郝澤亮

（北京化工大學(xué)，北京 100029）

大數(shù)據(jù)時(shí)代的全面發(fā)展雖然為大學(xué)生提供了更多方便快捷的獲取各種信息和資訊的途徑，但同時(shí)，也使大學(xué)生更容易接觸到各種魚(yú)龍混雜、良莠不齊的信息。在各種不良信息的誘導(dǎo)之下，學(xué)生的民族認(rèn)同感和社會(huì)主義信念將會(huì)受到極大程度的沖擊。在此情況下，教師必須要采取有效的方法手段解決大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程當(dāng)中存在的各種問(wèn)題，以確保實(shí)際的愛(ài)國(guó)主義教育在順利開(kāi)展的同時(shí)能夠取得相對(duì)較好的教育成效。

1 在大數(shù)據(jù)時(shí)代下通過(guò)創(chuàng)新改革教育方法加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育

教師在實(shí)際地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的之前，首先要根據(jù)實(shí)際的新課改教學(xué)要求和教育需求樹(shù)立全新的教育理念，然后以此為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)方案設(shè)計(jì)。教師可以有針對(duì)性地在培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”大學(xué)生、“雙創(chuàng)”、全面建成小康社會(huì)、“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略當(dāng)中增加愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，這樣不僅能夠徹底地將愛(ài)過(guò)主義融入到大學(xué)生教育的每個(gè)階段，同時(shí)也能全面提升愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性、科學(xué)性、針對(duì)性。另外，高校還必須要為愛(ài)國(guó)主義教育投入足夠的物力、人力、經(jīng)濟(jì)等多方面的支持，并要求教師采取多樣化的教學(xué)方法和多元化的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生深入地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義學(xué)習(xí)。

（1）高?？梢栽趥鹘y(tǒng)教育的基礎(chǔ)上有目的性的增加愛(ài)國(guó)主義教育課程多安排，利用傳統(tǒng)的課堂理論知識(shí)講授的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)與愛(ài)國(guó)主義有關(guān)的理論和知識(shí)進(jìn)行深入探究和學(xué)習(xí)?？梢詮男聲r(shí)期的國(guó)內(nèi)外政策推廣、國(guó)際形勢(shì)的嚴(yán)峻狀態(tài)、中國(guó)近現(xiàn)代屈辱史等方面進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生全面而系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)。這樣才能夠使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，要更好地消除各種不良思想和錯(cuò)誤思潮對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義理念造成的不利影響。

（2）教師也可以充分的考慮高校教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)安排相應(yīng)的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，然后借助班干部、學(xué)生會(huì)、團(tuán)等多種渠道和形式開(kāi)展具有較強(qiáng)教育意義和多樣性的愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)，例如，國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、紅歌比賽、主題班會(huì)，以及志愿者活動(dòng)、公益組織等。教師可以結(jié)合不同階段的愛(ài)國(guó)主義教育需求安排相應(yīng)的主題班會(huì)，要求學(xué)生利用課外的時(shí)間來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并為學(xué)生提供更多思考和深入探討與外國(guó)主義有關(guān)的各種問(wèn)題。進(jìn)而確保學(xué)生在探討學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在合作交流當(dāng)中提高。

（3）學(xué)校還需要對(duì)單一的愛(ài)國(guó)主義教育形式和教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，增加一些具有較強(qiáng)趣味性和娛樂(lè)性的教育內(nèi)容，充分利用歌曲、視頻、影音等的形式開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)具有較強(qiáng)藝術(shù)美感和時(shí)代氣息與外國(guó)主義有關(guān)的歌曲，使學(xué)生能夠更加深刻而透徹地了解歌曲當(dāng)中塑造的人物形象和所要傳達(dá)的精神，進(jìn)而使學(xué)生更好地了解愛(ài)國(guó)主義教育的深刻內(nèi)涵和重要意義。

2 在大數(shù)據(jù)時(shí)代下通過(guò)優(yōu)化整合教育內(nèi)容加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育

新媒體的廣泛運(yùn)用影響著大學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣,但同時(shí)對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育也帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。教師除了要利用多樣化的方法，多元化的手段地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育之外，還必須要對(duì)現(xiàn)階段的教育內(nèi)容進(jìn)行透徹的分析。對(duì)于時(shí)代脫節(jié)或者教育意義相對(duì)較差的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，在其中增加一些與時(shí)代潮流和社會(huì)發(fā)展有關(guān)的豐富內(nèi)容，這樣能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。教師除了要利用傳統(tǒng)的社會(huì)主義理論、黨史、革命歷史等得教育引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義學(xué)習(xí)之外，還可以在教育當(dāng)中增加各國(guó)概括教育歷史、歷史遺跡教育，并利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的豐富教育資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義理論的深入探究。在確保學(xué)生能夠更加系統(tǒng)的了解我國(guó)國(guó)情的情況下，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的社會(huì)主義事業(yè)奮斗理念。

