黃淑嬌

摘 要：人們常說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，在教育領(lǐng)域，這句話(huà)尤為適用，小學(xué)德育教育作為培養(yǎng)小學(xué)生良好思想品德的重要課程，時(shí)至今日已經(jīng)越來(lái)越受到家長(zhǎng)和教育界人士的廣泛關(guān)注，為更好地發(fā)展小學(xué)德育工作，從小學(xué)德育工作中的細(xì)節(jié)教育入手，探究細(xì)節(jié)教育的重要性以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)教育推動(dòng)小學(xué)德育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育工作；細(xì)節(jié)教育

所謂細(xì)節(jié)教育，就是從小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)著手，在細(xì)節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，從而一步步培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。俗話(huà)說(shuō)：“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以至江海?！奔?xì)節(jié)教育對(duì)小學(xué)德育工作的推動(dòng)作用是不可忽略的。

一、小學(xué)德育工作的重要性

1.人的品德教育應(yīng)從小抓起

人的品德教育只有從小抓起，才能為孩子在起跑線上贏得優(yōu)勢(shì)，如今，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，無(wú)論是企業(yè)還是知識(shí)團(tuán)體，都將一個(gè)人的思想道德水準(zhǔn)看得非常重要，工作能力反而可以居于第二。這就說(shuō)明人的品德教育是非常重要的，而從小培養(yǎng)人的良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是最重要的基礎(chǔ)。

2.小學(xué)德育是小學(xué)教育體系中的重要組成部分

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)教育體系不斷豐富和完善，德育作為培養(yǎng)孩子良好思想品德的重要工作，已經(jīng)成為小學(xué)教育大家庭中不可或缺的一員。以前，思想品德教師通常都是由別的學(xué)科教師擔(dān)任，而現(xiàn)在，專(zhuān)業(yè)的思想品德教師已經(jīng)廣泛出現(xiàn)在各小學(xué)教師隊(duì)伍當(dāng)中，這也說(shuō)明小學(xué)德育教育已經(jīng)變得非常重要。

3.小學(xué)德育對(duì)其他學(xué)科教學(xué)具有輔助和推動(dòng)作用

小學(xué)德育的根本目的不是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)本內(nèi)容，而是要讓學(xué)生知道何為道德素質(zhì)以及如何去提高自己的道德品質(zhì)，除此之外，還讓學(xué)生知道何為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及如何才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，小學(xué)德育對(duì)推動(dòng)其他學(xué)科發(fā)展發(fā)揮著非常重要的輔助和推動(dòng)作用，因?yàn)橹灰獙W(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)科課堂效率和課堂質(zhì)量就一定會(huì)有所提升。

4.開(kāi)展小學(xué)德育教育也是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)

如今的中國(guó)家庭，三口之家和四口之家的比例比較多，孩子作為家庭的中心和重心，承載著父母的所有希望，而孩子成為有素質(zhì)、有道德、有愛(ài)心的人，更是父母所追求的。因此，有效地開(kāi)展小學(xué)德育教育，提高學(xué)生的思想品質(zhì)，正是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

二、小學(xué)德育工作中注重細(xì)節(jié)教育的重要性

1.細(xì)節(jié)教育決定德育教育的成敗

俗話(huà)說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，只有做好德育工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能有效地促進(jìn)德育工作水平的整體提升。我國(guó)傳統(tǒng)的德育教育并沒(méi)有重視細(xì)節(jié)教育，認(rèn)為學(xué)校的德育只是輔助，細(xì)節(jié)性的教育還是由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但隨著教育的不斷發(fā)展，學(xué)校漸漸認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)教育的重要性。

2.細(xì)節(jié)教育決定德育工作的質(zhì)量

德育工作講求質(zhì)量，而且要講求高質(zhì)量，高質(zhì)量的德育工作必然是面面俱到的，小到孩子吃飯學(xué)習(xí)，大到孩子助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，都應(yīng)成為德育教育的重要內(nèi)容。而細(xì)節(jié)教育非常注重孩子日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此細(xì)節(jié)教育做得越好，德育教育的質(zhì)量也就越高。

3.細(xì)節(jié)教育影響小學(xué)生的品德養(yǎng)成過(guò)程

小學(xué)生的品德養(yǎng)成過(guò)程不應(yīng)該是粗放式的、無(wú)約束式的，而應(yīng)該是夜雨潤(rùn)物式的、循序漸進(jìn)式的。細(xì)節(jié)教育中，小學(xué)生的品德養(yǎng)成過(guò)程與其日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程是一致的，從培養(yǎng)小學(xué)生的基本生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，到實(shí)現(xiàn)小學(xué)生思想道德水平的綜合提升為止，兩個(gè)過(guò)程相互作用，其實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)更是環(huán)環(huán)相扣的。

