鄭芳芳

摘 要：近幾年，高考地理試題越來(lái)越注重對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，從“能力立意”到“素養(yǎng)立意”不僅是地理課程的基本要求，也是高考命題的基本方向。在這種大背景下如何指導(dǎo)學(xué)生做好選擇題，成為高考復(fù)習(xí)的重中之重。以2018年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷為例，探討高考地理選擇題的試題特點(diǎn)，并為地理選擇題的答題策略提供方法與借鑒。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高考；選擇題；特點(diǎn)；答題策略

一、地理學(xué)科核心素養(yǎng)解讀

在已發(fā)布的《普通高中學(xué)科核心素養(yǎng)總覽》中，高中地理的核心素養(yǎng)確定為“人地協(xié)調(diào)”“綜合思維”“區(qū)域認(rèn)知”“地理實(shí)踐力”這四個(gè)要素。這是體現(xiàn)地理學(xué)科固有價(jià)值、關(guān)注個(gè)體適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和個(gè)人終身發(fā)展所必備的最重要的關(guān)鍵素養(yǎng)[1]，今后高考地理的考查方向也將圍繞這四個(gè)要素展開(kāi)。

二、高考全國(guó)卷地理選擇題的命題特點(diǎn)

2018年的全國(guó)新課標(biāo)卷地理試題，命題的評(píng)價(jià)目標(biāo)定位在地理核心素養(yǎng)形成狀況的測(cè)試與考查上，需要考生借助圖文信息，揭示自然環(huán)境各要素之間、自然環(huán)境與人類活動(dòng)之間的相互關(guān)系，解釋地理事物和現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演化的過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)綜合思維的考核目標(biāo)[2]。總體來(lái)講，地理選擇題部分主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.突出主干知識(shí)，考查必備基礎(chǔ)

高中地理學(xué)科的主干知識(shí)也是必備的基礎(chǔ)知識(shí)，包括地理基本概念、基本原理、基本思想和方法等，這是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)與儲(chǔ)備，是終身學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展所必需的基礎(chǔ)性和通用性知識(shí)。2018年高考地理試題圍繞考生較為熟悉的主干知識(shí)提供材料，包括工業(yè)、人口、城市（聚落）、氣候、河流、湖泊等，這既不偏離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及情感體驗(yàn)考查學(xué)生的水平，也不超出學(xué)生的理解程度設(shè)計(jì)情境，讓大部分考生面對(duì)試題有似曾相識(shí)的感覺(jué)，也能較好地引導(dǎo)學(xué)生重視課堂教學(xué)，重視知識(shí)主干。如全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷1～3題，通過(guò)精密機(jī)械設(shè)備的組裝或加工工廠建在地下的現(xiàn)象考查工業(yè)區(qū)位的選擇和布局；Ⅱ卷的1～3題，以服裝企業(yè)M公司發(fā)展過(guò)程為背景，考察工業(yè)區(qū)位因素及其變化；Ⅲ卷的3～5，依托大別山區(qū)的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)發(fā)展為背景，考查了工業(yè)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢(shì)等，這些都是對(duì)必修2中工業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

2.取材社會(huì)生活，注重人地協(xié)調(diào)

地理學(xué)的核心問(wèn)題是人地協(xié)調(diào)關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，2018年全國(guó)新課標(biāo)卷關(guān)注當(dāng)今社會(huì)的時(shí)政熱點(diǎn)和人們生活的衣食住行等方面，以寬廣的視野精選素材，用“以小見(jiàn)大”的方式考查地理智慧，注重考生對(duì)重大主題的感悟和理解，以提升社會(huì)責(zé)任感。如全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷4～5題，以我國(guó)某直轄市戶籍人口與常住人口的數(shù)量變化引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口增長(zhǎng)的問(wèn)題；Ⅱ卷的4～5題，以澳門(mén)半島的城市化為背景，考查了填海造地的影響以及地形對(duì)人們出行方式的影響。Ⅲ卷的1～2題，以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)油紙傘為切入點(diǎn)，引導(dǎo)考生從地理角度理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，思考優(yōu)秀文化對(duì)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，進(jìn)而增強(qiáng)民族自豪感和家國(guó)情懷。

