□ 史如飛（鳳城市職業(yè)教育中心 遼寧 鳳城 118100）

目前，我國(guó)新世紀(jì)教育迫切需要全面推進(jìn)素質(zhì)教育任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心體現(xiàn)，特別是要提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的能力以及有創(chuàng)造性的解決問題的能力。但在傳統(tǒng)中職籃球教學(xué)過程中，教師普遍占據(jù)主導(dǎo)地位，由于教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方式落后、教學(xué)內(nèi)容水平低等問題，導(dǎo)致教學(xué)資源不能得到充分利用，從而大大降低籃球教學(xué)質(zhì)量。

1、我國(guó)中職籃球教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)大部分中職院校，在籃球教學(xué)過程中，還是沿用一貫傳統(tǒng)教學(xué)模式：課程內(nèi)容以單一培訓(xùn)項(xiàng)目為主，且項(xiàng)目?jī)?nèi)容都由學(xué)校來決定，多年內(nèi)容不變，與當(dāng)代學(xué)生對(duì)體育的期望嚴(yán)重不符；在項(xiàng)目訓(xùn)練過程中，學(xué)生自己學(xué)自己的，相互之間缺乏競(jìng)爭(zhēng)，不符合體育精神的要求，對(duì)于學(xué)生而言，沒有挑戰(zhàn)也就提不起學(xué)習(xí)的熱情；籃球作為實(shí)踐性運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)過程中，應(yīng)以實(shí)踐為核心，而大部分學(xué)生對(duì)與籃球相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)際技巧均來自書面課本或者教師口述教學(xué)，紙上談兵使學(xué)生感覺籃球?qū)W習(xí)枯燥乏味，從而厭煩體育這項(xiàng)課程；除此之外，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)性，致使教學(xué)氛圍不活躍，有些同學(xué)遇到問題不敢向老師發(fā)問，導(dǎo)致問題不能得到及時(shí)解決，因而降低學(xué)習(xí)效率。這一現(xiàn)狀要求我國(guó)必須深化改革體育教育模式，建設(shè)以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)活動(dòng)。

近年來，我國(guó)在籃球教學(xué)中不斷摸索，探究出一種符合當(dāng)代中職籃球教學(xué)的新模式——互動(dòng)式教學(xué)。通過資料查詢表明，國(guó)外已經(jīng)很重視教師與學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)理念。目前我國(guó)大學(xué)體育教材的編排，也一定程度上體現(xiàn)了這一觀念，但目前關(guān)于籃球互動(dòng)教學(xué)模式的報(bào)道還沒有很多，國(guó)內(nèi)已經(jīng)發(fā)布的相關(guān)報(bào)道也只是著眼于某一章節(jié)或課時(shí)，報(bào)道中的“互動(dòng)”僅僅是單維度的教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，而本文研究的“互動(dòng)”是包括教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與媒體、學(xué)生與媒體之間，多維度、全方位、多層次的互動(dòng)。

2、互動(dòng)教學(xué)在中職籃球教學(xué)中的應(yīng)用

2.1、豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在中職籃球教學(xué)過程中，應(yīng)避免學(xué)生在被動(dòng)、敷衍的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既不能達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)結(jié)果，也不利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。因此，教師要注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式，創(chuàng)新改善課堂形式，豐富課堂內(nèi)容，借此吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生能夠全身心投入到籃球訓(xùn)練中來。學(xué)校方面要積極征求學(xué)生意見，尊重學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的看法，采納學(xué)生建議，將學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目收納到體育教學(xué)中；除此之外，學(xué)校還可以選擇一些有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)或者具備一定挑戰(zhàn)性的體育項(xiàng)目，例如籃球、接力賽等，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我提升的意識(shí)，使學(xué)生不單單專注于課堂，還能積極投身到課堂之外的自我鍛煉中去，提高課堂效率，從而達(dá)到體育訓(xùn)練的最終目的。

