廣西省河池市金城江區(qū)六圩鎮(zhèn)中心小學(xué) 蘭淑珍

我從事班主任工作已快30年了，我知道，班主任工作的對(duì)象是有思維、有個(gè)性、有豐富內(nèi)心情感的活生生的人，這就使得班主任工作既有生動(dòng)性，又有復(fù)雜性。所以我認(rèn)為班主任工作要講究一個(gè)“巧”字。所謂“巧”就是指班主任工作要講究藝術(shù)，要能針對(duì)特定的對(duì)象，在特定的時(shí)候和情境中， 把握契機(jī)，進(jìn)行教育。下面我就來談?wù)劧嗄陙碓诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ǎ?/p>

一、加強(qiáng)班集體建設(shè)，塑造良好的班風(fēng)

良好的班風(fēng)是一種遷移默化的教育力量，它能極大的增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和主觀能動(dòng)性，所以樹立良好的班風(fēng)是德育工作的重點(diǎn)。

二、堅(jiān)持正確的教育方向，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

幾十年的班主任工作中，我體會(huì)到對(duì)學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育——即養(yǎng)成教育，必須居于各種教育手段之首位。因此，在我接任班主任開始，每新學(xué)期初，我根據(jù)學(xué)校安排總要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)素質(zhì)的養(yǎng)成教育。以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)守則 》和《小學(xué)安全制度》等為基本準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求和教育學(xué)生，如，對(duì)學(xué)生的發(fā)型、紅領(lǐng)巾的佩帶、衣著服飾規(guī)范等進(jìn)行教育引導(dǎo)。安全警鐘時(shí)時(shí)敲響，預(yù)防學(xué)生發(fā)生危險(xiǎn)。安全教育則是學(xué)校安全工作的重中之重。學(xué)生的安全意識(shí)提高了，才能真正做到能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、定好班規(guī)

向他們宣讀各種規(guī)章制度的全文，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這些規(guī)章制度的重要性，并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況讓學(xué)生討論制定各種有針對(duì)性的班級(jí)規(guī)章制度，張貼上墻，不斷增強(qiáng)自制能力。

四、培養(yǎng)得力的班干部隊(duì)伍

要使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)、活躍，具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體，班級(jí)小干部的作用是相當(dāng)大的。班主任要這一批人來帶動(dòng)班級(jí)的管理，影響班級(jí)風(fēng)氣，因此我就把班干部的充實(shí)、選拔、培養(yǎng)、任用工作放在了重要的位置。在日常的工作中注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用，該放手的時(shí)候一定放手，讓他們?cè)诠ぷ髦绣憻捵约旱墓芾砟芰?，幫助他們樹立在全班同學(xué)中的威信。在發(fā)揮班干部模范帶頭作用的同時(shí)，我注意提高他們自身素質(zhì)和管理水平，堅(jiān)持召開班干部會(huì)議，經(jīng)常教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己，還要注意工作方法。使班級(jí)成為一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)、有較強(qiáng)凝聚力的班集體。

五、處理學(xué)生的問題以疏導(dǎo)為主、并堅(jiān)持正面教育，講究藝術(shù)

處理每一位學(xué)生的問題，我一貫以疏導(dǎo)為主、堅(jiān)持正面教育的方針，查清事實(shí)，分析原因，做耐心說服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問題的危害性。這樣做，比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好。

蘇霍姆林斯基曾說：教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。多年的班主任工作，使我認(rèn)識(shí)到愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種觸及靈魂教育的過程。平時(shí)注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)差異，對(duì)他們實(shí)施因材施教。

六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。

七、經(jīng)常家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，及時(shí)協(xié)調(diào)溝通，使學(xué)校與家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)合作、齊抓共管，使學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督之下，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。如本班的姚同學(xué)思想極其散慢，有一次，我與韋同學(xué)老師親眼看到他第一次偷了一個(gè)女同學(xué)的兩角錢，我問他，可他就是不承認(rèn)，后來我打電話與家長(zhǎng)面談，可是家長(zhǎng)卻為自己的孩子屁護(hù)，從這以后，孩子對(duì)老師的教育根本不當(dāng)回事，最后發(fā)展到了去偷電纜和抱復(fù)老師的行為，可我并沒有放棄這個(gè)學(xué)生，于是我想：孩子的膽大妄為是家長(zhǎng)造成的，要教育孩子就得先端正家長(zhǎng)的教育方向。后來我經(jīng)常去家訪，有時(shí)還與家長(zhǎng)長(zhǎng)談一兩個(gè)小時(shí)，要求家長(zhǎng)要教育孩子，“要相信老師對(duì)孩子的教育，每一位老師都希望自己的學(xué)生成材，不要把老師對(duì)孩子的批評(píng)教育當(dāng)作是惡意 ，不要讓孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，對(duì)同學(xué)、老師、親朋好友不要有抱復(fù)之心，天天想著算計(jì)別人的孩子，自己也過得不快樂，同時(shí)也影響自己的心理健康。做父母的也要給孩子做個(gè)好榜，要有一個(gè)思想健康的心態(tài)去生活。”通過交談家長(zhǎng)也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)影響孩子，后來姚同學(xué)經(jīng)過家長(zhǎng)與老師的耐心教育也改正了自己的錯(cuò)誤行為，對(duì)老師也有禮貌了，到了‘六一’兒童節(jié)，他還主動(dòng)跟我說：“老師，我也想入隊(duì)?！蔽覇査骸盀槭裁?？”他坦率地說：“我怕我不是少先隊(duì)員，上初中不能上好的班。同學(xué)會(huì)看不起我?！甭犃怂脑挘乙埠芨吲d，爽快地說：“好呀，說明你還是有上進(jìn)心的，只要你遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)。相信少先隊(duì)大隊(duì)部會(huì)歡迎你加入的。”聽了我的話，他高興地點(diǎn)點(diǎn)說：“嗯。”后來他思想也有所轉(zhuǎn)變。

八、認(rèn)真準(zhǔn)備好家長(zhǎng)會(huì)，充分取得家長(zhǎng)的信任和支持

班級(jí)教育和管理活動(dòng)需要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見。讓我們攜手共同努力把我們的孩子培養(yǎng)成為有用人才吧。這樣家長(zhǎng)們通過家長(zhǎng)會(huì)了解到了老師的辛苦，對(duì)老師更加信任，也激發(fā)大部家長(zhǎng)配合老師工作的積極性。

總之，班主任工作是一項(xiàng)永無止境、與時(shí)俱進(jìn)的工作。只要班主任做個(gè)有心人，工作中多講究方式方法，我們一定會(huì)把班級(jí)管理工作搞得更好。