□ 施藝玲 楊乙元（六盤水師范學(xué)院體育學(xué)院 貴州 六盤水 553004）

健美操能夠有效對(duì)大學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行良好的訓(xùn)練，但是從目前來(lái)看，高校健美操教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中還存在許多方面的問(wèn)題和不足，尤其是對(duì)于高校健美操的教學(xué)評(píng)價(jià)方面相對(duì)不完善，而利用先進(jìn)的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠促進(jìn)高校健美操教學(xué)的質(zhì)量與效果的提升，根據(jù)自身存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行重點(diǎn)研究，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中針對(duì)健美操教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)也可以隨時(shí)隨地的幫助大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)與分析，讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的開(kāi)放，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中存在的不足。

1、高校健美操教學(xué)的主要現(xiàn)狀

健美操運(yùn)動(dòng)是難美項(xiàng)群類項(xiàng)目，融合了舞蹈、音樂(lè)、體操等，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)大學(xué)生的心理機(jī)能，健美操運(yùn)動(dòng)動(dòng)作優(yōu)美舒展，可以強(qiáng)化和糾正大學(xué)生的體態(tài)，讓學(xué)生更加的充滿自信，對(duì)高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀、模式、方法等系統(tǒng)的分析，也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到全面的提升，但是由于我國(guó)高校健美操教學(xué)開(kāi)展的時(shí)間比較短，所以還存在諸多方面的不足。

1.1、教學(xué)內(nèi)容

在高校健美操教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，由于一般的健美操教學(xué)內(nèi)容以大眾健美操為主，通常會(huì)加強(qiáng)健美操技術(shù)動(dòng)作方面的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)于理論知識(shí)體系的教育，這樣就導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有能夠獲得充分扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，所以在健美操練習(xí)的過(guò)程中也不得要領(lǐng)，由于學(xué)生的動(dòng)作不規(guī)范，很容易在練習(xí)的過(guò)程中受到損傷；另外在健美操教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，由于教師往往過(guò)分注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在健美操運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，缺乏正確的認(rèn)識(shí)，態(tài)度不端正，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較隨意和散漫導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。

1.2、教學(xué)方法

首先，在傳統(tǒng)的健美操課堂教學(xué)過(guò)程中，很多教師往往會(huì)采取親身示范的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，但是在這樣的情況下，很多大學(xué)生的學(xué)習(xí)陷入被動(dòng)狀態(tài)，所以導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果并不理想；其次，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，很多的教師沒(méi)有針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過(guò)程中忽視了個(gè)體差異，因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前可能會(huì)受到過(guò)舞蹈，音樂(lè)等方面的練習(xí)和培訓(xùn)，而個(gè)別學(xué)生卻根本沒(méi)有這方面的接觸，所以在接受健美操的過(guò)程中存在比較大的差異，這樣也會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生在健美操課堂練習(xí)的過(guò)程中興趣不高；最后，在大學(xué)健美操課堂教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻處煍?shù)量不足而采取合班上課的方法，很容易影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1.3、師資不足

由于我國(guó)高校健美操課程開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，部分高校健美操教師本身沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的健美操課程培訓(xùn)，部分健美操教師往往是籃球和田徑類專業(yè)，這樣就導(dǎo)致任課教師自身缺乏對(duì)于高校健美操的認(rèn)知。很多教師由于對(duì)健美操的知識(shí)一知半解，并不能夠針對(duì)健美操的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入的講解，所以也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有能夠深刻的感受到健美操的魅力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失，教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量不理想；一直以來(lái)在我國(guó)體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，往往教師占主導(dǎo)地位，教師按照自己的課堂教學(xué)計(jì)劃來(lái)推動(dòng)課堂的進(jìn)行，這樣的課堂教學(xué)方式不僅忽略了大學(xué)生的個(gè)體差異，也沒(méi)有尊重大學(xué)生的課堂主體地位，所以也會(huì)造成課堂教學(xué)的效果不理想。

2、網(wǎng)絡(luò)教育的方式，促進(jìn)高校健美操教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

2.1、動(dòng)力合作打造高校健美操的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

在網(wǎng)絡(luò)教育迅速開(kāi)展的過(guò)程中，很多高校紛紛開(kāi)設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，但是在網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)平臺(tái)構(gòu)建的過(guò)程中，往往忽視了學(xué)院建設(shè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，所以也無(wú)法提升高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的整體質(zhì)量，而通力合作的方式加強(qiáng)各個(gè)學(xué)院之間的合作效果，共同打造教育平臺(tái)，不僅可以豐富課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，也能夠促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化整合，保證課堂教學(xué)的資源更加的豐富。例如：體育學(xué)院與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院共同聯(lián)合打造大學(xué)生健美操培訓(xùn)課程體系，體育學(xué)院編制課堂教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，由計(jì)算機(jī)工程學(xué)院負(fù)責(zé)建設(shè)與完成，這樣的合作方式，既能夠增強(qiáng)學(xué)院之間的相互合作，相互促進(jìn)，也能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行完美的融合，保證高校健美操課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.2、積極促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的改革

