云南省昭通市永善縣溪洛渡高級中學 唐春會

一、教學目標

1.使學生掌握強調句型的結構以及強調句型在其他不同句型中的句式特征，如一般疑問句、特殊疑問句以及not until結構的強調。

2.教會學生如何區(qū)分強調句型和定語從句。

3.向學生展示一些其他與強調句型相關的重要知識點，如強調句型的反義疑問句形式。

二、學情

高二學生已經基本掌握了三種句子形式，即肯定句、否定句和疑問句。因此他們會很好奇并渴望在此基礎上學習新句型。而且，對目前的他們來說掌握這種新語法并不難。

三、教學重難點

1.教學重點：

確保學生能夠正確掌握并運用強調句型；向學生展示足夠的例句以使他們推斷出強調句型在各種句子形式里的句式特征。

2.教學難點：

教會學生如何判斷一個句子包含強調句型還是定語從句，并幫助他們用此語法精準地表達自己的觀點與看法。

四、教學步驟

Step1、Warming-up activity

T：Good morning, everyone! How are you today?

Ss：We are great! And you?

T：Me too. So, who teaches you English today?

Ss：Wow! It’s Miss Tang.(clap their hands)

T：Well, let’s have a competition and observe several sentences and find out the similarities between them.

(此處讓學生進行一個熱身活動，觀察并找出幾個給定句子的相同之處，為后面的強調句型做鋪墊。并將全班同學分為男生和女生兩組，要求學生搶答并評分，小組競爭將貫穿整堂課，有效激發(fā)學生的學習興趣。）

T：Great job. (教師引導學生一起總結歸納出強調句型的要素，如It、is/was、who/that等。）

Step2、New grammar presentation

（1）教師引入強調句型的用法及結構，并為學生舉例。舉例對象選用學生們熟知的孫校長，激發(fā)學生學習熱情。

Eg：I saw Mr. Sun in the dormitory last night.

教師指導學生首先對句子各成分進行分析，然后利用剛剛歸納好的強調句型對句子各成分進行強調。教師示范兩句、后面的部分請同學來強調并和全部同學一起訂正答案。

T：Have you discovered when to use “that” and when to use “who” or “whom”?

(同時用提問的方式引導學生總結出強調句型中引導詞的選用原則，輔之以例句講解）

（2）強調句型中be動詞和情態(tài)動詞的結合。

T：Now, please think this：If there is a modal verb , how to use it in the emphatic pattern .It’s your turn to think for yourselves. (學生嘗試寫出自己的結合方式，老師核對答案加深印象。）

Activity 1：

Exercise 1：Pair work(3 minutes)

這里，老師將會要求學生完成兩個練習。體現了學生們在熱烈的氛圍中互動、合作。

（3）一般疑問句、特殊疑問句和not until結構的強調以及強調句型的反意疑問句形式。

此處學生必須積極動腦、融會貫通的類比出一般疑問句、特殊疑問句及not until 結構的強調句式特征。同時學會強調句型的反意疑問句形式。

Activity 2：

Exercise 2：Individual work (2 minutes)

此處教師要求學生獨立完成四道相關的單項選擇題，老師鼓勵他們搶答并說出理由，答對的為其所在小組加分。

（4）the difference between the emphatic pattern and the attributive clauses.

T：Here comes the most difficult content of our class today. The skills for telling the difference between the emphatic pattern and the attributive clauses. Attention, please.

(教師先讓學生暢所欲言，各抒己見。認為強調句型和定語從句有什么區(qū)別，并大膽嘗試判斷。最后老師給出標準解答技巧。）

Activity 3：

Exercise 3：Group discussion (3 minutes)

此處學生四人一組，進行熱烈的討論，判斷哪個句子是強調句型，哪個句子是定語從句，并選擇正確的引導詞填空。

Step3、Consolidation

主要內容學習完之后，教師為學生出出示兩道綜合性較強的題，即既包含了強調句型又包含了定語從句。要求學生沉著思考、冷靜答題。核對答案后耐心為全班同學分析解惑。

Step4、Summary and homework

教師帶領學生一起總結本堂課的主要學習內容及注意事項，適當提問學生、進行互動。然后及時布置家庭作業(yè)。