杜紅梅

摘 要：班級(jí)文化建設(shè)不僅是班級(jí)共有的信念、價(jià)值觀的體現(xiàn)，更是對(duì)德育滲透和文化教育的一種有益補(bǔ)充。用班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)境；用班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建英語(yǔ)思維模式；培養(yǎng)英語(yǔ)國(guó)家文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化滲透；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；策略

班級(jí)文化建設(shè)不僅是班級(jí)共有的信念、價(jià)值觀的體現(xiàn)，更是對(duì)德育滲透和文化教育的有益補(bǔ)充。班級(jí)文化的建設(shè)有顯性文化和隱形文化。顯性文化體現(xiàn)在教室文化墻布置，標(biāo)語(yǔ)、黑板的布置方面；班級(jí)的管理制度等。而隱性文化體現(xiàn)在班級(jí)思想和養(yǎng)成的行為習(xí)慣方面。

為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，我們可以借助班級(jí)文化建設(shè)，搭建英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。那么，如何用班級(jí)文化建設(shè)搭建英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)呢？首先，用班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)境。營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧、文雅整潔的教室環(huán)境，借助班級(jí)文化墻，布置一些中英文的書(shū)法作品，中英文的名言警句，中英文的條幅，幾盆花草植物中，也可以讓中英文版的花名和花語(yǔ)再現(xiàn)。其次，在課間教會(huì)學(xué)生一些情境口語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用。再有，讓學(xué)生張貼一些繪本詞匯或者基本句型在教室墻上，定期更換內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)。為班級(jí)建立一個(gè)英語(yǔ)圖書(shū)角。班級(jí)日志和班級(jí)公約，班級(jí)課程表用英文的方式出現(xiàn)。

其次，用班級(jí)文化建設(shè)營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，構(gòu)建英語(yǔ)思維模式。為每一個(gè)學(xué)生取一個(gè)英文名字，平常多用英文名稱呼學(xué)生，平時(shí)讓學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行日常的交流，為班級(jí)建立一個(gè)英語(yǔ)角，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)口語(yǔ)。利用班級(jí)多媒體為學(xué)生播放英文歌，每一周播放一次英文版電影，利用班會(huì)課開(kāi)展開(kāi)展一系列活動(dòng)如英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦，英語(yǔ)情境表演，英語(yǔ)講故事比賽，通過(guò)可見(jiàn)可聽(tīng)的英語(yǔ)特色班級(jí)文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，班級(jí)的凝聚力也逐漸增強(qiáng)。創(chuàng)辦英文版板報(bào)、手抄報(bào)，這樣使學(xué)生自主參與到英語(yǔ)的課外閱讀和資料搜索中，在一系列活動(dòng)中，每個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生所體現(xiàn)的主動(dòng)性、自主性、自覺(jué)性、參與的深刻性、積極性，能力的綜合性都得到鍛煉和提高，也是對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的延伸和拓展。

第三，利用班級(jí)文化建設(shè)，培養(yǎng)英語(yǔ)國(guó)家文化素養(yǎng)，英語(yǔ)的諺語(yǔ)和漢語(yǔ)有很多相通之處，學(xué)生習(xí)慣了漢語(yǔ)的說(shuō)教之后，不妨用英語(yǔ)的諺語(yǔ)來(lái)教育學(xué)生，比如說(shuō)一些常見(jiàn)的英文諺語(yǔ)有：The early bird catches the worm. Practice makes perfect.Speech is silver，but silence is gold.A friend in need is a friend in indeed. 也可以使學(xué)生重視英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

第四，利用班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感。教師方面：教師在教學(xué)中只重視向?qū)W生傳授知識(shí)而忽視積極情感因素的培養(yǎng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有建立起積極的學(xué)科情感。學(xué)生方面，高中英語(yǔ)對(duì)知識(shí)和能力的要求有了較大的提高，而學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生在課堂上缺乏成功的體驗(yàn)，卻可以通過(guò)班級(jí)文化對(duì)英語(yǔ)的滲透，找到興趣點(diǎn)和自信心，通過(guò)做英文版的手抄報(bào)，參與英語(yǔ)的一系列相關(guān)活動(dòng)，提升對(duì)英語(yǔ)的使用度和重視程度。班主任也要具備現(xiàn)代教育理念，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，聆聽(tīng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心聲，由指揮者轉(zhuǎn)化為參與者和合作者，課間經(jīng)常在班里走動(dòng)走動(dòng)，關(guān)心學(xué)生的生活和對(duì)各學(xué)科掌握的學(xué)習(xí)程度，做好學(xué)生的學(xué)科心理導(dǎo)師，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)矯正一些不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第五，利用班級(jí)文化建設(shè)，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的輿論。有些學(xué)生一提到英語(yǔ)就色變，不愿意背誦英語(yǔ)單詞，這種消極的負(fù)面的思想會(huì)影響有些學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的想法，所以教師尤其是班主任可以利用班級(jí)文化，班級(jí)輿論宣傳學(xué)好英語(yǔ)的重要性，教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，尤其是樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想，英語(yǔ)不但要學(xué)好，還要學(xué)到能和外國(guó)友人輕松、無(wú)障礙地交談的境界。

第六，利用班級(jí)文化建設(shè)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，展示文化建設(shè)成果。給學(xué)生show time 時(shí)間，讓學(xué)生dare to open mouth.鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)?；蛘呙總€(gè)學(xué)生每天做個(gè)duty report.每天一句凡人英語(yǔ)經(jīng)典語(yǔ)。在小組中開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)模式，促進(jìn)學(xué)生自律，每天讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇日記，開(kāi)展英語(yǔ)小游戲，讓學(xué)生積極參與，積極評(píng)價(jià)。

第七，利用班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生的主題活動(dòng)。給學(xué)生一個(gè)主題，通過(guò)主題性活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)思維。例如班級(jí)文化的一個(gè)主題：Better later than never.讓學(xué)生圍繞這一主題，開(kāi)展一系列活動(dòng)，每周在換一個(gè)主題，強(qiáng)化學(xué)生用英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)。讓學(xué)生有問(wèn)題意識(shí)，通過(guò)主題，思考主題的來(lái)源、意義和對(duì)我們學(xué)生的影響，學(xué)生在主題活動(dòng)中可以討論，上網(wǎng)查資料，突出班級(jí)文化英語(yǔ)的實(shí)用性。

加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造積極、健康、向上的富有特色的班級(jí)文化，利用集體的力量，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，搭建不同的平臺(tái)，互相帶動(dòng)，互相促進(jìn)。班級(jí)文化建設(shè)的好與壞，直接影響學(xué)生的發(fā)展，我們光注重語(yǔ)言知識(shí)的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須加強(qiáng)語(yǔ)言的文化滲透教育，真正努力去提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，使學(xué)生在實(shí)際中能正確、合適地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。