在高校健美操課程開(kāi)展的過(guò)程中，最重要的是加強(qiáng)課程內(nèi)容的教學(xué)改革，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況以及教師的教學(xué)方法進(jìn)行重新優(yōu)化設(shè)計(jì)完善健美操教學(xué)的教材編排，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。第一，積極加強(qiáng)對(duì)于健美操理論知識(shí)的優(yōu)化，對(duì)健美操理論知識(shí)，健美操理論背景，以及健美操教學(xué)的整體意義進(jìn)行分析，提高學(xué)生對(duì)于健美操的認(rèn)識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生對(duì)健美操課程更加的了解，能夠?qū)∶啦佼a(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，第二，在健美操課程教學(xué)改革的過(guò)程中，必須要傳授相關(guān)的理論知識(shí)，積極預(yù)防運(yùn)動(dòng)員損傷的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)高校自身必須要為健美操課程的開(kāi)展提供專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行健美操的訓(xùn)練，加強(qiáng)健美操的實(shí)用性。

2.3、促進(jìn)任課教師積極參與到網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)之中

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須要積極鼓勵(lì)健美操教師參與到課堂信息制作的全過(guò)程，培養(yǎng)大學(xué)生在線溝通的能力和技巧，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。不僅要及時(shí)針對(duì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，還應(yīng)該積極鼓勵(lì)大學(xué)生參加健美操的課外鍛煉與比賽，提高學(xué)生對(duì)于健美操的認(rèn)知與了解。第一，應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)具有特色的健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，對(duì)于優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源要給予獎(jiǎng)勵(lì)，打造精品知識(shí)和精品的教學(xué)體系，促進(jìn)大學(xué)健美操課程的開(kāi)展質(zhì)量。第二，在大學(xué)生進(jìn)行健美操訓(xùn)練的過(guò)程中，教師也應(yīng)該換位思考，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不理解的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的研究，鼓勵(lì)大學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到健美操課程教學(xué)的過(guò)程中，讓教師成為知識(shí)的引路人。第三，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生必須要及時(shí)針對(duì)自己存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)行深入的分析，提高學(xué)習(xí)的效果。

3、高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

3.1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系模型的構(gòu)建

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系模型構(gòu)建的過(guò)程中，必須要嚴(yán)格根據(jù)高校的自身特點(diǎn)分析健美操學(xué)習(xí)考核的主要內(nèi)容，并且在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系模型建設(shè)的過(guò)程中，要積極針對(duì)專家學(xué)者的意見(jiàn)進(jìn)行分析，從而確定評(píng)價(jià)考核的具體指標(biāo)，在具體指標(biāo)設(shè)計(jì)完成之后，利用軟件針對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行直觀的在線編輯，從而形成決策目標(biāo)中間層要素備選方案的評(píng)價(jià)方塊，為整個(gè)評(píng)價(jià)體系模型提供強(qiáng)有力的幫助。另外要根據(jù)對(duì)一線教師以及管理崗位的課程編排專家進(jìn)行調(diào)研，對(duì)各個(gè)指標(biāo)的重要性以及權(quán)重進(jìn)行分析，并且得到不同評(píng)價(jià)指標(biāo)的判斷標(biāo)準(zhǔn)。確定指標(biāo)判斷標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，由于具有較強(qiáng)的人為因素，所以必須要針對(duì)專家的意見(jiàn)進(jìn)行可靠性分析，一致性的評(píng)價(jià)就能夠判斷矩陣計(jì)算組合的權(quán)重，否則必須要重新構(gòu)建判斷標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中也應(yīng)該針對(duì)判斷矩陣進(jìn)行全面的修改。這樣才能夠保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建更加科學(xué)。

3.2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的主要應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，選擇特定的學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，設(shè)置單項(xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇題以及判斷題，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析，另外在健美操課程專項(xiàng)指標(biāo)測(cè)量的過(guò)程中，根據(jù)基本動(dòng)作進(jìn)行考核以及成套動(dòng)作的績(jī)考核進(jìn)行分析，過(guò)程性的考核評(píng)價(jià)次數(shù)應(yīng)該必須要保證適量。在考核的過(guò)程中，也應(yīng)該按照考試評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能的客觀公正；第一，要保證學(xué)生的動(dòng)作比較規(guī)范，尤其是要注重學(xué)生身體姿態(tài)以及方向是否準(zhǔn)確；第二，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的動(dòng)作彈性進(jìn)行分析，如果學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中存在關(guān)節(jié)僵硬或者舒展過(guò)度的情況，則很有可能說(shuō)明學(xué)生在做動(dòng)作的同時(shí)沒(méi)有放松，導(dǎo)致非常的緊張；第三，針對(duì)學(xué)生動(dòng)作的節(jié)奏感進(jìn)行分析，健美操課程開(kāi)展的過(guò)程中必須要在音樂(lè)韻律的陪伴下才能夠完成各種動(dòng)作規(guī)范，如肢體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)弱交替，彈性變化沒(méi)有符合標(biāo)準(zhǔn)，則很難完成指定動(dòng)作；第四，針對(duì)學(xué)生健美操專項(xiàng)知識(shí)考核時(shí)，針對(duì)學(xué)生的姿態(tài)進(jìn)行分析，尤其是各種重點(diǎn)難點(diǎn)的動(dòng)作必須要干凈利落。

4、結(jié)論

通過(guò)高校健美操課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，必須要根據(jù)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)、技術(shù)動(dòng)作，學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行全面的判斷，在判斷的過(guò)程中要結(jié)合專家的意見(jiàn)以及教師的實(shí)際情況進(jìn)行分析，明確各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，最后利用層次分析輔助軟件的方式來(lái)制定考核評(píng)價(jià)體系針對(duì)學(xué)生的實(shí)際考核類型進(jìn)行深入的分析。