袁加新

[摘 要] 我國(guó)高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)實(shí)際上是給體育人才提供發(fā)展空間，人盡其才，才盡其用，以促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。目前，對(duì)體育特長(zhǎng)生的綜合素質(zhì)要求逐漸提高，體育特長(zhǎng)生可持續(xù)發(fā)展面臨瓶頸。為此，學(xué)校和教師需要轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)體育特長(zhǎng)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要提高他們的文化課成績(jī)，培養(yǎng)他們完善健康的人格，完善訓(xùn)練體制，注重他們的心理建設(shè)，促成體育特長(zhǎng)生的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。

[關(guān)鍵詞] 高中體育特長(zhǎng)生；可持續(xù)發(fā)展；對(duì)策

受應(yīng)試教育的影響，部分文化成績(jī)不理想、有一定體育特長(zhǎng)的學(xué)生選擇走體育特長(zhǎng)生道路，旨在圓自己的大學(xué)夢(mèng)，彌補(bǔ)文化課成績(jī)不理想的缺失。近年來(lái)，教育界對(duì)體育特長(zhǎng)生有接連不斷的議論發(fā)聲，特別在新課改以后，體育特長(zhǎng)生和藝術(shù)生一樣更加受到重視，國(guó)家頒布的相關(guān)招生政策出現(xiàn)適當(dāng)調(diào)整，目的在于促進(jìn)我國(guó)體育特長(zhǎng)生的可持續(xù)發(fā)展。

一、高中體育特長(zhǎng)生發(fā)展的現(xiàn)狀和意義

高中體育特長(zhǎng)生指的是在體育方面成績(jī)較為突出、存在一技之長(zhǎng)或者在某些體育項(xiàng)目（比如排球、籃球等）方面比較擅長(zhǎng)的一部分特招高中生。我國(guó)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)實(shí)際上是給體育人才提供發(fā)展空間，人盡其才，才盡其用，以促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。另一方面，培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生又可以促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，提高學(xué)校的綜合實(shí)力，也能為體育類高校和高校體育院系及國(guó)家輸送優(yōu)秀的體育人才。

體育特長(zhǎng)生教育的發(fā)展最初得益于高校對(duì)于發(fā)展體育人才的鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)于有體育專長(zhǎng)和潛力的學(xué)生，高校對(duì)他們文化素質(zhì)的要求比較寬松。1992-1998年，我國(guó)體育特長(zhǎng)生發(fā)展事業(yè)達(dá)到高峰，各高校的體育特長(zhǎng)生錄取率都相對(duì)比較高。但隨著時(shí)代的進(jìn)步，全社會(huì)逐漸呼吁全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，各行各業(yè)對(duì)綜合性人才的需求加大，對(duì)體育特長(zhǎng)生的文化素質(zhì)要求也相對(duì)開(kāi)始提高。因此，近幾年體育特長(zhǎng)生的招錄進(jìn)入到一個(gè)低谷。面對(duì)這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)，基層體育工作者對(duì)于體育特長(zhǎng)生可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題焦慮不已，體育特長(zhǎng)生的可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)迫在眉睫。

二、制約高中體育特長(zhǎng)生可持續(xù)發(fā)展的因素

1.體育特長(zhǎng)生的出路比較狹窄，他們的就業(yè)相對(duì)困難。

2.體育特長(zhǎng)生總體文化素質(zhì)欠缺也是制約他們進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。

3.任課教師與體育特長(zhǎng)生缺乏溝通，很難把握他們的心理，難以幫助他們身心健康發(fā)展。

三、高中體育特長(zhǎng)生可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

（一）注重綜合素質(zhì)的提升

學(xué)校對(duì)于高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，不但要重視強(qiáng)化他們的體育專業(yè)技能，更要注重他們綜合素質(zhì)的提升。因此，首先要把重點(diǎn)放在對(duì)體育特長(zhǎng)生人格的培養(yǎng)上，幫助和引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變思想觀念，讓他們對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展和人生目標(biāo)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；要幫助他們樹(shù)立健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，注重他們精神層面的涵養(yǎng)和意志品質(zhì)的鍛煉，不能只顧專業(yè)訓(xùn)練，也不能為了提高文化成績(jī)而荒廢了體育訓(xùn)練。

主要可以通過(guò)以下方式提高他們的綜合素質(zhì)：利用高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練、參加比賽的機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行體育精神的培養(yǎng)；利用個(gè)別談話、座談會(huì)和同學(xué)間交流的機(jī)會(huì)對(duì)高中體育特長(zhǎng)生進(jìn)行人格的培養(yǎng)；利用樹(shù)榜樣、正面教育以及獎(jiǎng)勵(lì)的方式對(duì)高中體育特長(zhǎng)生進(jìn)行價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（二）發(fā)揮教師的積極性和主動(dòng)性

任課教師要和體育特長(zhǎng)生及時(shí)交流，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，幫助他們提高文化成績(jī)。班主任要與任課教師經(jīng)常交流，并從他們那里得到體育特長(zhǎng)生的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予他們關(guān)心和幫助。班主任要激發(fā)任課教師的工作熱情，搭建起體育特長(zhǎng)生和任課教師之間溝通的橋梁，幫助體育特長(zhǎng)生處理好學(xué)習(xí)文化課和體育訓(xùn)練之間的關(guān)系，使學(xué)生與教師能夠同舟共濟(jì)，建設(shè)一個(gè)和諧優(yōu)秀的班集體。

