楊偉明

（上海市向明中學(xué)，上海 201112）

在以前的高考模式中，高中思想政治課的課程意義一直是被社會(huì)質(zhì)疑的，如果還延續(xù)以前的教學(xué)模式，思想政治課對(duì)高中生的思想教育和人生觀引領(lǐng)作用會(huì)變得更加蒼白無(wú)力。因此新高考制度以后，對(duì)高中思想政治教學(xué)理念，素質(zhì)和方法提出了一些新的要求。為了在以后教學(xué)中讓學(xué)生們從迫于升學(xué)壓力的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)變成感興趣、自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，就需要思想政治課老師認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)策略研究和思考。

1 高中思想政治教學(xué)在新高考制度下的現(xiàn)狀分析

在新的高考制度下，學(xué)生可以自由選擇自己所學(xué)科目，思想政治科目由原來(lái)的文科必修課變成了選修課，這給思想政治教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。思想政治教學(xué)既要給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育即德育。在現(xiàn)在的高考制度的影響下，思想政治課的知識(shí)性功能基本得到了學(xué)生的認(rèn)可，但德育功能并沒有得到重視。新高考制度取消文理分科主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生各種素質(zhì)的綜合發(fā)展，而從當(dāng)前學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，是與這一目標(biāo)是相違背的。

由于思想政治課的理論性較強(qiáng)，讓很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)思想政治課非?？菰?，從而喪失學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。還有很多學(xué)生覺得在思想政治課堂上所學(xué)到的知識(shí)都超出了實(shí)際的生活，就不愿意花太多時(shí)間去專研學(xué)習(xí)。興趣是我們求知過(guò)程中是非常重要的，如果所有學(xué)生對(duì)思想政治課感興趣，才會(huì)認(rèn)真思考教師提出的問(wèn)題，才愿意在課堂上積極地去討論并踴躍發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。但從當(dāng)前大部分的思想政治課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中是很“冷漠”的，不愿意提問(wèn)，不愿意開動(dòng)自己的頭腦，一般都是教師在講臺(tái)上獨(dú)自講課，缺乏師生間的溝通和互動(dòng)。因此從總體上看思想政治教學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀。

2 新高考制度給高中思想政治教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇

新高考制度的出臺(tái)，給思想政治教學(xué)帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，思想政治教學(xué)要能夠抓住機(jī)遇，充分利用機(jī)遇，已促進(jìn)自身的發(fā)展。思想政治課教師也要擅長(zhǎng)抓住機(jī)遇，加強(qiáng)自身的發(fā)展來(lái)促進(jìn)思想政治教學(xué)的整體發(fā)展。

以往的思想政治課堂中，教師是課堂的主體，學(xué)生一般是被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。在新高考制度下的高中政治課堂上，老師變成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的平等合作者、引導(dǎo)者和溝通者。課堂從過(guò)去的單一主體變成雙主體。教師的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)了解的知識(shí)就不要再反復(fù)強(qiáng)調(diào)，而要對(duì)學(xué)生不懂的知識(shí)加以提拔。因此在教學(xué)中，教師需要重新認(rèn)識(shí)學(xué)生，在教學(xué)中要將學(xué)生所掌握的知識(shí)與書本上的新知識(shí)巧妙結(jié)合，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，而不是一味地去備課本。教師還需要改變?cè)谡n堂上把自己作為教學(xué)主體的情況，要真正做到把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體。所以，新高考制度的實(shí)行有利于鞏固和提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。

新的高考制度主要目的是為了打破應(yīng)試教育下所造成的學(xué)生片面發(fā)展。希望通過(guò)新的高考制度為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此對(duì)思想政治課教師的教學(xué)評(píng)價(jià)從以前單純的以成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)變?yōu)榱司C合評(píng)價(jià)的方法。這一評(píng)價(jià)方法的改變不僅促進(jìn)了學(xué)生各方面素質(zhì)的綜合發(fā)展，同時(shí)也有利于增強(qiáng)教師的教學(xué)自主性，使教師在教學(xué)中能夠更關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是一味關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，新高考制度對(duì)新的教學(xué)評(píng)價(jià)方法在思想政治教學(xué)中的運(yùn)用起了很大作用。

