內(nèi)蒙古多倫縣職業(yè)教育中心 楊秀偉

一、物流人才培養(yǎng)存在的問題

面對(duì)目前國內(nèi)緊缺的物流,僅僅通過這些學(xué)習(xí)，認(rèn)證及培訓(xùn)，便可以打造出能夠?qū)ξ锪餍枨蟮奈锪魅瞬拍?？這種可能性是非常小的。由于現(xiàn)在絕大多數(shù)中職院校開設(shè)這類專業(yè)時(shí)間不長，教學(xué)設(shè)備不夠完善，有的學(xué)校師資不齊全，只能開設(shè)有限的專業(yè)課程，絕大多數(shù)學(xué)校沒有物流實(shí)驗(yàn)室，只能停留在理論的教學(xué)層面上，培養(yǎng)的畢業(yè)生實(shí)際操作不強(qiáng)，這當(dāng)然無法滿足物流專業(yè)知識(shí)面寬，實(shí)踐性強(qiáng)的要求，所以，物流專業(yè)的畢業(yè)生還只能稱為“準(zhǔn)人才“他們要想成為真正的物流人，還需要經(jīng)過磨練實(shí)踐，基于上述原因，目前的畢業(yè)生在走上工作崗位后往往很難快速適應(yīng)復(fù)雜的工作要求，給用人單位帶來一定的期望落差。而且，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳來看，大家都將自身標(biāo)榜為物流教育的資深機(jī)構(gòu)，”只要能夠在我們這里學(xué)習(xí)，便能夠成為社會(huì)上所緊缺的物流人才“但事實(shí)上，物流中的任何一個(gè)領(lǐng)域都有著非常強(qiáng)的操作性。所以，一個(gè)沒有任何操作經(jīng)驗(yàn)的物流專業(yè)學(xué)生在整個(gè)物流物流環(huán)節(jié)中能夠起到的作用也許還比不上一個(gè)熟練的司機(jī)。那些具有豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，同企業(yè)物流實(shí)踐能夠有效的對(duì)接正是我們迫切需求的。為此，學(xué)校，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)多加強(qiáng)同物流企業(yè)的溝通，交流，采取多種形式，讓學(xué)生多通過實(shí)踐，來解決實(shí)際問題。

物流是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，涉及信息技術(shù)，管理知識(shí)等，現(xiàn)代物流業(yè)需要“寬口徑，厚基礎(chǔ)，綜合性，應(yīng)用性“的復(fù)合型人才。對(duì)于職業(yè)教育的物流專業(yè)畢業(yè)生而言，其職業(yè)定位對(duì)應(yīng)的不再是單一的職業(yè)層次，而是一個(gè)職位層次帶。職業(yè)物流教育應(yīng)重在培養(yǎng)操作型為主的高素質(zhì)勞動(dòng)者和初、中級(jí)管理人員，如倉庫管理員，配送員，叉車員，報(bào)關(guān)員，電腦操作員，網(wǎng)絡(luò)管理員，物流分析點(diǎn)演員等。因此，物流專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是”寬帶“型的，講求“寬口徑、綜合性”。如現(xiàn)代倉庫管理員不但掌握物資的儲(chǔ)存保管技術(shù)，還會(huì)駕駛各種類型的叉車，維修傳送機(jī)械和相關(guān)電器，并能熟練運(yùn)用倉庫管理軟件。職業(yè)崗位的專業(yè)化就是要求畢業(yè)生對(duì)知識(shí)能力有專攻，取得某些專業(yè)領(lǐng)域特有的技術(shù)和技能，如傳送機(jī)械維修員，倉庫管理軟件程序員，電腦服務(wù)器管理員等。這些專門化人才崗位需求量雖少，但卻不可替代。因此，在制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)既要做到“寬帶”型，又要有專業(yè)化發(fā)展方向。同時(shí)，物流業(yè)也是服務(wù)行業(yè)，服務(wù)意識(shí)對(duì)物流從業(yè)人員非常重要。物流職業(yè)教育應(yīng)把提高物流從業(yè)人員服務(wù)的水平，職業(yè)道德當(dāng)做重要的目的，為此應(yīng)該開設(shè)一些交際溝通技巧，這對(duì)提高企業(yè)，對(duì)客戶忠誠度的課程比較有幫助。

