唐亞峰

摘 要：繪本閱讀對培養(yǎng)小學低段學生的閱讀習慣和閱讀能力具有重要的意義。闡述了繪本閱讀在小學低段閱讀中的應用，繪本閱讀對于培養(yǎng)小學低段學生的語言發(fā)展能力，激發(fā)閱讀的興趣以及培養(yǎng)學生的探究能力、積極的情感方面有重要的意義。

關鍵詞：繪本閱讀；小學；低段閱讀；應用；價值

現(xiàn)代社會越來越強調閱讀的重要性，閱讀能力成為一個人最重要的能力之一。因此，新課改中特別強調閱讀的重要性，特別強調要從小就培養(yǎng)學生的閱讀能力。小學低段是培養(yǎng)學生閱讀能力和養(yǎng)成良好閱讀習慣的一個非常關鍵的時期，但是對于小學低年級的學生而言，由于他們認識的字的數(shù)量有限，還不具備獨立的閱讀純文本式的閱讀讀物的能力。因此，繪本閱讀非常適合這一階段的孩子。繪本最大的特點就是圖畫豐富，字數(shù)少，語言比較簡單生動，而故事情節(jié)完整，當前，小學低段教學中已經(jīng)廣泛開展繪本閱讀，而繪本閱讀也充分發(fā)揮了它獨特的教育價值和意義。

一、繪本閱讀在小學低段閱讀中的應用

繪本是近年來逐漸興起的一種兒童閱讀讀物，它主要是以簡單的文字和豐富的圖畫相結合的形式講述故事。在我國，越來越多的學者認識到了繪本的重要性，以及繪本閱讀對小學低段學生的閱讀能力培養(yǎng)的重要性。伴隨著新課改的不斷深入，繪本閱讀教學也開始被廣泛地用于小學低段閱讀教學中。

第一，繪本拓展了語文教學的資源。由于小學低段的學生在語言以及詞匯量的積累上比較有限，有些課文超出了小學低段學生的認識水平和理解能力，讓學生難以對其中所描述和表達的思想和情感準確地掌握。而繪本的內(nèi)容和題材都是多元化的，不僅能夠有效的拓展語文閱讀教學的資源，還可以準確讓孩子理解其中的含義。比如，對于小學低段的學生來說，他們不清楚什么是死亡，就可以借助繪本《別了，艾瑪奶奶》來幫助他們理解死亡的含義。

第二，繪本教學應用于教學中能夠為兒童的寫話提供范本?！读x務教育語文課程標準》中明確提出了在寫話中要樂于運用閱讀和生活匯總學到的詞語。而繪本就是個為小學低段學生提供的寫話范本。如繪本中充滿童趣的語言和豐富生動的畫面都會吸引學生的注意，增強他們閱讀的興趣。在學生進行寫話的時候，他們也會將這些字詞句或是故事描述的情節(jié)轉換到自己的寫話中去，來進行改編屬于自己的繪本故事。有的學生甚至還會完全采用繪本的方式，邊畫圖邊配上相應的語言，呈現(xiàn)出一個完整的故事情節(jié)。因此，繪本可以說給學生提供了一個非常好的寫話的范本。

二、繪本閱讀對小學低段閱讀的價值

（一）繪本的特點

1.繪本比較符合小學低段學生的思維特征。對于小學低段的學生來說，主要是以形象思維為主。而繪本主要是用圖畫和簡單生動的語言相結合的方式來敘述一個完整的故事。相對單純的純文本來說，繪本顯得更加豐富、生動直觀，這比較符合小學低段學生的思維特征。

2.繪本比較符合小學低段學生的認知發(fā)展水平。兒童繪本通過一幅幅圖畫有助于幫助學生來形成一個視覺的感官，通過視覺來感知和理解故事的內(nèi)容。由于小學低段學生的思維認識能力所限，對于一些抽象的詞匯不是非常理解，但是通過繪本的圖文并茂的方式卻能夠讓學生進行直觀的感受、體驗。

（二）繪本閱讀對小學低段閱讀的價值

1.繪本閱讀有助于兒童想象力的豐富。對于繪本來說，它與一般的閱讀材料相比較，最大的不同就是它主要是以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來，主要是用簡單的一系列豐富的圖畫來敘述故事。因此，這樣的形式可以以直觀的形式來增加兒童的體驗，促進他們的想象力更加豐富。

2.繪本閱讀有助于兒童語言能力的發(fā)展。有研究表明，繪本閱讀對兒童的詞匯量、語言的流暢性等方面有著非常突出的優(yōu)勢。兒童在進行繪本閱讀的過程中，會根據(jù)圖畫的幫助，逐漸把零零碎碎的語言和形象聯(lián)系起來，體驗到另一個非常奇妙的世界。這是兒童的思維能力、語言發(fā)展能力所不可缺少的。

3.繪本閱讀有助于兒童探究能力的開發(fā)。幼兒在開展繪本閱讀的過程，其實就是一個不停地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并且努力去尋找答案的過程。兒童可以通過閱讀繪本來弄清楚一系列的圖畫所描述的情節(jié)，推測圖片事件背后的原因以及結果。因此，繪本閱讀的過程也是兒童不斷探究的過程，對于開發(fā)兒童的探究能力非常有幫助。

4.繪本閱讀有助于培養(yǎng)小學低段學生積極的情緒情感。當前繪本的題材內(nèi)容都源于生活，是對我們生活實際的直接或者間接的反映。因此，兒童閱讀繪本的過程也是一個增加他們情感體驗的過程，幫助兒童豐富情感體驗的同時，也有助于兒童善于表達自己的情感，對于涵養(yǎng)兒童積極的情緒情感非常有幫助。

5.繪本閱讀有利于激發(fā)小學低段學生的閱讀興趣。培養(yǎng)小學低段學生的閱讀興趣和好的閱讀習慣非常重要。對于小學低段學生來說，由于他們還沒有掌握大量的詞匯量，繪本閱讀比較適合小學低段學生的年齡特點和心理特征。繪本以其豐富生動的圖畫，簡單的語言來敘述一個完整的故事，讓小學低段的學生有自己閱讀下去的興趣，讓他們感受到閱讀是一件愉快的事情。因此，繪本閱讀可以引導小學低段學生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

參考文獻：

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[2]梁麗紅.繪本促進學生閱讀的策略[J].語文教學通訊，2015（36）.

編輯 張曉婧