吳仁有

摘 要：微視頻是一種可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)手段，將微視頻和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合起來可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在突出課堂重難點的同時鍛煉學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞：微視頻；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

微視頻的出現(xiàn)很好地將人們的學(xué)習(xí)和互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題和將微視頻滲透于小學(xué)教學(xué)課堂的重要性，以及如何將微視頻滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中展開研究。

一、什么是微視頻

網(wǎng)絡(luò)在人們的學(xué)習(xí)中起著越來越重要的作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的微視頻是指老師將重難點和易混淆知識點劃分成幾個小點在視頻中講解，或者是將枯燥的知識點變換成有趣的動畫等，微視頻注重的就是微這個字，一般不會超過20分鐘，5～10分鐘左右，在潛移默化中幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)重要知識點和易混淆知識點。

二、為什么要將微視頻滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中

（一）將微視頻滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生年齡小，好奇心重，雖然這樣有助于他們課堂上開動腦筋，可是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有很多難懂的公式和知識點，這就需要通過微視頻來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了，將主要的重難點和易混淆知識點做成一個小視頻，從心理學(xué)角度來講，可以造成一種這些知識點并不難的心理暗示，從而幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)這些重難點和易混淆的知識點，如果有遺忘可以再將這些微視頻拿出來復(fù)習(xí)，這樣不僅提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以幫助老師教學(xué)目標(biāo)的完成[1]。

（二）將微視頻滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中有助于鍛煉學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)是最能夠鍛煉小學(xué)生思維能力的科目。通過微視頻的運用，將難懂的知識點通俗化，所有的數(shù)學(xué)知識都是源于生活的，可以將知識點和生活融合起來做成微視頻，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，或者將數(shù)學(xué)中抽象的數(shù)學(xué)實驗題目，從一個“靜”的狀態(tài)，轉(zhuǎn)化為“動”，從而鍛煉學(xué)生的思維能力[2]。

（三）將微視頻滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中有助于突出課堂重難點

在小學(xué)對知識點的把握是十分重要的，而將微視頻滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中是十分有利于幫助學(xué)生把握課堂的重難點的，無論是課前的預(yù)習(xí)還是課后的復(fù)習(xí)，亦或是課堂中的講解，都是離不開重難點的重復(fù)講解的，老師們將重難點細(xì)分，并且做成微視頻，這就可以很大程度上突出課堂重難點，幫助學(xué)生掌握重難點。

三、如何將微視頻滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中

（一）從學(xué)生著手，教會學(xué)生自己制作微視頻

和老師相比，學(xué)生自己制作微視頻的學(xué)習(xí)效率更高。在上課前，老師可以布置制作微視頻的任務(wù)，讓學(xué)生自己整理重難點和易混淆知識點，然后做成微視頻，在課上的時候拿出來展示，和同學(xué)們比較，并且給同學(xué)們講解自己的想法和理解，這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)的重難點和知識點的印象就更加深刻了，同學(xué)們還可以相互提出意見，發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同之處，相互學(xué)習(xí)，相互改進(jìn)。從學(xué)生著手，教會學(xué)生自主制作微視頻，例如小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的例題：20-10=？學(xué)生可以自己編一個故事，融入這道數(shù)學(xué)題當(dāng)中，用生動的語言和有趣的畫面，將枯燥的數(shù)字變得有靈性起來。學(xué)生在課堂上不能被老師牽著鼻子走，要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，這樣自己制作微視頻的過程也是自己學(xué)習(xí)的過程，誰的教學(xué)都抵不過自己的自學(xué)。

（二）從老師著手，將微視頻的概念深入人心

課堂的主體不僅可以是學(xué)生，還可以是老師，將微視頻滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的第二步就是要從教師著手，老師在課前要充分備好課，在必要的時候可以用微視頻來調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生有不懂或者不理解的時候，多放幾遍微視頻，例如在講解到關(guān)于“體積和容積”的時候，書本上的內(nèi)容和文字是“靜”的，而用微視頻的過程就是化“靜”為“動”的過程，用微視頻將文字題轉(zhuǎn)化為實驗，在觀看動手實驗中，將題目化繁為簡，從而鍛煉學(xué)生的思維能力。

（三）將微視頻滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中是離不開好的宣傳的

充分的宣傳對微視頻的提倡是十分重要的?？梢栽谛@內(nèi)張貼關(guān)于微視頻的手抄報，宣傳微視頻滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的重要性以及好處，并且聯(lián)系現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀，來闡述我們的課堂是很需要微視頻的。在教室中的每一期的黑板報中，可以加入對微視頻的概念講解，在潛移默化中讓學(xué)生了解并且接觸微視頻，從而將微視頻更好地帶進(jìn)課堂。每個星期的教學(xué)開會中，校長及其他的教育人員可以對老師們微視頻的使用率進(jìn)行一個調(diào)查，督促并且要求老師將微視頻滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中[3]。

微視頻的出現(xiàn)，對人們起著越來越重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)可以很大程度上鍛煉學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生找到并且理解和掌握課堂上的重難點，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，將微視頻滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中是十分重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬杰.微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用探析[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（4）：178.

[2]張瑰麗.“微視頻導(dǎo)學(xué)”在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2016.

[3]楊麗玲.微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].基礎(chǔ)教育研究，2016（20）：68.

編輯 高 瓊