史祝云

（曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，云南 曲靖 655000）

衛(wèi)生職業(yè)教育是培養(yǎng)護(hù)理、藥學(xué)及其他醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)衛(wèi)生技術(shù)人才的教育[1]。在實(shí)施健康扶貧中，衛(wèi)生職業(yè)院校發(fā)揮著重要的作用。近年來，云南衛(wèi)生職業(yè)院校主動對接國家扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，不斷深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；主動承擔(dān)基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培訓(xùn)任務(wù)，提高防病治病能力；積極融入地方健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提供技術(shù)和人才支撐；認(rèn)真落實(shí)“掛包幫”駐村幫扶工作任務(wù)，發(fā)揮衛(wèi)生扶貧的重要作用。攻克“因病致貧、因病返貧”頑癥，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，衛(wèi)生職業(yè)院校尚有潛力可挖。

1 云南衛(wèi)生職業(yè)院校教育扶貧現(xiàn)狀

教育扶貧就是通過加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、完善職業(yè)教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)、促進(jìn)高等教育特色發(fā)展、提高學(xué)生資助水平等舉措，讓特困地區(qū)的青少年普遍接受現(xiàn)代文明教育，勞動者人人掌握職業(yè)技能。2016年，云南省共有10所醫(yī)學(xué)類高校，其中本科院校3所，在校生人數(shù)35 864人；高職高專7所，在校學(xué)生25 231人；涉醫(yī)類中等職業(yè)學(xué)校三十多所，在校生人數(shù)近十萬人。云南省衛(wèi)生職業(yè)院校堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，每年為社會培養(yǎng)各級各類衛(wèi)生人才兩萬余人；注重科學(xué)研究，將部分科研處成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，推動了云南生物制藥、健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；加強(qiáng)醫(yī)藥衛(wèi)生類人才職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定，加強(qiáng)在職人員學(xué)歷教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每年完成近六萬人學(xué)歷教育、培訓(xùn)鑒定近十萬人次，提升了在職醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)能力，提高了在校醫(yī)學(xué)生的就業(yè)競爭力，為城鄉(xiāng)待業(yè)人員提供了新的就業(yè)渠道；發(fā)揮各校自身優(yōu)勢，積極參與“掛包幫”“轉(zhuǎn)走訪”扶貧工作，為貧困地區(qū)貧困人口免費(fèi)體檢、送醫(yī)送藥義診、衛(wèi)生健康知識宣傳、提供項(xiàng)目合作等，主動為社會提供服務(wù)，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)。

1.1 深化教育教學(xué)改革，為貧困地區(qū)和基層醫(yī)療單位培養(yǎng)急需的緊缺人才

如保山醫(yī)專為云南省邊疆地區(qū)培養(yǎng)了各類醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人才兩萬余人，為邊疆少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)；楚雄醫(yī)專為云南省成人教育、培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生人才四萬余人；曲靖醫(yī)專畢業(yè)生就業(yè)率近三年保持在98.7%以上，畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)吻合度達(dá)到89.60%以上，就職崗位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度為91.04%以上。

1.2 注重職業(yè)技能培訓(xùn)，面向校內(nèi)外服務(wù)，提高在職基層醫(yī)務(wù)人員和在校生職業(yè)能力

完善職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度；積極推行“雙證書”制度，統(tǒng)籌相關(guān)課程考試考核與職業(yè)技能鑒定，完善職業(yè)院校合格畢業(yè)生取得相應(yīng)職業(yè)資格證書的辦法，每年培訓(xùn)鑒定五萬余人。

1.3 注重教學(xué)科研并重，提高科研服務(wù)教學(xué)和地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)能力

如曲靖醫(yī)專自2010年以來，教師主持各類科研成果項(xiàng)目91項(xiàng)，在各類期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文1 181篇，出版學(xué)術(shù)專著4部，主編教材60部，參編教材104部；楚雄醫(yī)專升專以來，共有32項(xiàng)科研項(xiàng)目獲得教育廳科研基金項(xiàng)目立項(xiàng)，80項(xiàng)獲學(xué)?？蒲谢痦?xiàng)目立項(xiàng)，教師部分科研成果已經(jīng)轉(zhuǎn)化為企業(yè)產(chǎn)品，產(chǎn)生了一定的經(jīng)濟(jì)效益。

1.4 以市場需求為導(dǎo)向，注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

根據(jù)市場需求，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，擴(kuò)大社會緊缺人才招生規(guī)模，為市場培養(yǎng)食品、藥品、化妝品、醫(yī)藥器械、保健品、健康產(chǎn)業(yè)等人才；加強(qiáng)醫(yī)藥健康、食品藥品、化妝品、保健品、醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)及養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)等專業(yè)建設(shè)；通過中藥飲片廠、康復(fù)療養(yǎng)中心、中草藥種植基地、中醫(yī)院等產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的功能。

