徐嘉鴻

摘 要：在高中學習中，很多同學因為學習內(nèi)容較為復雜、學習科目多、學習興趣不高等原因，對數(shù)學的學習積極性不高。高中數(shù)學和初中數(shù)學是質(zhì)的變化，要學習的知識內(nèi)容則有了“量”的劇增。在日常的學習生活中，單位時間內(nèi)要掌握知識的內(nèi)容增加，而輔助練習和消化的時間變少了。這要求學生在學習中找到好的方法，建立數(shù)學思維。著重探討在高中學習中如何建立數(shù)學思維。

關鍵詞：高中學習；數(shù)學思維；創(chuàng)新；興趣；素質(zhì)教育

在高中階段，如果數(shù)學成績不理想，對其他科目的學習也會造成一定的影響。我們在高中數(shù)學學習中，出現(xiàn)學習障礙的原因是高中數(shù)學和初中的學習思維方法不同，如果還按照以前的思維模式，那么在高中數(shù)學學習能力上則無法得到提高。高中學習對數(shù)學能力的要求更高，我們要做到經(jīng)驗型抽象思維向理論型抽象思維的過渡。那么在高中學習中，如何建立數(shù)學思維呢？

一、主動培養(yǎng)學習興趣，調(diào)動思維能力

數(shù)學是高中學科中是難度較大的一門學科。在學習數(shù)學的過程中，我們有時會因為內(nèi)容難度大、學習過程枯燥等原因產(chǎn)生抵觸心理。面對較為重要同時兼具復雜性的學科，我們應該意識到自己學習數(shù)學知識中的思維難點，根據(jù)實際情況，分解思維難點，創(chuàng)新思維。在應試教育中，傳統(tǒng)的學習方法主要是“填鴨式”教學和“題海戰(zhàn)術”，其本質(zhì)都是對于知識點的一味灌輸，而在這個過程中，我們學習到的知識，并沒有建立良好的數(shù)學思維。如果采用傳統(tǒng)的學習方法，我們往往需要耗費更多的精力去學習。

我們在學習的過程中應該注重興趣的培養(yǎng)，調(diào)動思維能力，這樣學習的過程就是輕松的。如果我們一開始就對數(shù)學學習產(chǎn)生了抵觸心理，在后期就很難對數(shù)學學習產(chǎn)生較大的學習興趣。在課堂上我們應該聚精會神地聽講，因為在課堂上有良好的課堂氛圍，對于建立興趣和發(fā)散思維都有好處。如果在課下，則會因為沒有時間，沒有興趣等原因忽視基礎知識的學習和練習。

對于我們每一個人來說，高中數(shù)學的學習都不容易，如果要在考試中取得好的成績，都離不開日積月累的努力。學習需要持之以恒，找到好的學習方法，培養(yǎng)學習興趣，在數(shù)學學習中能建立數(shù)學思維，靈活應用公式。學習中調(diào)動思維能力是應試教育下所缺乏的，我們國家既然提倡素質(zhì)教育，那么在學習中也應該養(yǎng)成良好的習慣和思維方式。

二、建立數(shù)學思維

在高中階段，我們學習的學科數(shù)量和內(nèi)容難度都增加了。因為學習時間不能均勻地分配到每一科，建立數(shù)學思維，提高學習效率才是最有效的學習方法。在高中數(shù)學學習中，最重要的就是建立數(shù)學思維。數(shù)學的思維方式是認識數(shù)學規(guī)律的基礎，數(shù)學是建立在數(shù)學認知結(jié)構和數(shù)學邏輯思維上的。我們在學習高中數(shù)學的同時，應該把基礎知識、理論知識和數(shù)學思維構成整體。如何在學習中充分調(diào)動內(nèi)在數(shù)學思維是我們學習中需要探索的重要內(nèi)容。高中數(shù)學學習中，應該是我們主動參與數(shù)學發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程。在學習中強調(diào)數(shù)學思維方法的轉(zhuǎn)換和學習方法的掌握。我們應該對各種信息和數(shù)學理論進行轉(zhuǎn)換，讓新舊知識相結(jié)合，進行綜合概況，形成獨特的數(shù)學思維。在數(shù)學的學習中，我們可以通過建立數(shù)學思維，找到合適的切入點。面對數(shù)學學習我們會因為難度較大、或者內(nèi)容較為枯燥而想到放棄。

在高中學習中，需要建立一個長期的學習目標和短期的學習目標。短期學習目標局限于每個單元，每個小節(jié)的知識學習，掌握了新的知識點之后，結(jié)合舊的知識點進行練習。而長期的目標則是要求我們建立數(shù)學思維，培育學習興趣，掌握正確的學習方法。我們掌握正確的學習方法就能做到事半功倍。如果我們要保持良好的學習節(jié)奏，在學習數(shù)學的時候就一定要把握重點。

三、提高主動學習意識

在高中，我們的學習壓力較大，很多時候并沒有足夠的時間留給數(shù)學學習。我們在學習數(shù)學中，如果一味地采用“題海戰(zhàn)術”雖然對公式和概念熟能生巧，可是數(shù)學學習具有一定的靈活性，我們不會變式，在考試中也不能取得好成績。數(shù)學學習應該提高學習的意識，重視數(shù)學思維的培育，這樣才能靈活使用公式和概念。我們在數(shù)學學習中，應該提高學習興趣，提高學習興趣能夠幫助我們提高學習效率。只有培養(yǎng)主動學習的意識，在繁重的學習壓力下才能激發(fā)學習動力。

在數(shù)學學習中，數(shù)學思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，需要長期的訓練和啟迪。在數(shù)學變化中如何給思維提供廣泛的聯(lián)想空間，主要反映在數(shù)學思維和公式的應用是否靈活上。我們在面對問題時，需要根據(jù)問題從多角度思考，建立起自己的思路，這才是數(shù)學學習中的“舉一反三”。數(shù)學概念中掌握數(shù)學概念，數(shù)學公式中掌握數(shù)學公式是不夠的，我們應該懂得變式。變式學習就是根據(jù)概念來進行公式變形，這有利于培養(yǎng)靈活的數(shù)學思維，同時也加強了分析、綜合、筆試等方面的訓練，做到一題多解。

我們在學習的過程中，無論是高中還是大學的數(shù)學學習中，如果掌握正確的學習方法，建立數(shù)學思維，都可以提高效率，節(jié)省時間。我們在高中學習中，應該重視學習的內(nèi)容和質(zhì)量，擺脫題海戰(zhàn)術，建立數(shù)學思維，減輕學習負擔。

參考文獻：

牛焱.高中數(shù)學課堂數(shù)學思維方法的應用[J].教育，2015（50）.