3.運(yùn)用圖表載體，聚焦區(qū)域認(rèn)知

地理學(xué)科的核心素養(yǎng)之一是區(qū)域認(rèn)知，俗話說(shuō)：考地理就是考圖，地理圖像表格作為區(qū)域地理的信息載體和認(rèn)知工具，是地理的第二語(yǔ)言，在地理考試中起著不可替代的作用。全國(guó)卷地理選擇題的呈現(xiàn)方式亦是如此，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖（表）、示意圖、流程圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖、結(jié)構(gòu)圖以及等高線地形圖等，有效地考查考生運(yùn)用圖表工具解決地理問(wèn)題的能力。例如全國(guó)Ⅰ卷選擇題的9～11題，以重慶到畢節(jié)的旅游線路為依托，摒棄傳統(tǒng)地圖通過(guò)等高線、山地圖例等給出信息的方式，而是通過(guò)高速公路路線圖和限速狀況給出隱性的地理信息，探討交通、乘車觀景和氣溫的有關(guān)問(wèn)題，充分考查學(xué)生對(duì)地理圖文信息的獲取和解讀能力。Ⅱ卷的6～8題，以科考站的建立為背景，借助恩克斯堡島的相關(guān)圖文介紹，考查南極區(qū)域自然環(huán)境的特征。Ⅲ卷的9～11題，以澳大利亞的地圖和地下住宅的剖面示意圖呈現(xiàn)，考查地下住宅景觀與地理環(huán)境的關(guān)系。

4.著力深度探究，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

高考命題以“素養(yǎng)”為導(dǎo)向，以“情境—學(xué)科內(nèi)容—問(wèn)題”為基本路徑，要求考生能夠基于試題情境綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和思維方法，多角度、深層次地去思考、分析和解決問(wèn)題。例如全國(guó)Ⅱ卷的9～11題，本題以黃土高原水土流失治理為背景，以汾川河流域異常降水為切入點(diǎn)，綜合考查降水、植被、徑流、地貌四者之間的相互關(guān)系。問(wèn)題設(shè)計(jì)層層深入，探究在極端條件下，水、沙、植被平衡關(guān)系被打破后，降水、徑流、含沙量、植被等自然地理要素的相互作用，意在對(duì)通過(guò)地理過(guò)程由量變到質(zhì)變的辯證認(rèn)知培養(yǎng)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)“人與自然和諧”這一命題，并對(duì)其進(jìn)行深化和升華。可見(jiàn)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的推理、分析、探究類問(wèn)題已成為“新寵”，這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)選擇切口比較小，從分析地理要素到分析地理要素對(duì)具體地理事物的影響，多在各地理要素間的隱性、微觀聯(lián)系上設(shè)問(wèn)，注重對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查，以體現(xiàn)思維的連貫性和創(chuàng)新性。

三、選擇題答題策略與復(fù)習(xí)建議

1.回歸書(shū)本知識(shí)，以不變應(yīng)萬(wàn)變

無(wú)論試題的載體以何種新穎事項(xiàng)方式呈現(xiàn)，不變的是對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的考查。這里的“新穎事項(xiàng)”，包括新情境、新名詞和新現(xiàn)象等，其考查的背景材料并非課程標(biāo)準(zhǔn)的直接要求，其架設(shè)的情境也不在教材案例中，但又與基礎(chǔ)知識(shí)息息相關(guān)。“題在書(shū)外，理在書(shū)中”是“新情境知識(shí)”試題的突出特點(diǎn)，其立意是考查考生“運(yùn)用已知理解未知”的能力，即通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)捕捉有效信息解決問(wèn)題的合理思路與方法，并完成對(duì)“新知識(shí)”的應(yīng)用[3]。解答這類題型，可以借用一些所學(xué)的知識(shí)、原理來(lái)類比推理，或者將新概念轉(zhuǎn)化為已知的舊概念來(lái)分析，從而提高現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移的能力。