學(xué)生在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目中，提高與同學(xué)之間的合作能力，也意識(shí)到競(jìng)賽精神的真正含義，從而領(lǐng)略到體育精神的真諦，積極影響學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，有助于學(xué)生將來更好的適應(yīng)社會(huì)。需要引起重視的是，中職院校在確定體育項(xiàng)目時(shí)，要考慮到不同學(xué)生的身體素質(zhì)和內(nèi)心感受，把握好難易程度，爭(zhēng)取做到讓每一位同學(xué)都樂于積極參與到體育項(xiàng)目中來。

2.2、直觀示范，有效互動(dòng)

在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，方向和位置很關(guān)鍵，示范過程應(yīng)以學(xué)生能夠看清所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容為原則，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇合適的方向和位置進(jìn)行示范，在開始學(xué)習(xí)之前，教師可以先將動(dòng)作完整示范一遍，讓學(xué)生在合適的距離進(jìn)行觀看從而對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步完整的認(rèn)識(shí)。由于教師的身體原因，或出于課堂效率考慮，一遍一遍示范動(dòng)作對(duì)于學(xué)生記憶動(dòng)作難點(diǎn)要點(diǎn)收效甚微，比如示范運(yùn)球三步上籃或轉(zhuǎn)身帶球過人時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行全方位展示，分別從正面、背面、側(cè)面向?qū)W生展示動(dòng)作要領(lǐng)以及動(dòng)作軌跡，這樣可以讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作有一個(gè)更加細(xì)節(jié)的了解，總之，通過直觀的示范，讓學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)中模仿練習(xí)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生高效的掌握運(yùn)動(dòng)新技能。

2.3、設(shè)定目標(biāo)，積極互動(dòng)

設(shè)定好目標(biāo)才能有前進(jìn)的動(dòng)力。因此，體育教師要積極設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球互動(dòng)教學(xué)的積極參與精神，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球技能的掌握。例如在籃球教學(xué)過程中，學(xué)生可以將比自己技術(shù)強(qiáng)的同學(xué)作為趕超目標(biāo)，隨著時(shí)間的推移，對(duì)技能知識(shí)的掌握逐漸增多，訓(xùn)練強(qiáng)度不斷增大，學(xué)生在這個(gè)過程中不斷超越自己，制定新的趕超目標(biāo)。時(shí)間在往前走，學(xué)生的技能也在不斷攀升，直到學(xué)生以老師為趕超目標(biāo)時(shí)，他的籃球水平也一定得到了很大程度的提升，教師和學(xué)生之間可以借此展開更高層次的互動(dòng)教學(xué)，在實(shí)際切磋中助力學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，也要積極參與，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行縱向?qū)Ρ然顒?dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間競(jìng)賽達(dá)標(biāo)程度。

2.4、加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造和諧課堂氛圍

在籃球互動(dòng)教學(xué)中，教師與學(xué)生的位置是平等且互相尊重的，不存在教師強(qiáng)制性將自己的看法傳輸給學(xué)生，而是教師向?qū)W生講述自己的觀點(diǎn)同時(shí)學(xué)生也可以對(duì)此提出自己的疑問。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師占據(jù)主導(dǎo)地位的局面，在互動(dòng)教學(xué)中，教師作為一名引導(dǎo)者的身份，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考探究。同時(shí)學(xué)生也不再畏懼老師，從而盲目聽從老師觀點(diǎn)，在互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生敢于向老師提出疑惑，并且可以得到老師的耐心解答，這在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)他們想要更加深入探究鉆研的精神，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在這種和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是輕松自由的，但絕不是懶散，互動(dòng)教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，而且可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題更容易得到解決，進(jìn)而大大提升體育教學(xué)質(zhì)量。

2.5、課后進(jìn)行總結(jié)反思，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)

每次互動(dòng)教學(xué)結(jié)束后，教師要根據(jù)當(dāng)節(jié)課互動(dòng)效果及時(shí)修改活動(dòng)設(shè)置，總結(jié)反思這些步驟是否合理，是否還有欠缺的地方，有沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位作用，把好的內(nèi)容記錄下來，存在缺陷的地方積極與其他體育教師進(jìn)行溝通交流，尋求建議并改正，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，實(shí)時(shí)改良自己的互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、互動(dòng)教學(xué)在中職籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1、協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系

