天津市濱海新區(qū)大港第四小學(xué) 劉慧林

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動探求知識的動力。只有點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種樂趣,一種享受,才能最大程度地獲取知識,才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,就可以增強(qiáng)其求知欲,激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。因此,語文教學(xué)過程中,興趣的培養(yǎng)是非常重要的,學(xué)生只有有了充足的學(xué)習(xí)勁頭,課堂效率才能真正提高。下面我就自己的淺顯認(rèn)識及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率的。

一、優(yōu)化師生關(guān)系,營造和諧氛圍

教學(xué)實(shí)踐證明,緊張、壓抑的課堂氛圍限制學(xué)生的思維，使學(xué)生不能靜下心專注地學(xué)習(xí)，分散注意力。輕松、愉悅的課堂氛圍能激活學(xué)生的思維，注意力集中，學(xué)習(xí)效果較好，掌握知識牢固，課堂效率高，因此教師要努力為學(xué)生營造和諧的課堂氛圍，拉近與學(xué)生間的距離,使其感受到教師的親切,讓他們愿意與老師交流,把老師當(dāng)成朋友,“親其師,信其道”。課堂上我們用滿腔熱情的教學(xué)態(tài)度,繪聲繪色的講課表情,幽默、煽情的語言去吸引學(xué)生的注意力, 隨時提醒孩子認(rèn)真聽課,積極舉手參與課堂教學(xué)。在課上我總是鼓勵學(xué)生“舉手了說明你動腦筋想了,說錯了也沒關(guān)系”“有勇氣舉手回答問題的孩子都是有自信的!”“xx同學(xué)真棒,大膽舉手了,我們也跟他學(xué)習(xí)?！蔽矣眉畹恼Z言鼓勵孩子們提高學(xué)習(xí)的興趣,使他們在課堂上注意力集中。圍繞老師所講的內(nèi)容積極思考,踴躍舉手積極參加，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，真正參與到課堂教學(xué)中,真正成為學(xué)習(xí)的主人。尤其在我校體驗(yàn)教學(xué)模式互動交流這一環(huán)節(jié),學(xué)生在匯報(bào)中尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充,深入思考,為學(xué)生搭建一個交流的平臺培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和創(chuàng)新意識、求異思維。讓學(xué)生在愉快教學(xué)中完成教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在樂中學(xué),在樂中健康成長。讓孩子們積極參與課堂教學(xué)，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量，也能達(dá)到減負(fù)的作用。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們教師在備課時精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，講求教學(xué)方法。在傳授知識的同時，注重方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，以保證每堂課的教學(xué)質(zhì)量。首先生動有趣的導(dǎo)語,能活躍課堂氣氛,把學(xué)生引入情境之中。其次教師設(shè)計(jì)的問題難度要適中,太難了,大部分學(xué)生答不出來,打消了學(xué)生的積極性。太簡單了沒有問的必要，學(xué)生也不感興趣。稍微簡單的問題要留給學(xué)習(xí)暫時困難的學(xué)生,讓他們認(rèn)真讀書尋找答案樹立學(xué)習(xí)的自信心,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。創(chuàng)造性問題留給優(yōu)等生,發(fā)散學(xué)生思維拓展知識面,提升能力。課上教師不能總提問經(jīng)常舉手的優(yōu)等生而忽視默默不語的暫困生，應(yīng)多關(guān)注后進(jìn)生，對教育對象一視同仁,因材施教,既能使優(yōu)等生吃得飽,又能使暫困生不斷進(jìn)步,漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,這樣學(xué)生才能以飽滿的熱情投入的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生們積極參與，課堂教學(xué)氛圍活躍，課堂教學(xué)質(zhì)量和效率才能得到有效提高。再次,運(yùn)用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對圖片和影像十分感興趣，因此我們在備課是精心設(shè)計(jì)課件，努力激發(fā)學(xué)生的積極性，吸引他們的注意力。課堂教學(xué)是有創(chuàng)造性的，教無定法，只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于所學(xué)知識的掌握、理解和運(yùn)用, 有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),都是好的教學(xué)方法,都會有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效率的。

三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),提高課堂效率

學(xué)生是課堂的主人。因此我們在課堂上很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，交給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生有了學(xué)習(xí)方法，就能獨(dú)立解決一些問題，課堂效率就會大大提高。在每篇課文的教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，查閱各種教學(xué)資料，抓住文章的主線，設(shè)計(jì)統(tǒng)領(lǐng)問題，然后給學(xué)生充足的的學(xué)習(xí)時間和空間自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生探究問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。在互動交流中關(guān)注全體學(xué)生,引導(dǎo)他們大膽發(fā)言,在發(fā)言中尊重學(xué)生的個性體驗(yàn),用激勵的語言鼓勵學(xué)生樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，感受到學(xué)習(xí)的樂趣,在互動交流中，學(xué)生間相互補(bǔ)充,從多方面考慮問題,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和想象能力。在生字教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生自主觀察,分析字形,從而理解字義,幫助學(xué)生識記生字,降低識字難度。

教師在教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分調(diào)動學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的積極性，努力參與教學(xué)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。有的教師在備課時精心準(zhǔn)備并制作了生動的幻燈片,但在課堂上沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對學(xué)生關(guān)注較少，只顧自己傳授知識，教師在講學(xué)生在玩,課堂學(xué)習(xí)氛圍沒有，并且有的問題學(xué)生沒有及時回答上來,教師干脆包辦代替,課堂死去沉沉,學(xué)生毫無興趣,這樣的課堂哪來的效率呢?在課堂教學(xué)中,教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,學(xué)生的主體作用也就能得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)揮,才能真正提高課堂教學(xué)效率。

四、鼓勵學(xué)生閱讀,激發(fā)讀書興趣

課外閱讀也是提高學(xué)生語文綜合能力的關(guān)鍵,是語文課的延伸,能豐富學(xué)生的課外知識,拓展知識面,培養(yǎng)孩子們的理解能力,語言表達(dá)能力,習(xí)作能力等。孩子們語文閱讀能力提高了也有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí),因此我們教師不僅要教好教材知識也應(yīng)培養(yǎng)孩子們的讀書興趣,提高語文綜合素養(yǎng)。我在教學(xué)中注重利用讀書課的時間讓學(xué)生閱讀各種有益的書籍,并讓孩子們把閱讀到的有趣故事和小知識分享給大家,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,在教學(xué)中我結(jié)合課文向?qū)W生推薦相關(guān)的文章?，F(xiàn)在孩子們喜歡讀書了,閱讀能力也有了明顯提高。

總之,我們在教學(xué)中想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其求知欲,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué),就能促使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率進(jìn)一步提高。