景泉+趙瑞杰

摘要：高校學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)在學(xué)校的日常工作中擔(dān)任著重要的角色。加強(qiáng)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，其目的是使學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)具有更強(qiáng)的凝聚力和向心力。在“一心雙環(huán)”團(tuán)學(xué)組織格局的影響下，學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)生綜合素質(zhì)將會得到全面提高，高校需要建立健全的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，使高校學(xué)生干部能夠更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：一心雙環(huán) 學(xué)生干部 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中圖分類號：G6455文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2018）04-0153-02

2016年11月14日，共青團(tuán)中央教育部聯(lián)合印發(fā)《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》[1]，其中明確提出了“構(gòu)建黨領(lǐng)導(dǎo)下的‘一心雙環(huán)團(tuán)學(xué)組織格局”。在高校團(tuán)學(xué)組織中，學(xué)生干部是老師和同學(xué)互相溝通的橋梁和紐帶，其綜合素質(zhì)也體現(xiàn)了一個學(xué)校、一個學(xué)院的整體精神面貌。團(tuán)學(xué)組織的基本職能簡單地說是“學(xué)生為本，服務(wù)至上”，即是為學(xué)校、老師以及同學(xué)提供服務(wù)。那么，在“一心雙環(huán)”的新格局下，高校學(xué)生干部更應(yīng)該加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)，圍繞“一心雙環(huán)”的中心大局，突出自身優(yōu)勢，奮發(fā)進(jìn)取，勇于擔(dān)當(dāng)，干在實(shí)處，充分發(fā)揮其在學(xué)生組織中的主力軍作用。

一、“一心雙環(huán)”的內(nèi)涵及定位

團(tuán)中央提出的“一心雙環(huán)”指的是以共青團(tuán)組織為樞紐和中心，以學(xué)生會組織為學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督的主體組織，以學(xué)生社團(tuán)及相關(guān)學(xué)生組織為外圍延伸手臂。[2]

“一心雙環(huán)”的提出是經(jīng)過了“一體兩翼”的流變以及發(fā)展衍生過來的。在“一體兩翼”中，“一體”所指的是團(tuán)組織，作為主體；“兩翼”指的是學(xué)生會組織和學(xué)生社團(tuán)。“一體兩翼”格局是在2000年的全國學(xué)校共青團(tuán)工作會議中提出，并在各個高校開始實(shí)施。同時，為有效加強(qiáng)高校共青團(tuán)的凝聚力、向心力，在2016年11月，共青團(tuán)中央在《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》中明確提出，并要求全國各大高校實(shí)施“一心雙環(huán)”的團(tuán)學(xué)組織格局。

“一心雙環(huán)”在團(tuán)組織格局中共分為三個方面，分別是組織關(guān)系上、管理體系上以及功能定位上。第一，在組織關(guān)系上，突出學(xué)生會在學(xué)校中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立組織功能。在“一心雙環(huán)”的政治格局下，組織關(guān)系上更多地體現(xiàn)在學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)協(xié)調(diào)發(fā)展的合作關(guān)系。第二，在管理體系上，在“一心雙環(huán)”的團(tuán)學(xué)組織格局下，以團(tuán)組織為核心，學(xué)生會是服務(wù)學(xué)生和老師的主體組織，同時參與學(xué)生社團(tuán)的管理。第三，在功能定位上，團(tuán)組織處于“核心地位”，而從“雙環(huán)”可以看出，學(xué)生會與學(xué)生社團(tuán)是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。

二、高校學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)存在的問題

面對更加新穎的格局，團(tuán)學(xué)組織內(nèi)的各項(xiàng)工作也迎接著新的挑戰(zhàn)，但在高校，團(tuán)學(xué)組織當(dāng)前更傾向于辦活動，成員的服務(wù)意識低，本應(yīng)該服務(wù)同學(xué)的組織，不知不覺成為只辦活動、只為完成任務(wù)的團(tuán)學(xué)組織，由此引發(fā)了學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)在學(xué)校發(fā)展、服務(wù)老師和同學(xué)以及學(xué)生干部本身等方面存在了很多問題。

（1）從學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)發(fā)展來看，可以大體分為管理方面、個人素質(zhì)方面以及思想方面：

第一，高校學(xué)生干部的管理共分為三個方面，分別是校園、團(tuán)體和自我管理。校園管理指的是學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，學(xué)生干部能夠更好地去完成，從而增強(qiáng)學(xué)生干部與學(xué)校各部門、老師與同學(xué)之間的溝通與聯(lián)系。[3]團(tuán)體管理指的是學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)內(nèi)部之間的關(guān)系和聯(lián)系，團(tuán)隊(duì)之間能夠有效溝通，交流討論學(xué)校建設(shè)以及為師生服務(wù)等問題，使學(xué)校以及團(tuán)學(xué)組織更好地發(fā)展。自我管理指的是學(xué)生干部知道自己應(yīng)該做什么，怎么去做，全面提高自身的綜合素質(zhì)以及服務(wù)能力。

第二，全面發(fā)展指的是學(xué)生干部、團(tuán)學(xué)組織以及學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生干部與學(xué)校相互配合。在學(xué)校完成思想政治教育的同時，高校的精神文明建設(shè)以及校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也得到提高，學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)也得到了鍛煉和成長。

