秦明輝

摘 要：探究型復(fù)習(xí)能夠調(diào)動學(xué)生對知識復(fù)習(xí)的欲望，在強化學(xué)生知識掌握能力的同時，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。針對變式題目探究復(fù)習(xí)、開放式題目探究復(fù)習(xí)、題組式探究復(fù)習(xí)三種探究型復(fù)習(xí)模式進行詳細的分析，其目的是更加高效地提升高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；探究型復(fù)習(xí)

所謂探究型復(fù)習(xí)的內(nèi)容便是在復(fù)習(xí)的過程中，教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)，利用多種科學(xué)性的復(fù)習(xí)方法，圍繞某個具體的單元知識點，引導(dǎo)學(xué)生自主對知識進行復(fù)習(xí)與探索?？梢哉f，探究型復(fù)習(xí)是將知識深化的一種復(fù)習(xí)方式。本文將針對高中數(shù)學(xué)探究型復(fù)習(xí)課的樣式及實踐進行詳細的分析。

一、變式題目探究復(fù)習(xí)模式

變式題目探究更加注重在例題的基礎(chǔ)上以變式作為主要的復(fù)習(xí)手段，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、自主學(xué)習(xí)。在進行變式題目探究復(fù)習(xí)的過程中，教師必須多角度多層面地針對例題進行變式與探究。通過變式來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)例題的本質(zhì)知識，通過學(xué)生自主探究，在學(xué)生大腦中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識框架，夯實學(xué)生對知識的感知能力，實現(xiàn)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。在選擇變式題目時，教師應(yīng)該選擇難度相對較低、相對經(jīng)典的題型。這樣，全體學(xué)生都可以參與到數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)中來，實現(xiàn)了以全體學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)要求。切實地將例題作為復(fù)習(xí)的重點，將知識內(nèi)容講解作為輔助內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中提高自身的知識應(yīng)變能力以及問題解決能力。

積極地針對經(jīng)典例題進行變式，使學(xué)生在變式后的題目中，更加深刻掌握經(jīng)典例題的重點知識。通過學(xué)生的自主探究，開發(fā)了學(xué)生的邏輯思維，在深化數(shù)學(xué)知識的同時，實現(xiàn)了復(fù)習(xí)知識點的創(chuàng)新。

二、開放式題目探究復(fù)習(xí)模式

針對開放式題目探究復(fù)習(xí)模式的內(nèi)容，便是調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生親身參與到復(fù)習(xí)題目的編創(chuàng)中。當(dāng)學(xué)生進行題目編創(chuàng)的同時，必須要在頭腦中搜索相關(guān)單元的知識點以及知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生在思考單元知識點結(jié)構(gòu)時，思維是相對比較開放的，通過學(xué)生的思考與知識整合，切實展現(xiàn)了學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的主體地位。與此同時，拓展了學(xué)生的邏輯思維空間。教師在設(shè)置復(fù)習(xí)基礎(chǔ)問題時，應(yīng)該考慮到全體學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平，設(shè)置一些難度低但是拓展層面相對較寬的內(nèi)容，以便于滿足所有層面的學(xué)生參與到開放式復(fù)習(xí)中。

三、題組式探究復(fù)習(xí)模式

題組式探究復(fù)習(xí)是一種相對常見的復(fù)習(xí)方法，通過實踐的證實，題組式探究復(fù)習(xí)能夠有效地將題組中的知識點進行有順序、有邏輯的深入拓展。高效的題組式探究復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生更加深刻地感知知識點之間的聯(lián)系，通過學(xué)生對知識點的理解與自主練習(xí)，將知識點以及解題思維進行內(nèi)化。題組式探究復(fù)習(xí)構(gòu)建了知識之間的聯(lián)系，利用知識遞進的方式，科學(xué)、合理、扎實地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，鍛煉了學(xué)生的靈活思維能力。

通過教師高效的題目設(shè)置，學(xué)生能夠在探究（1）（2）的過程中，針對函數(shù)零點的相關(guān)解題知識進行解決。通過學(xué)生對（3）的問題解答，能夠有效將之前的知識相連接并轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容，使其由淺及深、扎實地掌握了函數(shù)的相關(guān)知識。

總而言之，高效的數(shù)學(xué)探究教學(xué)，能夠顯著提升高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)該將學(xué)生作為復(fù)習(xí)工作的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極進行自主探究。利用變式題目探究教學(xué)，提升學(xué)生對知識核心的掌握能力以及題目的應(yīng)變能力。將題組式探究以及開放式探究在復(fù)習(xí)中進行高效的融入，在引導(dǎo)學(xué)生循序漸進夯實數(shù)學(xué)知識的同時，拓展學(xué)生思維，切實提升高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率。

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