化機械制圖教學(xué)的課程設(shè)計，同時使機械制圖教學(xué)更具有針對性。Inventor軟件圖層功能能夠使機械制圖課件教學(xué)變得更加生動、精準，也方便了教師對課件的制作。

在機械制圖課程教學(xué)過程中，教育工作者可以通過借助Inventor軟件的二維功能，滿足不同用戶對多個圖層的創(chuàng)建需求，究其原因是軟件中圖層就像透明的圖紙，每一層上的線型、線寬、顏色可以單獨設(shè)定，用戶可通過對圖層開和關(guān)的控制，將不同的形體展現(xiàn)出來，實現(xiàn)對各圖層的可見性的控制，完成機械制圖。

除此之外，在制圖教學(xué)中，教育工作者可以根據(jù)需要設(shè)置多個圖層，利用圖層的管理功能，將繪制的各個形體分層次地展開，控制好教學(xué)內(nèi)容和講課節(jié)奏，這種通過Inventor軟件進行機械課程教學(xué)的方式，與其他教學(xué)手段相比更加優(yōu)越、直觀，符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。

三、結(jié)語

機械制圖作為汽車運用與維修專業(yè)一門專業(yè)性和實踐性都較強的必修課程，如何保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課程教育的教學(xué)質(zhì)量成了現(xiàn)階段很多機械制圖老師討論和研究的重點。而后隨著機械制圖教材的不斷修訂和完善，各類關(guān)于機械制圖和CAD/CAM互相結(jié)合的教材應(yīng)運而生，但是絕大多數(shù)的教育工作者還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，這不僅降低了學(xué)生對機械制圖課程的學(xué)習(xí)興趣，同時教學(xué)效果也不夠理想。因此，只有將機械制圖和Inventor軟件巧妙地結(jié)合起來，在實踐中不斷地探索、創(chuàng)新教學(xué)手段，才能實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目的。

參考文獻：

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