第三，引導(dǎo)學(xué)生工作思想是以同學(xué)為導(dǎo)向，而非以上級為導(dǎo)向，使團(tuán)學(xué)組織全體成員將服務(wù)師生的宗旨銘記于心，并體現(xiàn)在日常的行動中。同時注重做事情的意義和過程，時刻考慮所做的事情是否能夠達(dá)到實(shí)現(xiàn)為老師、同學(xué)服務(wù)的目的。在現(xiàn)在高校中部分團(tuán)學(xué)組織只是機(jī)械地去辦活動，思想不能得到統(tǒng)一。

（2）從學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)服務(wù)老師和同學(xué)方面來看，高校學(xué)生干部在與老師的溝通中存在幾點(diǎn)問題：

第一，很多高校團(tuán)學(xué)組織無法拓展與同學(xué)交流的渠道，不能發(fā)現(xiàn)同學(xué)們生活中的問題，無法做到密切聯(lián)系同學(xué)和老師。從而不能幫助同學(xué)們解決問題，無法真正做到增強(qiáng)與分院團(tuán)學(xué)組織、班干部的聯(lián)系溝通。第二，為老師和同學(xué)們提供服務(wù)是團(tuán)學(xué)組織的一項(xiàng)重要職能，學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)不僅是辦活動的團(tuán)隊(duì)，更多的是需要一支服務(wù)同學(xué)、服務(wù)老師、服務(wù)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)。

（3）從學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)本身來看：

第一，團(tuán)學(xué)組織日常的服務(wù)往往更能夠解決同學(xué)的問題，然而現(xiàn)狀是團(tuán)學(xué)組織過多導(dǎo)致日常服務(wù)機(jī)制不明確，無法給同學(xué)帶來便利，日常在與同學(xué)們密切溝通交流時，無法主動提供同學(xué)們所需要的服務(wù)。第二，學(xué)生干部應(yīng)以學(xué)為主，但很多學(xué)生干部卻因此導(dǎo)致了學(xué)習(xí)落后的現(xiàn)象。同時副部長、干事們對團(tuán)學(xué)組織的認(rèn)識目標(biāo)并不明確，缺乏溝通交流。尤其是缺乏大膽創(chuàng)新的能力，無法使服務(wù)同學(xué)的宗旨成為每位學(xué)生干部的價值追求。

三、“一心雙環(huán)”格局下學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的建議

強(qiáng)化服務(wù)型學(xué)生組織服務(wù)師生的宗旨，提高學(xué)生會成員的服務(wù)意識，并使之在學(xué)生會成員的一言一行中都能體現(xiàn)。使學(xué)生會由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)型的同時改變學(xué)生會成員的精神面貌，使之煥然一新。因此，在“一心雙環(huán)”格局下為學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出幾點(diǎn)建議。

（1）統(tǒng)一要求，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。各高校過去的學(xué)團(tuán)組織中，分為很多組織，所以導(dǎo)致了規(guī)章制度各不相同，同時也導(dǎo)致了各個組織有“門戶之見”，而“一心雙環(huán)”的提出，各高校首先要做的就是完善規(guī)章制度，學(xué)生干部對自己的要求以及團(tuán)學(xué)組織對學(xué)生干部的要求達(dá)到統(tǒng)一，只有這樣，才能使學(xué)院或者學(xué)校發(fā)展得更好。

（2）善于溝通，增進(jìn)師生服務(wù)。溝通是人與人之間不可或缺的一部分，對于學(xué)生干部而言更為重要。溝通是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，所以加強(qiáng)學(xué)生干部的溝通能力和語言表達(dá)能力也是非常必要的。第一，可以通過開展一些活動，如演講比賽等來提高學(xué)生干部的語言表達(dá)能力；第二，通過舉辦一些活動，使團(tuán)學(xué)組織各部門相互配合，更好地溝通，協(xié)調(diào)，提升辦事效率。

（3）嚴(yán)于律己，認(rèn)清自身職能。要成為優(yōu)秀的學(xué)生干部，首先，要注重思想道德的修養(yǎng)，起到帶頭典范的作用；其次，學(xué)生干部要嚴(yán)格要求自己的一言一行，更好地去服務(wù)老師和同學(xué)；再次，加強(qiáng)對學(xué)生干部的素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生干部的認(rèn)識；最后，定期開展講座，由團(tuán)委老師為學(xué)生干部講解學(xué)生干部的職能以及日常行為準(zhǔn)則。

總而言之，“一心雙環(huán)”的提出為學(xué)團(tuán)組織的發(fā)展提供了方向，學(xué)生干部應(yīng)深刻理解“一心雙環(huán)”格局的意義，為了高校更好的發(fā)展，也為了學(xué)生干部自身能得到更好的提升。高校一定要抓住此次改革，從根本上改變原有的問題與不足，建立健全學(xué)團(tuán)組織考核制度，為老師和同學(xué)提供更完善的服務(wù)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干。在習(xí)近平總書記的帶領(lǐng)下，在共青團(tuán)中央引導(dǎo)下，團(tuán)學(xué)組織將會迎來新篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]共青團(tuán)中央、教育部.高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案[N].人民日報(bào)，2017-01-26：9.

[2]岳巍.“充分發(fā)揮高校共青團(tuán)在大學(xué)生思想政治工作中的生力軍作用——深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于高校思想政治工作的重要論述”[N].人民日報(bào)，2017-01-26：9.

[3]湯繼承.論高校學(xué)生干部管理的有效性[J].孝感學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（4）.

責(zé)任編輯：楊國棟endprint