金葉

（浙江越秀外國語學院，浙江紹興 312000）

1 高校思政教育的概念

高校思政教育，顧名思義，高校對學生進行思想政治教育。具體來說，高校思政教育主要指的是高校用符合我國當前社會發(fā)展的社會主義政治觀點、思想觀念以及道德規(guī)范對高校學生進行有計劃、有目的、有組織的施加影響，使學生們能夠樹立正確的思想價值觀念，使他們形成符合當前社會發(fā)展所相契合的社會實踐活動。

2 當前我國高校思政教育存在的問題

2.1 沒有突出學生的主體地位

我國高校在進行思政教育工作開展的過程中，普遍存在的一個問題就是沒有將學生的主體地位放在首位，只是把學生看作是這項工作開展所教育的對象。因此，學生的創(chuàng)造性、積極性與主動性無法得到充分的發(fā)揮，這會使得思政教育工作的效果大打折扣。

2.2 高校思政教育在教學方法與理念上缺乏創(chuàng)新性

高校開展思政教育工作，最主要的形式還是以課堂教學為主所進行的，在傳統(tǒng)的高校思政教育教學上，其教學理念較為陳舊，教學方法與教學手段較為老套與單一，缺乏創(chuàng)新性，基本上都是采用課堂說教的形式或者教師臺上講、學生臺下聽的主要形式，這種缺乏創(chuàng)新性的教學方法與理念會對思政教育工作的開展造成事倍功半的效果。

3 我國高校進行思政教育改革的重要性

思想是一個人做出相應行為的前提。思想政治教育是每個高校都要進行的基礎學科教學任務，從大學生到博士思想政治教育都是必修課程，這就體現(xiàn)出我國對高校學生思想政治教育的重視程度，同時也說明思想政治教育的重要性。然而，現(xiàn)在高校進行思想政治教育的效果不那么的令人滿意。部分學生的思想政治覺悟很低，不符合當代大學生應有的思想政治水平。

3.1 保證學生身心健康發(fā)展

大學生的身心健康問題關系到學生在高校能否快樂學習。高校進行思政教育改革可以進一步的為培養(yǎng)出具有崇高理想信念，堅定的人生目標的新一代大學生而打下堅實的基礎。這也是高校進行思政教育改革的根本目的所在。思政教學是大學生對自己行為判別對錯的理論基礎，高素質與高能力相結合的優(yōu)秀大學生是國家與人民殷切希望得到的。思政教學改革可以讓更多的大學生群體在工作和學習當中秉持與時俱進，開拓創(chuàng)新的艱苦奮斗精神。而他們也要在學習和工作過程中,通過不斷完善自我,促進自我心智和能力的成長。因此,我們可以看出,思政教育改革,不僅能夠幫助大學生群體養(yǎng)成遵紀守法的習慣,還能夠大幅度地提高大學生群體的人生理想境界,有利地保證大學生群體身心健康成長。

3.2 提高學生政治思想境界

大學生是個很容易受到環(huán)境因素影響的大群體，他們大部分的人當中，人生理想在接受思想政治洗禮前都很膚淺—僅僅就是為了能夠在以后找個好點的、體面點的工作養(yǎng)家糊口。這種只顧小家的思想不利于大學生以后的成長，會對學生將來發(fā)展的一種思想限制。思想政治教育就是要讓更多的大學生真心實意的為祖國的繁榮富強而做出最大的努力。而經(jīng)過有效的思想政治教育以后，可以提高大學生政治教育境界，讓更多的大學生以為的中華民族的偉大復興為人生目標，在有限之年對祖國的進步做出無限的努力。

3.3 完善大學生人生品質

高校的教育方式與過去相比，現(xiàn)在談到更多的是素質教育，素質影響著個人發(fā)展的潛力，一個再有能力的人，如果沒有與之相配的素質，那么這個人對社會造成的后果就會越大。大學生群體是未來國家發(fā)展的基礎，他們人生品質的高低直接影響祖國整體的形象。高校進行思政教育改革可以為完善大學生人品品質提供理論依據(jù)，是提高大學生素質的有利手段。對高校的思想政治教學進行改革，可以進一步完善現(xiàn)有的思政教育方式，讓學生對思政教育真正的重視起來。筆者認為，在某種程度上，思想政治教育對學生整個的人生發(fā)展的比學生所學到的專業(yè)知識更具重要性。

4 促進高校思政教育改革的具體實施策略

進行思政教育改革，不單單是喊一句口號那么簡單。改革路上肯定會遇到各種各樣的問題。而如果沒有事先進行改革計劃的策劃，改革之路就會更加的艱難。思政教育改革是高校對國家素質教育的積極響應，是可以提高大學生整體素質的明智之舉。與一般學科的教育改革方式不同，思政教育改革的成功與否是需要很長時間來驗證。一代人有一代人素質的體現(xiàn)，我們不可能讓思政教育改革的效果立竿見影的體現(xiàn)出來，所以進行思政教育改革就更得慎之又慎。本文從以下幾點對思政教育改革提出建議。

4.1 改革思政教育教材

教材是學生上課的輔助工具，優(yōu)秀的教材是學生能夠更高效獲取思政知識。雖然以前的教材也很好，但是里面欠缺著國家對新一代大學生提出的思想政治要求，舊的思政教材是不完整的。始終沿襲過去老一代的教材不符合思政教育改革的初衷。而教材對于學生聽課的效果影響又很大，所以進行思政教育改革之前，首先要對思政教育的教材進行改革。當然，對教材進行改革僅僅是在課堂上進行思政教育改革的前提，而不是對舊教材的否定。

4.2 改革課堂和教師

我們都知道，思政教育課與專業(yè)課相比，課堂氛圍很輕松。同時，這種沒有壓力的課堂氛圍也使得很多學生不那么重視，課堂的聽課效果較差，學生獲得思政知識很有效。因此，必須通過對教師改革思政課堂的學習氛圍，要讓學改革生們知道雖然思政教育現(xiàn)在帶來的影響不像專業(yè)課那么明顯，但是它對學生整個人生發(fā)展的意義巨大。思政育課堂不是學生放松身心的一門睡覺課，而且一門可以在潛移默化中提升自己人格品質，思想政治覺悟的必修課。思政教育主要面對的對象就是廣大的大學生群體，因此要想讓思政教育改革取得更好的效果，改革思政教育課堂學習氛圍就顯得極其重要。

4.3 改革考核方式

思政教育節(jié)課考試的方式一般都很簡單，比如一篇結課論文、一次開卷考試等等。這種考核的方式就縱容了學生聽課效率低的心態(tài)。這些考核方式對那些上課認真聽講，但是字體沒有那么漂亮的學生來說，顯得那么的不公平。這種考核方式基本上不可能判斷出學生思想政治學習的效果，是一種教學弊端。因此，必須對現(xiàn)有的這種考核方式進行改革。嚴格而公正的考核方式可以提高學生對思政教育的重視程度，從而提高學生對思政知識的領悟，全面提高大學生的素養(yǎng)。

5 結語

一言以蔽之，高校進行思政教育改革有利于保證學生身心健康發(fā)展，有利于提高學生政治思想境界，有利于完善大學生人生品質。由此得知，高校進行思政教育改革具有其重要的價值意義。因此，高校應采取相應的策略來完善其思政教育工作。

參考文獻

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