姬愛平

摘 要：在新課改理念的引導(dǎo)下，小學(xué)英語教學(xué)對教師提出了更高、更新的要求。與此同時，社會各界與學(xué)生家長對于小學(xué)英語教學(xué)工作的重視程度更是有了提升。筆者結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的影響因素與課程實施原則展開研究，希望能夠為教育工作者帶來一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;影響因素;實施原則

新課改理念引導(dǎo)著小學(xué)英語教師從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，以學(xué)生的發(fā)展與需求為出發(fā)點，以此實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

一、小學(xué)英語教學(xué)的影響因素

通過多年的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的學(xué)生基礎(chǔ)水平、認知能力有限，影響其英語學(xué)習(xí)的因素主要有如下幾個方面。

1. 學(xué)生自身的興趣因素

興趣是最好的老師。興趣在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中起到的作用是十分重要而又明顯的，對英語學(xué)習(xí)有較強興趣的學(xué)生會在英語學(xué)習(xí)過程中充滿干勁，最終實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)成績的大幅度提升。一旦學(xué)生失去了英語學(xué)習(xí)興趣，那么他們便會對英語學(xué)習(xí)感到厭煩，不僅失去了與教師的良性互動，也不會取得令人滿意的成績。

2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度因素

作為教學(xué)主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是影響他們英語學(xué)習(xí)的重要因素之一。一旦態(tài)度不端正，便會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)一些難點的過程中拈輕怕重，無法翻越英語學(xué)習(xí)高峰，最終無法提升英語學(xué)習(xí)成績。

3. 教師的教學(xué)水平因素

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的合作者與引導(dǎo)者，其教學(xué)水平與教學(xué)手段將直接關(guān)系到學(xué)生能否獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。然而在實際的教學(xué)過程中，很多教師并沒有跟上新課改理念的步伐，依舊通過陳舊、枯燥的教學(xué)手段開展填鴨式教學(xué)，很大程度上影響了學(xué)生的發(fā)展與整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、小學(xué)英語教學(xué)的實施原則

為了避免上述因素對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)造成影響，筆者建議可以從如下幾方面來開展課程教學(xué)。

1. 遵循興趣性原則

小學(xué)階段的學(xué)生必須在學(xué)習(xí)英語的過程中有興趣，只有這樣他們才能夠從心理上挖掘英語學(xué)習(xí)的好奇心與表現(xiàn)欲望。特別是對于低年級學(xué)生，教師更要在課程實施過程中，要注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可采用“情境教學(xué)法”“游戲教學(xué)法”“虛擬動漫人物教學(xué)法”等多種具有趣味性的教學(xué)手段，從課程傳授方法以及練習(xí)形式上進行徹底顛覆。相信在這種原則的幫助下，每一名學(xué)生都會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

2. 遵循規(guī)范性原則

在小學(xué)英語課程實施過程中，教師必須充分考慮到小學(xué)階段學(xué)生的認知特點，在授課過程中為學(xué)生做好各項規(guī)范。雖然新課改下的英語教學(xué)需要創(chuàng)新與突破，但這些都應(yīng)當(dāng)是在一定的尺度內(nèi)遵循規(guī)范而開展的。例如，對于一、二年級的小學(xué)生，教師在授課過程中必須要引導(dǎo)學(xué)生接受嚴格的訓(xùn)練，對字母、單詞、句子、對話進行深度練習(xí)，對學(xué)生進行循序漸進的引導(dǎo)，最終促使他們能夠在一段時間的學(xué)習(xí)后學(xué)會地道而又標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音。

同時，小學(xué)英語教師在開展教學(xué)實踐的過程中也應(yīng)當(dāng)遵循規(guī)范性原則，對自己的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量進行約束與規(guī)范。英語教師必須擁有較強的親和力，從高高在上的講臺上走到學(xué)生中，通過熱情與激情引導(dǎo)學(xué)生攻破一個又一個學(xué)習(xí)難關(guān)，在學(xué)生消極、懷疑的時候，教師更要從英語專業(yè)的角度給予學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，逐一擊破，實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)論

新時期下的小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)不再適合采用傳統(tǒng)、枯燥的教學(xué)方式，英語教師應(yīng)當(dāng)通過打造良好的師生關(guān)系來推進英語教學(xué)改革，通過不斷提升個人的專業(yè)素養(yǎng)、開拓多元化的教學(xué)手段來實現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

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