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培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略

2018-03-05 21:44范庭忠符煜
教師博覽·科研版 2017年12期
關(guān)鍵詞:社會(huì)主義核心價(jià)值觀策略

范庭忠 符煜

[摘 要] 在小學(xué)德育中,多層面培育小學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,應(yīng)該從深處著意,開(kāi)展基礎(chǔ)道德教育、集體主義教育、心理健康教育、愛(ài)國(guó)主義教育,讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀抵達(dá)學(xué)生的心靈;通過(guò)落實(shí)“小行動(dòng)”,分享“小體驗(yàn)”,開(kāi)展“小活動(dòng)”等活動(dòng),從小處實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀;從明處著眼,從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活、家庭生活出發(fā),讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得見(jiàn)地培育,從而讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀入頭腦、進(jìn)課堂、見(jiàn)行動(dòng)。

[關(guān)鍵詞] 培育學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;策略

黨的十八大明確提出:“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀?!鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)乎國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)和思想理念,體現(xiàn)了厚重的民族精神,體現(xiàn)了鮮活的時(shí)代精神,體現(xiàn)了人類(lèi)最美好的價(jià)值追求。

當(dāng)今的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女,他們面對(duì)獨(dú)生子女優(yōu)越性的消極影響,面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。小學(xué)德育工作中,督促小學(xué)生實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀,顯得尤為重要。那么,班主任如何從多個(gè)層面有效地培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢?

一、從意識(shí)形態(tài)著手培育社會(huì)主義價(jià)值觀

“大人者,不失其赤子之心者也?!毙W(xué)生思想不夠成熟,對(duì)理想的追求、對(duì)道德的價(jià)值取向還沒(méi)有形成心理定式,對(duì)他們的思想不能提出過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)德育中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,應(yīng)從深處著意,深入學(xué)生心靈。

基礎(chǔ)道德是做人應(yīng)具備的最基本道德素養(yǎng),包括行為規(guī)范、傳統(tǒng)美德、社會(huì)公德、環(huán)境教育等。如開(kāi)展“誠(chéng)信與善意謊言”主題辯論賽、“誠(chéng)信在我身邊”主題班會(huì),明確指出什么行為是誠(chéng)信行、為什么行為是不誠(chéng)信行為,曬曬班里愛(ài)說(shuō)謊話、抄別人作業(yè)、考試作弊等不誠(chéng)信的行為,表?yè)P(yáng)誠(chéng)信學(xué)生,正面宣傳講誠(chéng)信的好人好事,營(yíng)造誠(chéng)信的教育環(huán)境。

集體主義是全心全意為人民服務(wù)思想形成的基礎(chǔ),是培養(yǎng)與人合作的團(tuán)隊(duì)精神、克服個(gè)人主義和自私自利思想的途徑。如開(kāi)展“班級(jí)小崗位活動(dòng)”,讓學(xué)生參與學(xué)校管理,培養(yǎng)學(xué)生為集體、為他人服務(wù)的意識(shí);開(kāi)展“互幫小伙伴活動(dòng)”,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和奉獻(xiàn)精神。

健康心理包括理想、信念、意志力、適應(yīng)力等。缺失理想和信念是目前學(xué)生厭學(xué)的思想根源,缺失意志力和適應(yīng)力是他們發(fā)展的障礙,因此心理健康教育是德育工作的本源。如舉行“感恩教育”主題活動(dòng),把“友善”的內(nèi)涵細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求;開(kāi)展“學(xué)習(xí)身邊的榜樣,尋找身邊的感動(dòng)”活動(dòng),讓學(xué)生懂得友善待人和關(guān)愛(ài)他人,培養(yǎng)關(guān)懷、互助的精神。

開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。這是德育的最高層次,主要通過(guò)情感體驗(yàn),提高小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。如組織討論“為了保護(hù)環(huán)境,我們可以做些什么”,對(duì)于學(xué)生不同答案,班主任應(yīng)引導(dǎo):“其實(shí)愛(ài)國(guó)的方式有很多種,雖然大家的年齡小,但也可以為國(guó)家出一份力。我們可以從身邊的小事做起,比如從保護(hù)環(huán)境做起?!?/p>

培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,如果將其細(xì)化、具體化、可操作化,就能潤(rùn)物無(wú)聲,最終直達(dá)學(xué)生的心靈深處。