另外，教師也需要充分地借助各種可利用的教育力量和教育途徑，分階段、有側(cè)重點(diǎn)地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。如，在高校課程教育基礎(chǔ)上有目的地利用社會(huì)、家庭當(dāng)中存在的多元化教育資源，借助社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)的力量多角度、全方位地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。教師必須要引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，要求家長(zhǎng)在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，對(duì)學(xué)生的思想品德?tīng)顩r進(jìn)行一定程度的了解，對(duì)學(xué)生的行為狀況和商品的發(fā)展情況進(jìn)行總結(jié)。并通過(guò)微博、QQ群、微信公眾號(hào)等信息化手段及時(shí)地和學(xué)校、教師進(jìn)行溝通交流。在全面地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家長(zhǎng)教育的互通互補(bǔ)的情況下，最大限度地提升愛(ài)國(guó)主義教育的整體效果。 除此之外，高校必須要提高對(duì)科任教師、班主任、政治工作者、團(tuán)委、黨委等的要求，徹底將愛(ài)國(guó)主義教育滲透到高校教育和自身教育事業(yè)的每個(gè)階段。

3 在大數(shù)據(jù)時(shí)代下通過(guò)建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)基地加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育

高?？梢越Y(jié)合相關(guān)的政府教育部門構(gòu)建包含世界情勢(shì)和我國(guó)國(guó)情等各方面教育內(nèi)容的大學(xué)生教育網(wǎng)站，并利用該平臺(tái)向大學(xué)生呈現(xiàn)社會(huì)主義理論作品、馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)等于愛(ài)國(guó)主義教育有關(guān)的內(nèi)容，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的瀏覽和學(xué)習(xí)。也可以在教育網(wǎng)當(dāng)中增加一些熱點(diǎn)性的討論問(wèn)題，并設(shè)置相應(yīng)的交流討論版塊，為學(xué)生提供各抒己見(jiàn)的有效途徑和平臺(tái)。在通過(guò)各種有效方式引導(dǎo)大學(xué)生更加透徹地認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的情況下，深入地加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)、愛(ài)國(guó)主義情懷的培養(yǎng)。另外，教師還應(yīng)盡可能地通過(guò)民間組織、媒體、社區(qū)等多種方式和多樣化渠道建立愛(ài)國(guó)主義教育陣地，引導(dǎo)學(xué)生在具體的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中感受愛(ài)國(guó)主義精神和情懷。例如，在愛(ài)國(guó)主義教育當(dāng)中增加國(guó)學(xué)教育、引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷史文化、組織學(xué)生到科技集中區(qū)域進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，以及在一二·九運(yùn)動(dòng)、清明節(jié)等具有教育意義的時(shí)間段組織學(xué)生緬懷革命先烈或者到教育基地進(jìn)行參觀等。

4 結(jié)語(yǔ)

眾所周知,愛(ài)國(guó)并非自然本能,是需要通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)的情感、道德品質(zhì)及行為。愛(ài)國(guó)主義作為維系多民族國(guó)家的重要力量,是公民處理個(gè)人與國(guó)家關(guān)系的重要道德準(zhǔn)則,也是當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)擁有的美德與品質(zhì)。綜上所述，教師在開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育之前，需要對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)進(jìn)行深入的剖析，在充分了解傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的情況之下，利用各種有效的方法和手段創(chuàng)新和突破愛(ài)國(guó)主義教育。另外，教師還需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況采取有效的措施對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，充分借助社會(huì)和各級(jí)政府部門等的教育合力逐次遞進(jìn)地、不斷深入地開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育。在能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多參與社會(huì)實(shí)踐和了解社會(huì)發(fā)展機(jī)會(huì)的情況下，為大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代的全面開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

[1]胡朋.新時(shí)期我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育路徑創(chuàng)新研究[D].南昌大學(xué),2015.

[2]黎適.新媒體環(huán)境下大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育研究[D].云南大學(xué),2015.

[3]李文莉.當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育研究[D].蘇州大學(xué),2014.

[4]唐壽東.當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效性研究[D].中央民族大學(xué),2011.