陳炳國(guó)

摘 要：英文歌曲是英語(yǔ)的一種使用形式，其生動(dòng)性能有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，將英語(yǔ)歌曲應(yīng)用到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。結(jié)合英文歌曲在教學(xué)中的作用，談?wù)動(dòng)⑽母枨谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)歌曲；初中英語(yǔ)；應(yīng)用；作用

隨著時(shí)代的進(jìn)步，英文歌曲逐漸受到廣大學(xué)生的喜愛(ài)，其作為西方國(guó)家文化中不可或缺的一部分，將西方國(guó)家的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情展現(xiàn)給人們，同時(shí)也為初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了豐富的語(yǔ)言材料。而且英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，必須在多種場(chǎng)合進(jìn)行練習(xí)才能學(xué)好，英文歌曲在課堂教學(xué)中的出現(xiàn)給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了可能，不僅能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、英文歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的英語(yǔ)教學(xué)模式，將英文歌曲帶入到課堂教學(xué)中，利用學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛(ài)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且動(dòng)聽(tīng)的旋律能使學(xué)生心態(tài)平靜，更有利于學(xué)習(xí)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，在課堂上的積極性也會(huì)有極大的提高，課堂教學(xué)效率也會(huì)明顯提升。

2.提高學(xué)生的聽(tīng)力

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不能僅僅局限于單詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要部分。在英語(yǔ)教學(xué)中利用英語(yǔ)歌曲來(lái)展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在聽(tīng)英文歌曲過(guò)程中鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力，久而久之，學(xué)生的發(fā)音和溝通能力都會(huì)得到極大的提升。

3.擴(kuò)展學(xué)生的視野

英語(yǔ)歌曲作為英語(yǔ)國(guó)家文化的體現(xiàn)，能將英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情和生活習(xí)慣體現(xiàn)在歌曲和歌詞中，學(xué)生在聽(tīng)英文歌曲時(shí)，可以從歌曲中捕捉到外國(guó)的一些生活習(xí)慣和英文的一些使用方式，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能起到很大的幫助作用，而且歌曲能陶冶學(xué)生的情操，緩解學(xué)習(xí)壓力，是一種有效的英語(yǔ)教學(xué)模式。

二、英語(yǔ)歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用英文歌曲進(jìn)行新課導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)如果能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，那么課堂教學(xué)就會(huì)輕松而有趣，教學(xué)也會(huì)取得良好的效果。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，采用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的歌曲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情景，有利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，為接下來(lái)的課堂教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。另外，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不能僅僅拘泥于歌曲導(dǎo)入，要視課堂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，固定的導(dǎo)入方式會(huì)使學(xué)生感到厭倦。如在教學(xué)the birthday party一課時(shí)，筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生播放了一首英文的生日歌，在動(dòng)人的旋律中不僅創(chuàng)設(shè)了情景，還有效吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做了鋪墊，教學(xué)也收到了意想不到的效果。

2.通過(guò)英語(yǔ)歌曲，加深詞匯記憶

詞匯教學(xué)一直都是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，究其原因主要是需要掌握的詞匯較多，只依靠單純的死記硬背不僅枯燥，而且掌握得不牢固，學(xué)生往往對(duì)詞匯教學(xué)感到厭煩。對(duì)于這種情況，教師可以將英語(yǔ)歌曲引入詞匯教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用唱歌的形式來(lái)進(jìn)行單詞的記憶，學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌的過(guò)程中就對(duì)單詞進(jìn)行了簡(jiǎn)單的記憶，一旦學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，在不知不覺(jué)中就會(huì)去哼唱。這樣學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中掌握英語(yǔ)詞匯。如許多學(xué)生總是難以牢記十二個(gè)月的單詞，針對(duì)這種情況，筆者給學(xué)生推薦了英文歌曲《十二個(gè)月（Months of the Year）》，學(xué)生在學(xué)習(xí)完歌曲后，在不知不覺(jué)中就掌握了十二個(gè)單詞，輕松解決了困擾許多學(xué)生的難題。

3.在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中應(yīng)用英語(yǔ)歌曲

語(yǔ)法是詞匯教學(xué)之后的又一難點(diǎn)，而且英語(yǔ)語(yǔ)言和漢語(yǔ)有很大的不同，在英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)中許多學(xué)生容易受漢語(yǔ)語(yǔ)法的影響，常常會(huì)說(shuō)中國(guó)式英語(yǔ)，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)也常常陷入僵局。而且，語(yǔ)法學(xué)習(xí)和詞匯記憶一樣，枯燥無(wú)味，難以引起學(xué)生的興趣。針對(duì)這種情況，初中英語(yǔ)教師可以嘗試運(yùn)用英語(yǔ)歌曲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)歌詞中體會(huì)語(yǔ)法的運(yùn)用，讓學(xué)生在歌曲中感受原汁原味的英語(yǔ)，而且許多英文歌曲的歌詞很有內(nèi)涵，句式整齊，適合初中學(xué)生，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的最佳選擇。學(xué)生自發(fā)性地記憶英語(yǔ)歌詞，能夠潛移默化地提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法理解與應(yīng)用能力。

總之，英語(yǔ)歌曲作為英語(yǔ)國(guó)家文化的表現(xiàn)方式，能給學(xué)生帶來(lái)更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的材料，能給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)條件，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)歌曲可以鍛煉自己的英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)語(yǔ)法，是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑，廣大教師要重視英文歌曲的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊林.英語(yǔ)歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的輔助運(yùn)用[J].東方教育，2014（8）.

[2]張建華.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，8（25）.