二、中職院校物流人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

1.保證學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型人才。加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任組隊(duì)建設(shè)，倡導(dǎo)選聘勞動(dòng)模范，技術(shù)能手作為德育輔導(dǎo)員；加強(qiáng)職業(yè)院校黨團(tuán)組織建設(shè)，積極發(fā)展學(xué)生黨團(tuán)員。要針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。通過校園文化建設(shè)，結(jié)合地方優(yōu)秀特色文化，使學(xué)生素質(zhì)教育更加貼近社會(huì)、貼近生活。要將素質(zhì)教育貫穿到企業(yè)實(shí)習(xí)全過程，借鑒實(shí)踐性教學(xué)中體現(xiàn)的企業(yè)文化、企業(yè)的規(guī)矩、秩序和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)做事的同時(shí)。更要學(xué)會(huì)做人。需要注意的是，外語與計(jì)算機(jī)水平是綜合素質(zhì)提升的重要方面。通過學(xué)習(xí)外語，也能培養(yǎng)漢語素質(zhì)。很難想象，一個(gè)語文水平不高的人，會(huì)把英語學(xué)習(xí)的很優(yōu)秀。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的同時(shí)，也在潛移默化地鍛煉數(shù)學(xué)、邏輯能力?？梢?，取得外語和計(jì)算機(jī)等級(jí)證書的過程，也在同步地加強(qiáng)語文和數(shù)學(xué)、邏輯的素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升無疑是至關(guān)重要的，更為物流專業(yè)能力的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，以綜合素質(zhì)提升為基礎(chǔ)的實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的推行，對(duì)于推動(dòng)中職學(xué)院人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高質(zhì)量職業(yè)技術(shù)人才，具有十分重要的意義。中職院校培養(yǎng)的素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)、有一技之長但不拘泥于單一崗位的技術(shù)能手，贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)。

2.加強(qiáng)精品課程建設(shè)

課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)市場和社會(huì)需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力推進(jìn)物流精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)。中職物流專業(yè)的課程設(shè)置要突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，以職業(yè)崗位所需要的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)為核心，教學(xué)內(nèi)容要突出物流基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以物流機(jī)械操作能力和物流業(yè)務(wù)管理能力為核心去優(yōu)化課程設(shè)置，不同的專業(yè)方向應(yīng)根據(jù)與自身相適應(yīng)的能力來選擇課程。參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容?？紤]到實(shí)行職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書相銜接和溝通（雙證溝通）是目前我國教育改革的方向之一，因此中職院校物流專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)結(jié)合“雙證溝通”的要求，設(shè)置的課程要涵蓋職業(yè)資格證書要求的所有知識(shí)和技能，以學(xué)分作為“雙證溝通”的紐帶，把物流職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中要求的知識(shí)技能融入物流專業(yè)的教學(xué)大綱中。要形成鮮明中職特色的專業(yè)教材體系。教材建設(shè)是物流專業(yè)課程體系的核心，是進(jìn)行物流教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。要貫徹“雙證溝通”的精神，突出物流職業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。要與有關(guān)企業(yè)、組織合作共同編寫突出服務(wù)規(guī)范和操作技能的培訓(xùn)教材。除必要文字教材以外，還應(yīng)有實(shí)物教材、電子網(wǎng)絡(luò)教材等。中職物流專業(yè)的教材要緊跟物流行業(yè)的發(fā)展趨勢，并有一定的超前性，各部門教材內(nèi)容要統(tǒng)籌安排，綜合平衡，避免內(nèi)容重疊。