姜華

摘 要：在班主任工作中深深體會和感悟到：作為教師的愛，其實就是了解學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生。這就是師愛的核心和精髓。只有讓學(xué)生時時刻刻感受到心靈的自由和學(xué)習(xí)生活的幸福，才有資格說一聲，我們是愛學(xué)生的。

關(guān)鍵詞：平凡；創(chuàng)造；美麗

“愛就是微笑著面對學(xué)生”

2003年，我踏上三尺講合，一年多的時間，并未體會到為人師表的特別感覺，參加工作的第二年，受學(xué)校委任，我當(dāng)了三年七班的班主任，這是一個小班，尤其是在初三接班，所以很多學(xué)生對我很不接受，工作開展得很困難，無論是從身體還是心理上都很壓抑，記得那是一個晚自習(xí)，三個男同學(xué)在上課鈴聲打響之后還沒有回來，不一會，以黃×為首的三個同學(xué)回來了，懷里捧著校服，校服里裹著一個盒子。出于關(guān)心，我詢問了一下里面是什么，他們支支吾吾也沒說明白，我就把那個盒子先拿回了辦公室，然后讓他們下課過來解決，回到辦公室之后我做了一會題，突然想到了這個盒子，就毫無戒備地打開來看看，結(jié)果我打開盒子，往外一倒，整個人尖叫著從凳子上跳了起來，一團黑乎乎帶刺的肉肉的東西落在了我的手上，我來不及看就把它扔在了桌子上，過了好久慢慢平靜下來才發(fā)覺那是一只刺猬，原來是那些孩子故意要捉弄我的，我真是又生氣又委屈，第二天我?guī)е⑿ψ哌M班級，正常布置課業(yè)，好像什么事情都沒發(fā)生，我目光掠過那幾個孩子，他們的眼神中充滿詫異。午休的時候他們來到辦公室找我，我指著桌上那只活物，微笑著說道：“我能收容這只刺猬，你們能‘收容老師么？”幾個孩子低頭不語，沉默了一會，異口同聲說：“老師，我們錯了。”從那以后，我以至真至善的情懷微笑著去面對每個學(xué)生，塑造一個可親可敬的教師形象。

“愛就是關(guān)注每一個學(xué)生”

董×，一個心理年齡比實際年齡小很多的男孩，很多方面能力較弱，我關(guān)注他很長時間，希望找到合適的機會拉近與他的距離。這個孩子平時很喜歡畫畫，有時也在課堂上偷偷畫，我了解這個情況后，與他父親進行了溝通，沒想到他爸爸回家就給孩子一頓毒打，我又氣憤，又自責(zé)，因為我的工作失誤，導(dǎo)致孩子挨了打，我找到孩子跟他誠懇道歉，跟孩子達(dá)成協(xié)議，以后學(xué)校發(fā)生的事情盡量不告知家長，我倆盡量解決。從孩子口中，我慢慢了解到孩子的成長經(jīng)歷，他從小父母離異，和爸爸奶奶一起住，爸爸的脾氣不好，孩子非常害怕他爸爸，所以各方面表現(xiàn)得非常懦弱。我一邊開導(dǎo)孩子要樹立樂觀積極的生活心態(tài)，培養(yǎng)他的自立、自強和自我成長，一邊與他奶奶和父親溝通，通過我和老人共同勸說盡可能轉(zhuǎn)變他父親的觀念和行事方式。由于孩子家里經(jīng)濟條件很不好，沒有人關(guān)心孩子，冬天里孩子穿著單薄的衣服和鞋子來上學(xué)，我所能做的就是把家里的衣服和鞋子拿來，讓孩子在寒冷的冬天還能感覺到一絲溫暖。畢業(yè)前孩子給了我一封長達(dá)五頁的信，最讓我記憶猶新的一句是：“您比我的媽媽都了解我……”我深刻體會到：為人師者，應(yīng)對學(xué)生多一些關(guān)愛。

“愛就是敞開心扉面對學(xué)生”

黃×，是在初二轉(zhuǎn)到學(xué)校來的，據(jù)家長說，出于老家的學(xué)校教育環(huán)境較差，而且很多小伙伴互相影響，所以才決定給孩子換個環(huán)境。孩子剛來時，功課落下的比較多，我就利用休息時間給孩子抓緊補上，孩子很聰明，接受能力很強，很短的時間就有了成效。經(jīng)過一年的努力，他的成績在班級名列前茅，很多科任老師也都很重視他。暑期他自己回了老家，開學(xué)回來后，他就和我說不想念書了，我聽后很是吃驚，這么優(yōu)秀的孩子怎么就這么放棄了呢？鑒于一年來推心置腹的情感交流，他說出了實情，原來是他回老家之后，昔日的小伙伴都已經(jīng)不念書了，和他一起約定去外面的世界闖蕩。對于他們這個年紀(jì)的孩子來說，外面的世界的確是很精彩，很具有誘惑力。我苦口婆心地對他說：“好男兒志在四方?jīng)]有錯，但是前提是積蓄足夠的力量，那些年少就游走四方的成功人士，是因為他們在你們這樣的年齡得不到求學(xué)的機會，被迫走上求職創(chuàng)業(yè)之路的?！蔽液退母改敢黄鹕塘?，給了他一個禮拜的時間社會體驗，一個禮拜的經(jīng)歷讓他徹底改變了最初的想法，他堅持要完成學(xué)業(yè)，并且要努力學(xué)習(xí)，通過知識改變自己的命運。

“愛就是讓所有的人理解”

上屆我?guī)У娜暌话嗟匠跞投嘁M行做調(diào)，班里的幾個同學(xué)要微調(diào)到二班，原本是一個班集體的同學(xué)要離開，無論是要留下的，還是要離開的都很難受。結(jié)果當(dāng)天晚上我接到了三個家長的電話，電話那頭的家長一直在指責(zé)我，說當(dāng)初來的時候都是一樣的，為什么到現(xiàn)在出現(xiàn)了不同的待遇，對于孩子來說很不公平，說我戴著有色的眼鏡去看孩子，家長們不依不饒，聽到這些話，心里真的很苦，感覺沒有人了解我的心情，不過我也能理解他們，問題終歸要解決，我分別把三個家長請到了學(xué)校，從孩子的成長、學(xué)習(xí)，包括心理上給家長講了我的想法和意見，孩子們也都勸解自己的父母同意轉(zhuǎn)班，家長們看到了我的誠心，理解了我的苦衷，也都欣然接受了。

時隔一年，我又回歸到班主任隊伍，離開襁褓中的兒子我很不舍，但努力讓44個原本陌生的學(xué)生了解我、接納我，陪伴他們走完這重要的人生旅程，我義無反顧。所有經(jīng)歷的美麗的故事，都讓我體味著作為一名平凡教師的美麗人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]周金章.平凡中的詩意創(chuàng)造：讀高虹散文集《我這份美麗你沒有》[J].當(dāng)代文壇，2001（6）：40-41.

[2]王曉杰.在奉獻(xiàn)和創(chuàng)造中綻放美麗[J].中國工運，2013（3）：10.