聞小妮

摘 要：發(fā)揮班主任滲透德育的作用，有助于小學生在英語課堂的道德情操培養(yǎng)。班主任老師依靠自我規(guī)范，以身作則，并在教學中積極引導小學生，這對德育滲透有著重要意義。通過對班主任在小學生德育滲透中的作用進行探究，提出了班主任發(fā)揮滲透作用的策略，以期為廣大研究者提供參考。

關鍵詞：小學英語教學；小學班主任；滲透德育

在當前形勢下，小學生的道德教育是教學中的重要組成。在英語教學中，依靠班主任老師的榜樣作用與引導作用，小學生可以借助課堂的教學活動與課外教學活動中的德育滲透，養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范，這也是班主任工作的重要內容。目前，這方面的研究仍然具有很強的現實意義，需要進一步進行。

一、班主任在小學生德育滲透中能夠起到的作用

1.榜樣作用

小學階段正是小學生不斷學習社會和書本知識、培養(yǎng)道德情操的重要時期。因此，在這個階段，不管是家長還是校方，都需要重視對小學生的德育教育。在學校中，班主任不僅會擔任科任老師，還會在生活上與小學生有著密切的聯(lián)系。這也使得班主任除了在課堂上同學生打交道，還會出現在小學生的生活中。因此，班主任老師在小學生心目中的形象就顯得非常重要。在德育滲透方面，班主任需謹記言傳身教。換言之，這不僅體現在班主任老師的言語上，更要求對自身的行為舉止進行規(guī)范，為小學生做好道德上的榜樣與表率。小學生通常都會對班主任很尊敬，甚至模仿。班主任只有自身的道德品質過硬，對小學生的德育教育才有說服力，也才會收到良好的效果。

2.引導作用

對小學生而言，班主任是除了家長外接觸到的較為頻繁的人。不管是學習還是生活，班主任都對小學生有著非常重要的影響。尤其是在德育教育方面，班主任在和小學生接觸的過程中，通過言語或行為，有意識地對小學生進行德育滲透，可以起到非常好的引導作用。小學生在班主任的引導下，能夠形成一些良好的行為習慣與思想意識，這對良好道德情操的培養(yǎng)是有很大幫助的。

二、小學英語教學中發(fā)揮班主任滲透德育作用的策略

1.教材與實際結合，充分拓展德育滲透

在小學英語的教學中展開德育滲透，既不能拋開英語教材，也不能脫離實際情況。在小學英語教材中，有不少有利于道德教育的元素。這要求對這些元素進行充分發(fā)掘，并根據小學生的認知情況、思維特點等，將其與實際相結合，并以此展開德育滲透，才能夠取得良好的效果。從這個層面可以看出，在德育方面，小學的英語教材是一個良好的載體。教材中有不少生活知識、生活用語、對話等，蘊含的德育知識比較豐富?？梢猿浞掷媒滩牡倪@個特點，對小學生進行德育滲透，以幫助他們樹立良好的道德情操。比如，在人教版三年級英語下的Unit 3 At the zoo中，通過英語教材，將動物園呈現在了小學生眼前。教材中有“Look at the elephant”“A bear”等，教材中出現了不少動物。教師可以通過教材中呈現出來的信息，適時地進行德育滲透。對小學生進行適當的講解，使他們能夠熱愛動物，進而熱愛自然、保護自然和生態(tài)，樹立起良好的環(huán)保意識，并樹立起正確的價值觀念。如此一來，既加深了對英語課本的理解，又聯(lián)系了生活實際，德育滲透將會取得良好的效果。

2.營造良好英語教學氛圍，加強德育滲透

在小學英語教學中，課堂是主要的教學場所。在課堂中進行德育滲透，有助于學生培養(yǎng)道德情操。這就要求在英語課堂開展豐富的教學活動，比如情境創(chuàng)設、角色扮演、教學游戲等，這能夠在很大程度上激發(fā)小學生的學習興趣，在進行德育滲透時，可以起到事半功倍的效果。比如在人教版四年級英語教材Unit 6 Shopping中，出現了“dress”“shoe”等商品，教師可以采用創(chuàng)設情境和角色扮演的方式，讓學生分別扮演售貨員和顧客，在模擬商店中進行購物體驗，并完成購物情景的相關對話內容。比如“Can I help you？”“How much are these shoes？”等，通過模擬購物體驗，教師適時地引導學生盡量使用一些文明用語，比如“Good afternoon”“Goodbye”等，學生由此可以學會如何禮貌待人。這也是小學生養(yǎng)成良好到的行為規(guī)范的重要過程。從這個層面來看，課堂德育滲透具有重要意義。

綜上所述，在小學英語教學中，班主任老師在德育滲透方面發(fā)揮著重要的引導和表率作用。不管是在課堂上，還是在課外的教學活動中，班主任老師適時地引導學生，使其在不知不覺中受到德育方面的影響，有助于小學生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范，從而樹立正確的價值觀。

參考文獻：

顏穎.小學英語教學中德育滲透的有效性策略研究[J].校園英語，2016（8）：118.

編輯 李燁艷