王玉秀

“德貴自律”是四年級品德與社會課程“生活中講規(guī)則”中的第二課，是“做守規(guī)則的小學(xué)生”這一活動主題下的第二個主題活動。本課的目的是通過故事、交流等活動，使學(xué)生了解什么是自律;能用正反事例說明自律的重要性，使學(xué)生理解自律是一個文明人的最高境界;使學(xué)生懂得平時養(yǎng)成嚴(yán)格自律的習(xí)慣，同時掌握嚴(yán)格自律的方法;培養(yǎng)和提高自律能力，需要從一點(diǎn)一滴做起，在一個又一個行為中積累。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我設(shè)計了教學(xué)“五步曲”。第一步，談話導(dǎo)入，滲透“自律”;第二步，實(shí)話實(shí)說，明確“不自律”的原因;第三步，補(bǔ)充故事，剖析“德貴自律”;第四步，直視自己，激情導(dǎo)行;第五步，交流感悟，拓展升華。通過運(yùn)用這一有效模式，有效地處理師生之間、同學(xué)之間發(fā)生的突發(fā)事件，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、活動中體驗(yàn)尊重他人隱私，在體驗(yàn)中反思自己的言行，提升自律的覺悟，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，在本課的教學(xué)中，形成了“四主課堂”的研究模式。“四主課堂”即指以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以能力為主旨。在課堂上，教師利用翻轉(zhuǎn)課堂、智慧教室等手段和工具，啟發(fā)引導(dǎo)，激趣創(chuàng)境，寓教于樂，使課堂精彩紛呈，亮點(diǎn)頻現(xiàn)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，有效落實(shí)

結(jié)合“德貴自律”這一課的教材分析，確定了以下活動目標(biāo)：談話導(dǎo)入，調(diào)查表統(tǒng)計呈現(xiàn)自我表現(xiàn)，組織小組交流分析，進(jìn)一步探究出對于社會上的一些規(guī)范和要求“知道”卻“做不到”的原因;觀看微視頻，交流感悟，知道不自律造成的嚴(yán)重危害;通過觀看“不食無主之梨的少年——許衡”的故事，明確什么是自律，并進(jìn)一步剖析“德貴自律”;借助調(diào)查表的填寫，讓學(xué)生能直視自己，為進(jìn)一步導(dǎo)行奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。調(diào)查表的問題設(shè)計如下：

1. 認(rèn)真聽講是我們課堂學(xué)習(xí)最基本的要求。你有過開小差、做小動作、隨便講話等不認(rèn)真聽講的情況嗎？

A. 從沒B. 偶爾C. 經(jīng)常

2. 課間要有秩序，不能在走廊內(nèi)追逐打鬧、大聲喧嘩。你有沒有因?yàn)楹屯瑢W(xué)玩起來忘了而違反過？

A. 從沒B. 偶爾C. 經(jīng)常

3. 上下樓梯靠右走。你有沒有不小心違反過？

A. 從沒B. 偶爾C. 經(jīng)常

4.“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”你在平時生活中有沒有因?yàn)闀r間急闖過紅燈的情況？

A. 從沒B. 偶爾C. 經(jīng)常

5. 愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。你是否因?yàn)檎也坏嚼岸S手丟過？

A. 從沒B. 偶爾C. 經(jīng)常

6. 排隊有序上下公交車是公民的基本公德。你是否因?yàn)橼s時間在上下公交車時擁擠過？

A. 從沒B. 偶爾C. 經(jīng)常

考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)情，有了明確的目標(biāo)，我借助一些有效的活動，使得這些目標(biāo)的落實(shí)得到了有效保障。

二、把握教材特點(diǎn)，回歸生活

上課伊始，我設(shè)計“課堂上應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律”引出話題，既對課堂紀(jì)律提出了明確的要求，又滲透自律的概念，使得教學(xué)更有針對性。課堂中，我借用“北京八達(dá)嶺野生動物園老虎傷人”等典型事例，將品德教學(xué)與生活結(jié)合起來，架設(shè)教材與生活的橋梁，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，對“不自律”造成的危害以及德貴自律的重要性通過正反對比，有了進(jìn)一步認(rèn)識，從而達(dá)到教育目的。有了前期教學(xué)的鋪墊，學(xué)生有感而發(fā)，有話可說，將課堂教學(xué)的氛圍再次推向高潮。學(xué)生將“自律是文明人的最高境界”的口號牢牢記在心中，并付諸實(shí)際行動。

三、體現(xiàn)自主合作，快樂探究

濃厚的興趣是自主學(xué)習(xí)的源泉和動力。為此，課堂教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了小組合作探究的議題：什么原因讓我們知道這些基本的社會規(guī)范而做不到呢？學(xué)生在小組內(nèi)自由交流、補(bǔ)充，營造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，為全班進(jìn)一步交流匯報奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種享受、一種樂趣，從而以輕松愉快的情緒參與到品德與社會課學(xué)習(xí)中。

四、智慧教室輔助，激發(fā)興趣

本節(jié)課“實(shí)話實(shí)說”環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了“智慧教室”的IRS即時反饋系統(tǒng)，將調(diào)查表的情況做以統(tǒng)計、拍照、分析，拉近了與學(xué)生的距離，真正從學(xué)生實(shí)際出發(fā)來設(shè)計教學(xué)，分析學(xué)生存在的不良現(xiàn)狀并進(jìn)一步挖掘產(chǎn)生的原因，使得教學(xué)更具針對性。

在強(qiáng)調(diào)什么是自律這一概念時，我運(yùn)用了“涂寫圈畫”功能;在典型事例輔助教學(xué)時，我運(yùn)用了微視頻播放的形式;在“直視自我，激情導(dǎo)行”環(huán)節(jié)的設(shè)計時，我運(yùn)用隱藏遮幕的形式……智慧教室這些功能的運(yùn)用，如魔幻般吸引了學(xué)生眼球，讓課堂氣氛緊張而活躍，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)起到了很好的輔助作用，使教師教得扎實(shí)有效，學(xué)生學(xué)得輕松愉悅。

這堂課也給了我一個啟發(fā)：品德與社會課的教學(xué)目的是為了幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。不拘泥于形式，而是通過具體的事例對學(xué)生進(jìn)行生動的教育，這樣效果才更明顯。