1.5 發(fā)揮衛(wèi)生職業(yè)教育優(yōu)勢，落實(shí)健康扶貧要求，全力參與扶貧、脫貧工作

云南衛(wèi)生職業(yè)院校積極響應(yīng)政府號召，以“掛包幫”“轉(zhuǎn)走訪”為抓手，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，落實(shí)健康扶貧要求，全力參與國家、省市扶貧、脫貧工作。千方百計(jì)籌措扶貧資金，協(xié)助地方政府爭取政策和項(xiàng)目支持，扶持貧困村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展；爭取教育、醫(yī)療等社會保障政策、資金支持，幫扶特困戶解決實(shí)際困難；組織干部職工進(jìn)村入戶調(diào)研，摸底排查，完成各種扶貧信息登記入冊；幫助扶貧掛鉤點(diǎn)加強(qiáng)基層黨建工作，進(jìn)一步加強(qiáng)貧困村的基層黨組織建設(shè)；做好扶貧脫貧輿論宣傳工作，組織干部、黨員深入扶貧掛鉤點(diǎn)向村民宣傳黨的方針政策，增強(qiáng)貧困群眾脫貧自信心。

1.6 立足學(xué)校實(shí)際，重點(diǎn)幫扶校內(nèi)貧困生

云南省衛(wèi)生職業(yè)院校立足學(xué)校實(shí)際，把扶貧的重點(diǎn)放在校內(nèi)貧困生的資助上。為就業(yè)困難學(xué)生提供就業(yè)崗位，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心和各院系積極開拓就業(yè)渠道，搜集就業(yè)信息，為特困生與用人單位搭建交流的平臺，增加特困生的就業(yè)機(jī)會；為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生及時(shí)提供就業(yè)信息，優(yōu)先推薦優(yōu)秀特困生就業(yè)；建立家庭困難學(xué)生檔案，優(yōu)先提供實(shí)習(xí)就業(yè)崗位，指導(dǎo)申報(bào)和及時(shí)發(fā)放家庭困難畢業(yè)生的就業(yè)補(bǔ)貼；認(rèn)真落實(shí)招收免費(fèi)定向?qū)W生政策，逐年增加免費(fèi)生人數(shù)。

2 云南衛(wèi)生職業(yè)院校教育扶貧存在的問題及原因分析

2.1 教育教學(xué)改革力度不大，主動對接國家扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略主動性、積極性不高，教育扶貧作用發(fā)揮不夠

云南省衛(wèi)生職業(yè)院校還存在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不夠，學(xué)校與企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)深度合作不夠，學(xué)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力受各方面條件制約、成功轉(zhuǎn)化率不高，學(xué)校主動融入地方大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展不夠等。

2.2 開展校內(nèi)扶貧全員參與意識不強(qiáng)，幫扶力度不大，遇到各種困難

各院校對貧困生的資助主要以國家、省政府、校級獎學(xué)金及助學(xué)金為主，在爭取社會、行業(yè)、企業(yè)資金等方面力度不大，特困補(bǔ)助、綠色通道等工作有待進(jìn)一步細(xì)化實(shí)施辦法；對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理幫扶需要加強(qiáng)，在開展貧困生資助理論研究方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)；在貧困生的身份認(rèn)定等方面還有待進(jìn)一步精細(xì)化；在幫扶的力度方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)，在構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會聯(lián)合幫扶機(jī)制方面還有待加強(qiáng)。

3 進(jìn)一步發(fā)揮云南衛(wèi)生職業(yè)院校在教育扶貧中的特殊作用的對策和建議

3.1 深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略思想，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)脫貧工作和地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的擔(dān)當(dāng)意識

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策?！粋€(gè)貧困家庭的孩子如果能接受職業(yè)教育，掌握一技之長，能就業(yè)，這一戶脫貧就有了希望。”[2]國家有關(guān)部門強(qiáng)調(diào)要實(shí)施健康扶貧工程，加強(qiáng)貧困地區(qū)傳染病、地方病、慢性病防治工作，全面實(shí)施貧困地區(qū)兒童營養(yǎng)改善、孕前優(yōu)生等重大公共衛(wèi)生項(xiàng)目，保障貧困人口享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。要突出教育和醫(yī)療扶貧，發(fā)揮在人才培養(yǎng)、科技支撐、智力幫扶、信息支撐、醫(yī)療幫扶、技能培訓(xùn)、增加受教育機(jī)會等方面的優(yōu)勢，切實(shí)幫扶貧困地區(qū)提高社會發(fā)展水平，提升貧困群眾脫貧致富的能力。