學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在其中應(yīng)起到良好的引導(dǎo)作用，積極調(diào)整好教學(xué)心態(tài)，在教學(xué)過程中為學(xué)生甘當(dāng)“綠葉”，尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，因材施教，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，力求每位學(xué)生都積極投身到體育課程活動(dòng)中來。同時(shí)提高教師素質(zhì)水平，定期為體育教師安排培訓(xùn)活動(dòng)，使其在專業(yè)培訓(xùn)中不斷學(xué)習(xí)和完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)理念和方法，從而更好的幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。

3.2、利用互動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是學(xué)生最好的老師”，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，保護(hù)每一位學(xué)生的自尊心，不僅可以提高學(xué)生對(duì)籃球課程的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，在潛移默化中影響學(xué)生，從而營(yíng)造一種和諧民主、輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生享受其中。

3.3、增強(qiáng)教學(xué)趣味性，活躍籃球課堂氛圍

中職學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，而單一的教學(xué)環(huán)境會(huì)使他們產(chǎn)生厭煩的心態(tài)，從而降低他們對(duì)籃球課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以通過互動(dòng)教學(xué)，設(shè)計(jì)游戲教學(xué)或比賽教學(xué)等趣味方式活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的課堂注意力。一堂優(yōu)秀的籃球課堂教學(xué)猶如一場(chǎng)音樂會(huì)，節(jié)奏編排張弛有度，旋律高低起伏，只有讓學(xué)生對(duì)籃球課程保持一種長(zhǎng)期的新鮮感，才能建立起教師與學(xué)生之間的良好溝通，使學(xué)生樂于與老師交流心得，主動(dòng)參與到籃球互動(dòng)教學(xué)當(dāng)中去。

4、互動(dòng)教學(xué)在中職籃球教學(xué)中的應(yīng)用建議

首先，在中職籃球教學(xué)中，教師要牢牢把握住學(xué)生對(duì)體育課程的濃厚興趣，通過互動(dòng)教學(xué)的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在日常教學(xué)互動(dòng)中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)清自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，同時(shí)通過進(jìn)行系統(tǒng)化籃球訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的形成，讓他們自覺參與到籃球教學(xué)活動(dòng)中來。

其次，互動(dòng)教學(xué)要嚴(yán)格遵守以學(xué)生為課堂主體的原則，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)留心觀察每一位同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)，尊重每位學(xué)生存在的個(gè)體差異，在教學(xué)中因材施教，確保學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，另外，教師在制定教學(xué)內(nèi)容和形式的時(shí)候，要考慮從學(xué)生的角度出發(fā)，以增強(qiáng)學(xué)生身體健康素質(zhì)作為終極體育目標(biāo)進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)。

再次，在多方教學(xué)實(shí)踐中證明，互動(dòng)教學(xué)在中職籃球教學(xué)中應(yīng)用效果顯著，在此基礎(chǔ)上，我國(guó)中職院校可以在其他體育項(xiàng)目中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，合理運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深入研究其他體育項(xiàng)目。

最后，在今后的中職籃球教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中間，從朋友的角度出發(fā)，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法和感受，征求學(xué)生的意見建議制定課程內(nèi)容，從根源上減少學(xué)生對(duì)教師的畏懼感以及對(duì)體育課程的排斥。除此之外，教師要全面考慮學(xué)生的實(shí)際情況，不要急于求成，為了達(dá)到某種教學(xué)效果而對(duì)學(xué)生施加壓力，反而適得其反。

5、結(jié)束語

在中職籃球教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，可以有效充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過直觀的示范，向?qū)W生展示動(dòng)作技巧，進(jìn)行正確有效的互動(dòng)；設(shè)置趕超目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生之間的積極互動(dòng)訓(xùn)練；營(yíng)造和諧課堂氛圍，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流；課后教師對(duì)課堂效果進(jìn)行總結(jié)反思，從而進(jìn)一步加強(qiáng)互動(dòng)意識(shí)。如今，政府和學(xué)校都非常重視互動(dòng)教學(xué)的引入和應(yīng)用，將其合理的運(yùn)用到中職籃球教學(xué)中，不僅可以提高籃球教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。