賀華華

電子白板是把傳統(tǒng)的黑板、電腦和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，形成具有互動(dòng)功能的電教設(shè)備。電子白板在中小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛，其中電子白板中的放大鏡、聚光燈等功能，能將學(xué)生引入教師設(shè)定的教學(xué)情境中，讓學(xué)生集中注意力。這樣就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而彌補(bǔ)了師生、生生之間互動(dòng)的不足。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用電子白板也促進(jìn)了形象化教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感和解題思想。

一、利用電子白板培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要豐富學(xué)生的知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)，我們利用電子白板，就能將數(shù)與形結(jié)合起來(lái)，并進(jìn)行轉(zhuǎn)化而形成解決數(shù)學(xué)問題的方法。對(duì)小學(xué)生來(lái)講，要想把數(shù)與形結(jié)合起來(lái)確實(shí)有一定的難度，我們可以利用電子白板上的功能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在講述“8的組成”的內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題，讓學(xué)生用8顆珠子擺出不同的兩位數(shù)，看看有多少種？如果按照以前的方式，學(xué)生就是動(dòng)手操作或者是畫圖形，而利用電子白板，就可以用它的拖動(dòng)工具，讓這些珠子任意移動(dòng)，這樣給人的感覺也是逼真的。學(xué)生把這些數(shù)擺好之后，還可以按著一定的順序排放。我們充分利用電子白板中的資源，讓學(xué)生形成數(shù)感。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都是從形象思維走向抽象思維，這樣數(shù)與形的關(guān)系才能建立，那么我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也變得容易的多。

二、利用電子白板促進(jìn)形象教學(xué)

小學(xué)生正處于心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，各種能力都有待提升。小學(xué)生以形象思維為主，而數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥，這給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響。為此，我們要把抽象的知識(shí)具體化、形象化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生理解和掌握。電子白板能夠把這些抽象的知識(shí)進(jìn)行形象化的展示。例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們就利用了電子白板的優(yōu)勢(shì)，把難以理解的分?jǐn)?shù)利用電子白板中的涂色、拼圖和填充等功能設(shè)計(jì)成一個(gè)色彩游戲。這樣學(xué)生就可以按照分?jǐn)?shù)給圖形涂顏色，讓學(xué)生在游戲的過程中理解了分?jǐn)?shù)。這樣就把抽象的知識(shí)具體形象化，不僅解決了數(shù)學(xué)問題，還使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們利用電子白板讓學(xué)生真正參與到了教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，為分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然利用電子白板進(jìn)行教學(xué)的方式很多，我們還可以利用電子白板播放動(dòng)畫視頻，這樣學(xué)生就有身臨其境的感覺，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

三、利用電子白板培養(yǎng)學(xué)生解題思想

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在掌握知識(shí)的同時(shí)逐步形成一定的解題思想和方法，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想和方法難以展示，學(xué)生也不好理解和掌握。而現(xiàn)在我們可以利用電子白板來(lái)解決這一問題。我們?cè)趯W(xué)習(xí)“追及問題和相遇問題”時(shí)，學(xué)生往往不能很好掌握，容易混淆。而電子白板中有一個(gè)拉幕功能，正好可以解決這一問題。在講解的過程中，老師先準(zhǔn)備一個(gè)演示區(qū)域，展示出兩輛車，然后進(jìn)行相對(duì)和相反方向行駛，這樣就和生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系，學(xué)生也能盡快掌握。讓復(fù)雜的問題有了突破口，從而遷移到了具體化的解釋和應(yīng)用，學(xué)生就能找到解題方法，也形成了正確的解題思想。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，利用電子白板解題的優(yōu)勢(shì)非常明顯，我們通過立體化地展示解題過程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并讓學(xué)生的注意力集中起來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用電子白板按照實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行生活場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從中尋找和利用有效的信息，從而發(fā)現(xiàn)和解決問題。培養(yǎng)小學(xué)生思考和解決問題的能力，讓學(xué)生的解題能力得到提升，就需要教師合理利用電子白板辨明容易混淆的概念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、利用和創(chuàng)新。

總之，電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，改變了課堂學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，我認(rèn)為教師要緊跟時(shí)代潮流，在今后的教學(xué)中應(yīng)積極推行，合理使用，使電子白板真正服務(wù)于教學(xué)，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

作者單位陜西省神木市第六小學(xué)endprint