4.細(xì)節(jié)教育影響小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展

在這里，筆者想講述這樣一個(gè)故事，一位記者采訪一位非常有名的科學(xué)家，問(wèn)他為何有如此成就時(shí)，科學(xué)家只是說(shuō)，因?yàn)樯闲W(xué)時(shí)教師就讓我們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這個(gè)故事可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人未來(lái)成就的高低與其從小受到的道德教育關(guān)系很大，這就說(shuō)明小學(xué)德育教育深刻影響著小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，社會(huì)上各行各業(yè)都需要品德高尚的現(xiàn)代化人才。

三、小學(xué)德育工作中細(xì)節(jié)教育的主要內(nèi)容

1.生活品德教育

（1）良好的衛(wèi)生習(xí)慣

一些良好的衛(wèi)生習(xí)慣，例如飯前便后洗手，不隨地吐痰等都是小學(xué)生必須養(yǎng)成的，日常學(xué)習(xí)和生活中，教師要經(jīng)常對(duì)隨地吐痰、不講衛(wèi)生的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，但是也不能太嚴(yán)厲，或是傷害學(xué)生的自尊心。

（2）良好的作息習(xí)慣

早睡早起對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是好習(xí)慣，小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的時(shí)候，所以必須要養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，這一點(diǎn)上，教師要和家長(zhǎng)溝通好，在家里也適當(dāng)控制孩子的睡眠時(shí)間，游戲機(jī)、電視機(jī)這些東西要讓小學(xué)生少接觸。

（3）良好的交往習(xí)慣

和人交往必須要常說(shuō)謝謝，這樣不僅是對(duì)人的尊重，更是自我良好思想道德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，在日常學(xué)習(xí)和生活中，教師要讓學(xué)生經(jīng)常說(shuō)謝謝，可以通過(guò)模擬生活場(chǎng)景的形式讓學(xué)生互相交流。

（4）良好的飲食習(xí)慣

食不言，不暴飲暴食，吃飯不發(fā)出怪聲，喝水要小口慢喝，與他人一起時(shí)不吃有刺激性味道的食物，身處公交車(chē)或公共場(chǎng)所時(shí)不吃東西等，這些都是良好的飲食習(xí)慣，細(xì)節(jié)教育中，飲食習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常重要的。

2.學(xué)習(xí)品德教育

良好的學(xué)習(xí)品德包括以下幾個(gè)方面：第一，不驕不躁，耐心仔細(xì)，即學(xué)習(xí)中要謙虛謹(jǐn)慎，不賣(mài)弄小聰明或弄虛作假；第二，不怕困難，持之以恒，即面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)不選擇逃避，努力想方法解決問(wèn)題；第三，樂(lè)觀自信，努力向上，即正確看待學(xué)習(xí)過(guò)程中的小挫折，不讓這些挫折打擊自己的學(xué)習(xí)信心；第四，團(tuán)結(jié)互助，樂(lè)于奉獻(xiàn)，即學(xué)習(xí)好的學(xué)生不能太自私，要主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生；第五，善于學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，即學(xué)習(xí)差的學(xué)生要克服羞怯心理，主動(dòng)找學(xué)習(xí)好的同學(xué)尋求幫助，學(xué)習(xí)好的學(xué)生也要不恥下問(wèn)，虛心請(qǐng)教。

四、小學(xué)德育工作中如何進(jìn)行細(xì)節(jié)教育

1.教師要善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)

在日常工作中，教師要有一雙雪亮的眼睛，要能夠捕捉到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的種種細(xì)節(jié)，管理學(xué)上說(shuō)“魔鬼藏在細(xì)節(jié)之中”，只有把每個(gè)細(xì)節(jié)工作做好了，德育工作才能完美無(wú)缺。許多教師在教育工作中過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這反而是錯(cuò)誤的，只有做到面面俱到，才能真正掌握學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，幫助他們塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.教師要經(jīng)常糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤

日常工作中，教師要經(jīng)常關(guān)注小學(xué)生常犯的小錯(cuò)誤，例如坐姿不正確、寫(xiě)字姿勢(shì)不正確等，這些小錯(cuò)誤一旦長(zhǎng)久發(fā)展，成為學(xué)生的一種習(xí)慣，以后就很難改正，會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，因此，教師要經(jīng)常糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤，力求將這些小錯(cuò)誤扼殺在萌芽狀態(tài)。

3.轉(zhuǎn)變教育方法，進(jìn)行滲透式教育

滲透式教育實(shí)際上是一種持續(xù)的、長(zhǎng)久的教育，這種教育方式需要教師具有較強(qiáng)的教學(xué)耐心，對(duì)于學(xué)生的一些細(xì)節(jié)錯(cuò)誤不能聽(tīng)之任之，但是也不能?chē)?yán)厲苛責(zé)，要分步驟、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，在學(xué)生出現(xiàn)好的轉(zhuǎn)變跡象之后，要進(jìn)一步鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，鞏固他們的轉(zhuǎn)變成果，通過(guò)進(jìn)一步教育和引導(dǎo)的方式使他們養(yǎng)成正確的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)過(guò)程的用時(shí)長(zhǎng)短根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況而定，但一定是極其耗時(shí)間的，所以培養(yǎng)教師的教育耐心，改變教師的教育方式就顯得尤其重要。

4.發(fā)揮榜樣的作用

榜樣的作用是非常強(qiáng)大的，而小學(xué)生正處在構(gòu)建世界觀、人生觀和價(jià)值觀的最初階段，與老師接觸的時(shí)間也最長(zhǎng)，所以會(huì)以教師為榜樣，并且會(huì)學(xué)習(xí)教師的一言一行，有些學(xué)生甚至?xí)⒔處煹脑?huà)視作命令和信條，每當(dāng)有功或有過(guò)時(shí)，都會(huì)說(shuō)是老師這么教的，所以教師在日常工作中要時(shí)刻注重自己的一言一行，做到人前積極樂(lè)觀，不把壞情緒帶到學(xué)校和課堂中來(lái)，不為了自己的小情緒而拿學(xué)生出氣等，這些都是教師樹(shù)立自身良好形象的必要因素，也是在學(xué)生中間樹(shù)立榜樣的必要基礎(chǔ)。

5.細(xì)節(jié)教育不是吹毛求疵，切勿走向極端

細(xì)節(jié)教育并不是讓教師干預(yù)學(xué)生的一言一行，這反而是一種極端行為，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展非常不利，教師管得越多，學(xué)生的自我空間就越少，如果每一步都按照教師教的去做，那學(xué)生反而成了教師的提線木偶，缺乏自我主見(jiàn)的情況下教師即使不存在教育偏差，學(xué)生離了教師也不會(huì)再有長(zhǎng)足的進(jìn)步，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種悲哀，對(duì)德育教育來(lái)說(shuō)更是一種悲哀。

6.班主任要有愛(ài)心

班主任的愛(ài)心主要體現(xiàn)在兩方面，第一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的愛(ài)心，即多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并與他們平等交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，例如有的小學(xué)生眼睛近視但是不敢說(shuō)，此時(shí)教師就要通過(guò)細(xì)致觀察去發(fā)現(xiàn)。第二，對(duì)學(xué)生生活上的愛(ài)心，將小學(xué)生視作自己的孩子一般悉心照顧，例如有位學(xué)生最近一直不開(kāi)心，教師就要及時(shí)地找他聊天談心，并適時(shí)鼓勵(lì)其積極面對(duì)生活，也可以聯(lián)合班級(jí)其他學(xué)生，共同幫助他走出困境。所謂“大愛(ài)無(wú)言”，教師的愛(ài)心不能只是停留在口頭上，而應(yīng)是烙印在思想上，落實(shí)在行動(dòng)上，這才是教師有愛(ài)心的真正表現(xiàn)。

綜上所述，小學(xué)德育工作本身是非常重要的，而細(xì)節(jié)教育對(duì)小學(xué)德育工作的健康、穩(wěn)定發(fā)展更是非常重要，細(xì)節(jié)教育中，教師要從生活和學(xué)習(xí)兩方面著手，從小學(xué)生細(xì)微的行為舉止中著手，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而進(jìn)行細(xì)節(jié)教育的前提是教師必須重視自身不足，包括生活習(xí)慣、工作習(xí)慣、教育方式方法等。相信隨著小學(xué)德育改革越來(lái)越深入，細(xì)節(jié)教育也將更加系統(tǒng)而全面。

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編輯 李博寧