例題分析：（2018年全國(guó)Ⅰ卷）1.將生產(chǎn)精密機(jī)械設(shè)備的工廠建在地下有利于（ ）

①保持恒溫環(huán)境②儲(chǔ)存原材料和產(chǎn)品③降低生產(chǎn)成本④減少地面振動(dòng)影響

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

該題以精密機(jī)械裝備組裝或加工工廠的布局為背景材料，探討地下工廠是如何達(dá)到提高產(chǎn)品質(zhì)量的目的的。書(shū)本知識(shí)關(guān)于工業(yè)的區(qū)位選擇和布局并未涉及到地下工廠，解答本題需要就打破常規(guī)思維，從工業(yè)本身的特點(diǎn)入手進(jìn)行分析，材料中說(shuō)這種地下工廠屬于精密機(jī)械設(shè)備的組裝或加工工廠，既然是精密，那就不能出現(xiàn)任何誤差，精度要求極高，不能受外界環(huán)境（對(duì)溫度、濕度變化和振動(dòng)都有著嚴(yán)苛的要求）的影響。地下空間可以提供一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的溫度和濕度環(huán)境，外界的振動(dòng)也很難傳導(dǎo)到車間內(nèi)部，非常適合這種高精度加工組裝的要求，這就是建立在新情境中來(lái)考查舊的知識(shí)點(diǎn)。

2.明確時(shí)空尺度，理清比較對(duì)象

地球表面自然和人文現(xiàn)象的空間分布不均勻的特點(diǎn)，使得地理學(xué)研究具有區(qū)域性的特點(diǎn)，這和空間性有關(guān)，而區(qū)域的發(fā)展演化有一個(gè)過(guò)程，這又和時(shí)間性有關(guān)。所以在研究地理問(wèn)題時(shí)，需要從時(shí)空角度來(lái)綜合分析，既需要將其發(fā)展現(xiàn)狀和所處的時(shí)間階段聯(lián)系在一起，又需要將該區(qū)域與其他區(qū)域進(jìn)行類比，這就要用到對(duì)比分析法。對(duì)比分析是指對(duì)相關(guān)的地理事象、不同區(qū)域的地理事象或地理事物的不同階段進(jìn)行比較，以達(dá)到認(rèn)識(shí)該地理事象的本質(zhì)屬性并作出正確的評(píng)價(jià)[4]。由于地理事象的影響復(fù)雜多樣，往往采用對(duì)比的方式來(lái)控制其影響因素。

例題分析：（2018年全國(guó)Ⅰ卷）2.與岐阜相比，大連地下工廠的設(shè)計(jì)與施工較少考慮的問(wèn)題是（ ）

A.防滲水 B.防噪聲 C.防坍塌 D.防地震

本題需要從空間角度進(jìn)行類比，一個(gè)是就同一個(gè)區(qū)域來(lái)講，把工廠從地上轉(zhuǎn)到地下，不可避免地會(huì)碰到一些技術(shù)問(wèn)題，如防水、擋土、抗浮等。另一個(gè)是不同區(qū)域不同國(guó)家的比較，從世界主要地震分布圖上看，日本是個(gè)多地震的國(guó)家，廠房建在地下也可以大大減小地震影響，保證在地震時(shí)廠房能夠不被破壞，震后能夠盡快恢復(fù)生產(chǎn)，這是岐阜地下工廠的優(yōu)勢(shì)。而大連并沒(méi)有位于主要地震帶上，與日本相比，建地下工廠可以較少考慮防地震的問(wèn)題。

3.解讀圖文信息，運(yùn)用數(shù)理分析

地理學(xué)科的特性決定了它是一門(mén)兼具文理思維的學(xué)科，被稱為是文科中的理科，而且地理學(xué)科與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等其他學(xué)科也有知識(shí)點(diǎn)交匯的地方，這就決定了在解決地理問(wèn)題的時(shí)候可以借助數(shù)理分析方法。數(shù)理分析方法是指在地理事象分析過(guò)程中，運(yùn)用數(shù)字算式的推導(dǎo)和統(tǒng)計(jì)圖的方式來(lái)研究地理過(guò)程和現(xiàn)象的研究方法。