3.2 深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)高校辦學(xué)的主體責(zé)任意識

要以“服務(wù)需求，提高質(zhì)量”為主線，醫(yī)教協(xié)同，深化改革，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)建設(shè)，全面提高基層臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量；與非附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院、社區(qū)服務(wù)中心等臨床教學(xué)基地合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展；與企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)共同制訂培養(yǎng)方案、共同享用教學(xué)資源、共同管理教學(xué)過程、共同監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量、共同開展醫(yī)學(xué)技術(shù)攻關(guān)與應(yīng)用研究，形成產(chǎn)學(xué)研依存共贏，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能與臨床崗位對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與臨床過程對接、學(xué)歷證書與執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書對接、醫(yī)學(xué)教育與終身學(xué)習(xí)對接；完善課程考核方案，改革單一的教學(xué)評價(jià)形式，逐步實(shí)現(xiàn)考核主體多元化，從注重知識性考試轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅芈殬I(yè)能力的考核。

3.3 堅(jiān)持教學(xué)科研并重，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)高校辦學(xué)的服務(wù)意識

云南衛(wèi)生職業(yè)院校要實(shí)施科技研發(fā)創(chuàng)新應(yīng)用工程，全面提升科技研發(fā)能力，注重科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化；增強(qiáng)社會服務(wù)能力，實(shí)施社會服務(wù)能力增強(qiáng)工程；要主動融入服務(wù)云南省生物醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略；建立健全科研制度和組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立專項(xiàng)預(yù)算資金和專項(xiàng)基金，圍繞學(xué)科定位組建研究機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮相應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的作用，打造科技研發(fā)協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)開展應(yīng)用研究，促進(jìn)科技研發(fā)與教學(xué)互動，科技研發(fā)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合；主動融入服務(wù)云南省生物醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，著力建設(shè)服務(wù)云南省生物醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平醫(yī)藥衛(wèi)生產(chǎn)品研發(fā)基地和技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺，著力建設(shè)高水平醫(yī)療養(yǎng)生養(yǎng)老基地、打造醫(yī)療特色品牌，著力提升學(xué)?？萍紕?chuàng)新水平，推動科技成果轉(zhuǎn)化。

3.4 繼續(xù)抓好“掛包幫”“轉(zhuǎn)走訪”扶貧工作，進(jìn)一步增強(qiáng)衛(wèi)生教育扶貧精準(zhǔn)意識

云南衛(wèi)生職業(yè)院校要提高教育服務(wù)精準(zhǔn)扶貧的水平，堅(jiān)定信心打贏衛(wèi)生教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)；協(xié)助地方黨委政府，充分考慮當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展實(shí)際和區(qū)域發(fā)展規(guī)劃要求，從基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、民生改善、生態(tài)保護(hù)等方面著手，與當(dāng)?shù)攸h委、政府及其他幫扶部門一起繼續(xù)幫助幫扶貧困地區(qū)實(shí)施各項(xiàng)規(guī)劃，使規(guī)劃成為促進(jìn)幫扶貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保證；結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，積極扶持特色產(chǎn)業(yè)，鼓勵(lì)貧困群眾，利用好林地資源，種植黨參等中藥材，幫助村民拓展致富路子；加大培訓(xùn)力度，提升勞動技能，協(xié)助地方黨委政府制訂培訓(xùn)計(jì)劃，把扶貧與扶智相結(jié)合，重點(diǎn)開展中草藥栽培種植等方面的技術(shù)培訓(xùn)；加強(qiáng)村民衛(wèi)生行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育，推進(jìn)環(huán)境治理，改善群眾生活環(huán)境，增強(qiáng)村民健康意識；指導(dǎo)加強(qiáng)基層組織建設(shè)，結(jié)對幫扶促進(jìn)發(fā)展，幫助抓好基層黨組織建設(shè)、黨員隊(duì)伍建設(shè)，抓好基層自治組織建設(shè)；加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，加強(qiáng)村干部群眾的思想政治教育，幫助其克服“等、靠、要”的思想，增強(qiáng)脫貧致富的自信心，提高參與意識，充分發(fā)揮在扶貧開發(fā)中的主體作用。

3.5 立足學(xué)校實(shí)際，把扶貧工作重點(diǎn)放在校內(nèi)貧困生的資助、救助上

學(xué)好用好各項(xiàng)幫扶政策；加強(qiáng)工作人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高服務(wù)質(zhì)量；整合幫扶資源，形成幫扶合力；多渠道籌措幫扶資金，創(chuàng)新幫扶方式；加強(qiáng)貧困生思想教育，激勵(lì)其自力更生；加強(qiáng)理論研究指導(dǎo)，樹立先進(jìn)典型。