林東詔

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的教育水平也隨之得到提升，信息技術(shù)也融入了我們的日常生活和學(xué)習(xí)中。信息技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合促進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)方式和教學(xué)模式的改善，提升了教學(xué)效果，我國(guó)在教育發(fā)展的過(guò)程中不斷推進(jìn)教育改革。面對(duì)高中物理教學(xué)方面的改革，我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地指出要將信息技術(shù)與高中物理教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的整合，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。針對(duì)信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中；物理；教學(xué)；策略

我國(guó)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，極大地豐富了教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使我國(guó)教育事業(yè)工作質(zhì)量獲得了明顯的提升。所以，在高中物理教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提升高中物理教學(xué)質(zhì)量。此外，新課改也要求高中物理教師將信息技術(shù)與高中物理教學(xué)相結(jié)合，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)信息處理的能力。針對(duì)目前的情況來(lái)講，高中階段的信息技術(shù)與物理教學(xué)的融合發(fā)展還不成熟，如何做好信息技術(shù)與物理教學(xué)整合是目前物理教師所要關(guān)注的重要任務(wù)。所以，下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)信息技術(shù)與高中物理教學(xué)融合的策略進(jìn)行探討。

一、利用信息技術(shù)，營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍

輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在高中物理實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)利用信息技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)物理情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。物理學(xué)科知識(shí)本身比較抽象，如果沒(méi)有具體的情境和學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生更不容易接受，甚至?xí)?duì)物理學(xué)習(xí)喪失信心。為此，借助信息技術(shù)可以將物理學(xué)科的知識(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音及圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，從而將枯燥的語(yǔ)言材料變成生動(dòng)的語(yǔ)境，從而幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

例如，在教學(xué)《行星的運(yùn)動(dòng)》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于行星的理解比較困難，單純依靠教師講解，學(xué)生總是似懂非懂。如果我們借助多媒體技術(shù)將行星運(yùn)動(dòng)的軌跡做成視頻，讓學(xué)生一目了然地看到行星的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生就明白了行星不是那么遙遠(yuǎn)，不是那么不可觸摸。這樣學(xué)生的興趣得到了調(diào)動(dòng)，學(xué)生的積極性得到激發(fā)，對(duì)理解抽象的物理知識(shí)更有幫助。

二、突破教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)物理概念的理解

在高中物理的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，物理教師可以使用圖形、動(dòng)畫(huà)等多媒體課件來(lái)模擬抽象的物理知識(shí)，從而有效補(bǔ)充了學(xué)生的感知知識(shí)及抽象思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。在高中教學(xué)中，由于高中學(xué)生所具有的生活閱歷及生活經(jīng)驗(yàn)不足，而物理教師利用多媒體技術(shù)的直觀性和趣味性，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力。比如，在學(xué)習(xí)《勻速圓周運(yùn)動(dòng)》的過(guò)程中，涉及線速度和角速度以及轉(zhuǎn)動(dòng)等概念，這幾者相互之間存在密切的聯(lián)系，因此，教師可以將物理學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行多方面的整合，在信息技術(shù)課堂上使用案例分析方式加小實(shí)驗(yàn)的方式創(chuàng)建教學(xué)活動(dòng)，尤其是小實(shí)驗(yàn)過(guò)程中物理教師和信息技術(shù)教師之間進(jìn)行不同的分工和合作，實(shí)踐教師教會(huì)學(xué)生物理理論，然后做實(shí)驗(yàn)總結(jié)，信息技術(shù)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的安全操作以及技術(shù)使用。在此種情況下學(xué)生的知識(shí)能力目標(biāo)，過(guò)程方法目標(biāo)都能夠得到實(shí)現(xiàn)。

三、將信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

高中物理知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，同時(shí)高中物理也是需要實(shí)驗(yàn)的一門(mén)科目。物理課的大部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)有著緊密聯(lián)系，高中物理更是如此。所以，在運(yùn)用信息技術(shù)手段的時(shí)候，如何使之與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效地進(jìn)行整合，發(fā)揮出技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)的提升作用，是廣大物理教師進(jìn)行深入思考的問(wèn)題。信息技術(shù)可以幫助教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)技術(shù)的分析和驗(yàn)收來(lái)深入了解物理實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，并理解實(shí)驗(yàn)中所涵蓋的物理知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)《電場(chǎng)中導(dǎo)體靜電感應(yīng)》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用計(jì)算軟件提前設(shè)計(jì)出靜電感應(yīng)的動(dòng)畫(huà)模型及效果，用演示導(dǎo)體在電場(chǎng)中發(fā)生靜電感應(yīng)的全過(guò)程。在動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程中，教師可以按照教材內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)講解和補(bǔ)充，這樣有助于學(xué)生加深對(duì)這一內(nèi)容的理解和記憶。這一實(shí)驗(yàn)可以充分體現(xiàn)信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中具有重要的作用，同時(shí)可以簡(jiǎn)化物理實(shí)驗(yàn)的步驟及程序，進(jìn)而有效提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解能力。

總的來(lái)講，在高中物理教學(xué)中有效地融入信息技術(shù)可以滿足我國(guó)教育改革的發(fā)展需求，同時(shí)也是推動(dòng)我國(guó)高中物理學(xué)科不斷發(fā)展和實(shí)現(xiàn)高中生全面發(fā)展的需要。目前信息技術(shù)與學(xué)科整合雖然得到了明顯的發(fā)展，但是其發(fā)展還無(wú)法滿足學(xué)科發(fā)展需要。針對(duì)高中物理教學(xué)來(lái)講，將信息技術(shù)有效地應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，要想取得高效的教學(xué)效果，還需要教師和學(xué)生的共同努力。

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