新高考制度的“選課制”使思想政治課教師能夠更好靈活的安排自己的教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也可以讓學(xué)生更好的結(jié)合自身實(shí)際合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)由于各科目的考試時(shí)間安排也越來(lái)越自由，這對(duì)于思想政治課教學(xué)來(lái)說(shuō)也是十分重要的機(jī)遇。思想政治課教師在教學(xué)過(guò)程中可以綜合自己所在學(xué)校整體的教學(xué)情況以及所在班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理安排自己的教學(xué)進(jìn)度，要根據(jù)真實(shí)的學(xué)情來(lái)制定自己的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況為自己選定考試時(shí)間，充分結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)確定如何學(xué)習(xí)思想政治科目，可以讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生真正找到適合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)進(jìn)度安排。

3 新高考制度下如何搞好高中思想政治教學(xué)的策略研究

從不斷發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐中我們看出，思想政治隨著實(shí)踐的發(fā)展也在不斷的發(fā)展變化。思想政治教學(xué)在新高考制度的要求下，積極變革其中不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的觀念和內(nèi)容，可以從以下幾點(diǎn)來(lái)促進(jìn)思想政治教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中思想政治課的重要性認(rèn)識(shí)。

針對(duì)新高考制度中的選考方式，政治學(xué)科由必考變?yōu)榭赡懿豢?，作為思想政治老師?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)政治學(xué)科的價(jià)值，讓高中生盡早對(duì)報(bào)考政治相關(guān)專業(yè)有所了解和規(guī)劃，也讓高中生能結(jié)合自己的實(shí)際情況有所選擇的學(xué)習(xí)與將來(lái)報(bào)考專業(yè)相關(guān)的課程。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生了解思想政治與其他學(xué)科的不同價(jià)值意義，正確認(rèn)識(shí)其對(duì)學(xué)生們個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。高中思想政治老師還應(yīng)該積極建立融洽的師生關(guān)系，多關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生交心，讓學(xué)生對(duì)思想政治課有輕松愉悅的體驗(yàn)。

（2）積極轉(zhuǎn)變思想政治教學(xué)觀念。

作為教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，政治老師首先應(yīng)該注重自身職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。教師在教學(xué)上要轉(zhuǎn)變一味地從書本到書本的觀念，要注重理論聯(lián)系實(shí)際。讓學(xué)生能把書本的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，這樣不僅能增強(qiáng)思想政治課的實(shí)用性，也能更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師要樹立學(xué)生主體的觀念，讓學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，作為知識(shí)的主動(dòng)接受者。一個(gè)專業(yè)的政治老師還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視思想政治老師的專業(yè)性。學(xué)校還應(yīng)該針對(duì)新高考制度，調(diào)整管理激勵(lì)機(jī)制，增加教師福利待遇，為教師發(fā)展提供培訓(xùn)和提高教學(xué)專業(yè)性的機(jī)會(huì)。

（3）優(yōu)化思想政治教學(xué)方式。

高中思想政治課的教學(xué)要求應(yīng)該和新高考制度相適應(yīng)，教師就必須為提高思想政治課堂的有效性和吸引力付出努力，要優(yōu)化和創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方式，讓思想政治課更加的生活化，增強(qiáng)思想政治課的趣味性。教師應(yīng)該認(rèn)真研讀考試大綱，準(zhǔn)確把握備考方向指導(dǎo)提高思想政治課的針對(duì)性和有效性。在課堂教學(xué)上，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，探索有利于學(xué)生主體價(jià)值發(fā)揮、提高學(xué)生能力和素質(zhì)的教學(xué)新方式，同時(shí)應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生積累多種學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4 結(jié)語(yǔ)

中國(guó)高考制度的不斷完善和創(chuàng)新，對(duì)國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人都有著至關(guān)重要的意義。高中思想政治課作為中學(xué)德育的主要陣地，有其存在的必要和學(xué)科價(jià)值。但新高考制度改革使高中思想政治教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)。本文通過(guò)對(duì)新高考制度下的高中思想政治現(xiàn)狀和機(jī)遇的分析，提出了幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略，希望能夠?yàn)樾赂呖贾贫认碌母咧兴枷胝谓虒W(xué)提供一些思考和幫助。

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