二、在課內(nèi)課外活動(dòng)中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

校園生活細(xì)節(jié)是培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。在校園生活中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié),對(duì)他們有的放矢地進(jìn)行積極的教育,就能使他們不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如在“五小行動(dòng)”系列教育活動(dòng)中,班主任引導(dǎo)全班學(xué)生落實(shí)“光盤(pán)小行動(dòng)”,組織學(xué)生從餐桌文明做起,從節(jié)約一粒米做起,節(jié)約一滴水、一度電、一張紙,樹(shù)立節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的觀念。

課堂是班主任培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地。作為班主任,可以利用晨會(huì)課、班隊(duì)課和科技、體育、文藝等課外活動(dòng)課,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)地滲透其中。在日復(fù)一日的德育滲透中,提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。安排“每日道德體驗(yàn)作業(yè)”,如給爸爸媽媽倒一杯水、帶動(dòng)全家節(jié)約一粒糧食、當(dāng)好家里節(jié)電小管家等;讓學(xué)生寫(xiě)下、交流德育體驗(yàn),總結(jié)、分享德育收獲。在這些小體驗(yàn)中,不斷提升學(xué)生對(duì)于“文明”“和諧”“平等”“公正”“敬業(yè)”“友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀更深層次的認(rèn)識(shí)。

班級(jí)小型活動(dòng)是培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。在常規(guī)活動(dòng)中引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。如每月更新一期以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)容的文化墻布置,不斷地通過(guò)晨會(huì)學(xué)習(xí)《踐行價(jià)值觀 放飛中國(guó)夢(mèng)》,宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀;在專題活動(dòng)中突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,如以“中國(guó)夢(mèng)”為主題,以“孩子們的夢(mèng)想”為切入點(diǎn),開(kāi)展“愛(ài)國(guó)”教育。啟發(fā)學(xué)生從日常行為規(guī)范做起,把愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體的行動(dòng)。

學(xué)生親身經(jīng)歷那些體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一件件小事,就能掌握大道理,使他們養(yǎng)成貫穿一生的自覺(jué)行動(dòng)。

三、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體觀教育

“合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。”培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,應(yīng)面向?qū)W生的生活,通過(guò)看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得見(jiàn)的德育渠道,提高針對(duì)性和實(shí)效性。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要活動(dòng)之一。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,不但貼近學(xué)生的實(shí)際,而且更具人文色彩。如開(kāi)展文明教育活動(dòng),把文明禮儀意識(shí)化為日常學(xué)習(xí)生活中的自覺(jué)行動(dòng),形成人人走文明路、說(shuō)文明話、做文明事、當(dāng)文明人的好風(fēng)尚;引導(dǎo)學(xué)生不僅要爭(zhēng)做道德高尚的人,而且也要做有教養(yǎng)的人,個(gè)人獨(dú)處則超脫自我,能管好自己的心;與人相處則與人為善,能管好自己的口。

參加豐富多彩的社會(huì)活動(dòng),使學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德,感知社會(huì)主義祖國(guó)的美好,不僅豐富了道德知識(shí),提高了道德能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。如開(kāi)展學(xué)雷鋒系列活動(dòng)、清明掃墓活動(dòng)、重陽(yáng)敬老活動(dòng)、參觀德育實(shí)踐基地等等,都可展開(kāi)“富強(qiáng)”“自由”“法制”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的教育。

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師,班主任應(yīng)重視家庭教育在思想道德教育中無(wú)可替代的作用。班主任可引導(dǎo)學(xué)生在家里自理、自立、自強(qiáng),要求學(xué)生在家中每月為家長(zhǎng)洗一次腳、談一次心、做一頓飯、做一天家務(wù)、送一份祝福、寫(xiě)一篇感想等,還可鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子進(jìn)行有意義的游賞、參觀、訪問(wèn)和社會(huì)公益活動(dòng)。

培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,應(yīng)把口號(hào)變成現(xiàn)實(shí),使學(xué)生自知、自愿、自覺(jué)地將正確的道德要求轉(zhuǎn)變成行為。

總之,在小學(xué)德育工作中,引導(dǎo)學(xué)生從深處、小處、明處對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)真實(shí)踐,使社會(huì)主義核心價(jià)值觀入頭腦、進(jìn)課堂、見(jiàn)行動(dòng),才能真正把社會(huì)主義核心價(jià)值體系落實(shí)到小學(xué)德育中。

參考文獻(xiàn)

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責(zé)任編輯 徐艷蘭endprint

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