教練要主動(dòng)協(xié)助任課教師處理教學(xué)中的問(wèn)題。教練應(yīng)配合任課教師及時(shí)掌握體育特長(zhǎng)生的第一手資料，協(xié)助任課教師更好地完成教學(xué)。這種協(xié)助工作也有利于使體育特長(zhǎng)生更遵守紀(jì)律，有助于促進(jìn)班級(jí)管理躍上新的臺(tái)階。

教練要幫助任課教師建立威信。身為一名教練，切不可輕視任課教師，對(duì)文化課教師的教學(xué)加以關(guān)注并幫助他們建立威信是一個(gè)合格的教練必備的素養(yǎng)。教練要教育體育特長(zhǎng)生尊重任課教師，要能夠協(xié)助任課教師做好班級(jí)日常管理工作。教練要經(jīng)常向任課教師反映體育特長(zhǎng)生的體育成績(jī)、訓(xùn)練情況以及平時(shí)表現(xiàn)，促進(jìn)體育特長(zhǎng)生的進(jìn)步。

教練和任課教師要成為榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生“知、情、意、行”的發(fā)展，這種影響是潛移默化的。教師以身作則，言傳身教，往往能夠讓學(xué)生從他們身上學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。一個(gè)優(yōu)秀的教練和一名合格的任課教師必須首先提高個(gè)人職業(yè)道德和自身修養(yǎng)，成為一個(gè)好教師、好公民，要依法施教，文明執(zhí)教，愛(ài)生愛(ài)教，言行一致，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的體育特長(zhǎng)生。

責(zé)任心可以促使一個(gè)教育工作者不斷進(jìn)步，是他們教書(shū)育人的動(dòng)力源泉。教練和任課教師強(qiáng)烈的責(zé)任心可以幫助體育特長(zhǎng)生取得更加優(yōu)異的成績(jī)以及全面發(fā)展，使他們綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。教師要向體育特長(zhǎng)生灌輸“作為一個(gè)體育人，不僅要在運(yùn)動(dòng)中勇?tīng)?zhēng)第一，還要在生活中、學(xué)習(xí)中勇奪金牌”的理念。

（三）完善訓(xùn)練體制

1.建立高中體育特長(zhǎng)生個(gè)人檔案，進(jìn)行個(gè)別跟蹤，檔案應(yīng)包括他們的訓(xùn)練成績(jī)、體能、競(jìng)賽等指標(biāo)。

2.教練要認(rèn)真制定體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃。

3.教練要整合資源，為體育特長(zhǎng)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.重視發(fā)展體育特長(zhǎng)生的綜合素質(zhì)。

（四）重視體育特長(zhǎng)生心理建設(shè)

在體育特長(zhǎng)生進(jìn)行考試前，教他們用自我激勵(lì)的方式來(lái)緩解心理壓力，使他們緊張焦慮的情緒得到緩解。比如教他們自我暗示：“有什么大不了，就當(dāng)作平時(shí)訓(xùn)練一樣，屏住氣，注意正確的跑姿，協(xié)調(diào)動(dòng)作，調(diào)整呼吸節(jié)奏，一定能很好地發(fā)揮水平?！边@樣可以很好地幫助他們減壓，順利地完成考試。

在日常訓(xùn)練中，教練要經(jīng)常幫助體育特長(zhǎng)生加強(qiáng)心理建設(shè)，讓他們集中注意力，疏導(dǎo)自身的不良情緒，放松身體，以輕松的心態(tài)應(yīng)對(duì)任何挑戰(zhàn)和困難。

四、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

通過(guò)對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，提高了他們的綜合素質(zhì)，主要表現(xiàn)為：平時(shí)的文化課學(xué)習(xí)不吃力了，學(xué)得更輕松，他們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力了；與任課教師相處得更加和諧，師生矛盾消失；訓(xùn)練和上課的時(shí)間更有節(jié)奏了，作息規(guī)律了；他們的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性大大提高，善于與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法；他們成績(jī)的提高扭轉(zhuǎn)了部分師生對(duì)體育特長(zhǎng)生的偏見(jiàn)；他們的心理素質(zhì)得到改善，在面對(duì)考試和比賽時(shí)以及困難情況下能保持良好的心態(tài)，不焦慮，考試發(fā)揮正常；改善了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)體育特長(zhǎng)生的看法，建立起和諧的師生關(guān)系、家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。

（二）建議

摸索研究出體育特長(zhǎng)生可持續(xù)發(fā)展策略和體育人才持續(xù)發(fā)展的路子，引導(dǎo)他們從小樹(shù)立全面發(fā)展的理念，樹(shù)立正確的“三觀”，辯證地認(rèn)識(shí)和處理體育成績(jī)、文化成績(jī)和思想品質(zhì)之間的關(guān)系，才能真正培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人才。

對(duì)體育特長(zhǎng)生的教育要體現(xiàn)新課改的素質(zhì)教育理念和人本思想，對(duì)體育特長(zhǎng)生的管理也應(yīng)真正實(shí)現(xiàn)以人為本，并且堅(jiān)持貫徹實(shí)施。

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責(zé)任編輯 萬(wàn)永勇endprint