例題分析：（2018年全國(guó)Ⅰ卷）4.根據(jù)圖示資料推測(cè)，近十年來(lái)該直轄市（ ）

A.外來(lái)務(wù)工人口多于外出務(wù)工人

B.老年人口比例逐年下降

C.勞動(dòng)力需求數(shù)量增加

D.人口自然增長(zhǎng)率逐年增加

解答該題要將圖文資料轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的數(shù)理公式：戶籍人口=常住人口+遷移人口（遷入或遷出口）。據(jù)圖可知，該直轄市的戶籍人口與常住人口的差值比較穩(wěn)定（接近400萬(wàn)），且戶籍人口大于常住人口，這說(shuō)明人口以遷出為主（遷出大于遷入），外來(lái)務(wù)工人口小于外出務(wù)工人口，A錯(cuò)；老年人口比例逐年下降，“逐年”太絕對(duì)，無(wú)依據(jù)，另外，該市人口遷出較多，多為青壯年勞動(dòng)力，相應(yīng)的老年人口比重可能會(huì)提高，B錯(cuò)；由于該市戶籍人口與常住人口的差值變小，這說(shuō)明人口以遷出為主的形勢(shì)在減弱（人口回流），社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的需求數(shù)量會(huì)增加，C正確；人口自然增長(zhǎng)率變化根據(jù)材料無(wú)法確定，D排除。

4.關(guān)注社會(huì)生活，重視地理實(shí)踐

2018年高考全國(guó)卷的地理試題，從反映國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)民生的典型案例設(shè)計(jì)情境，深入挖掘其中的地理內(nèi)涵，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家國(guó)情懷、全球視野、合作共贏等觀念融入地理能力的考查，使地理試題試卷不僅成為選拔的有效手段，也成為開(kāi)闊地理視野的重要途徑。故一線老師在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)高度重視將地理學(xué)科知識(shí)與復(fù)雜問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)的緊密聯(lián)系，即把具體任務(wù)盡可能放在真實(shí)、復(fù)雜性的現(xiàn)實(shí)情境中去呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展，發(fā)掘身邊的地理知識(shí)，提高地理的實(shí)踐能力。

例題分析：（2018年全國(guó)Ⅰ卷）10.小明若從重慶出發(fā)乘長(zhǎng)途客車經(jīng)遵義至畢節(jié)，為免受陽(yáng)光長(zhǎng)時(shí)間照射且能欣賞窗外風(fēng)景，以下出發(fā)時(shí)間和座位較好的是（ ）

A.6：00出發(fā)，左側(cè)靠窗 B.8：00出發(fā)，右側(cè)靠窗

C.10：00出發(fā)，左側(cè)靠窗 D.12：00出發(fā)，右側(cè)靠窗

此題以出門(mén)旅游乘車作為背景材料考查太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，既考生活常識(shí)也考地理實(shí)踐能力，如果考生有參加過(guò)太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)的觀測(cè)實(shí)踐活動(dòng)，一定會(huì)記得7月份的太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)軌跡是：早上從東北升起，然后到東南，正午時(shí)在正南天空，然后轉(zhuǎn)到西南方向，并從西北方向落下。小明乘長(zhǎng)途客車從重慶出發(fā)經(jīng)遵義至畢節(jié)，整體行進(jìn)方向先向南后向西，為免受陽(yáng)光長(zhǎng)時(shí)間照射，若上午出發(fā)的話，應(yīng)坐在順著行進(jìn)方向的右側(cè)靠窗處，順著光向可欣賞窗外風(fēng)景，若下午出發(fā)的話，應(yīng)坐在順著行進(jìn)方向的左側(cè)靠窗處。但由于路途較遠(yuǎn)，按照?qǐng)D中高速公路里程及限速狀況計(jì)算，至少需要5個(gè)小時(shí)以上（丁路段約3個(gè)小時(shí)，丙路段3個(gè)小時(shí)），且丁路段的方向是朝南的，應(yīng)該早一些出發(fā)，故選B。

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