□王程（齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校 黑龍江 齊齊哈爾 161005）

1、高校體育教師的素質(zhì)建設(shè)

1.1、師德

作為教師道德素質(zhì)中的重要組成部分，師德主要是指體育老師在工作過程中所依據(jù)的工作方向以及工作要求。老師能否在體育教學(xué)訓(xùn)練工作的過程之中立足于學(xué)生個人發(fā)展的實質(zhì)需求，高質(zhì)量地完成相關(guān)的教學(xué)工作任務(wù)是衡量教師師德的重要指標(biāo)。一般來說，體育老師個人的師德主要表現(xiàn)在以下幾點：體育老師個人的品德修養(yǎng)，教師個人的品德修養(yǎng)以及精神境界會直接影響學(xué)生個人的成長以及發(fā)展，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，一個擁有良好人格風(fēng)范以及嚴(yán)于律己精神的老師往往能夠在實踐工作的過程之中不斷地與學(xué)生進(jìn)行主動的聯(lián)系以及溝通，實現(xiàn)與學(xué)生的零距離，有效地促進(jìn)各類教學(xué)實踐活動的開展。其次，通過對老師一舉一動的深入分析可以了解老師個人的工作熱情與積極性，這一點也會影響學(xué)生的品格以及行為。對此體育老師除了需要積極地注重各種體育知識技能以及技術(shù)的傳授之外，還需要在與學(xué)生的互動之中了解學(xué)生的真實需求，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，從而在實踐以及學(xué)習(xí)的過程之中掌握良好的為人處事方法以及準(zhǔn)則。高校體育的老師個人需要在實踐時不斷地提高自身的品德素養(yǎng)，樹立良好的工作作風(fēng)，通過言傳身教來為學(xué)生提供有效的榜樣。其次，教師個人的敬業(yè)精神。崇高的敬業(yè)精神是教師提高個人工作質(zhì)量以及工作效率的前提以及關(guān)鍵，一個擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗以及敬業(yè)精神的老師能夠在實踐中將事業(yè)心作為規(guī)范個人言行舉止的依據(jù)，努力地鉆研教材并選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，精心組織教學(xué)的具體過程以及內(nèi)容，通過投入更多的人力、物力以及財力完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。由此可以看出，只有擁有一個崇高敬業(yè)精神的體育老師才能夠在實踐工作的過程之中真正做到任勞任怨，樹立良好的愛業(yè)精神以及敬業(yè)精神，不斷開拓新的教學(xué)領(lǐng)域。

最后是教師個人的職業(yè)道德，作為人類知識的傳播者以及靈魂的工程師，職業(yè)道德是衡量教師個人綜合素養(yǎng)的重要特征以及企業(yè)標(biāo)志，教師必須要在教學(xué)以及生活實踐時不斷提高個人的品德修養(yǎng)。其次，良好的道德道德以及職業(yè)行為修養(yǎng)是教師個人在職業(yè)崗位之中不斷提升自我的前提，職業(yè)道德也直接體現(xiàn)著教師個人的職業(yè)形象。在素質(zhì)教育的過程之中，高校體育老師必須要樹立良好的教學(xué)理念以及奉獻(xiàn)精神，以高度的責(zé)任感為要求，積極落實相應(yīng)的教學(xué)工作，通過不斷修正個人的知識結(jié)構(gòu)以及學(xué)習(xí)專業(yè)知識來提高個人的職業(yè)意識，促進(jìn)職業(yè)技能水平以及職業(yè)道德水平的提升和培養(yǎng)，真正運(yùn)用現(xiàn)代化的知識以及技術(shù)來武裝自己，提升自己，不斷改進(jìn)現(xiàn)有的技術(shù)水平及知識框架。除此之外，教師個人的才華以及素質(zhì)也直接體現(xiàn)著教師的專業(yè)才能，對于高校體育老師來說，實際的專業(yè)素養(yǎng)主要是指教師所擁有的科學(xué)文化知識以及體育教學(xué)能力。

1.2、相關(guān)科學(xué)文化知識

一名合格的高校體育老師除了需要掌握與專業(yè)相關(guān)的知識以及技能之外，還需要具備良好的科學(xué)文化知識體系，與其他的學(xué)科相比，高校體育教學(xué)的綜合性相對比較強(qiáng)，另外還涉及許多的自然科學(xué)知識，保健型知識，運(yùn)動生命知識，因此體育老師必須要具備豐富的科學(xué)文化知識，在實踐教學(xué)的過程之中，嚴(yán)格按照大學(xué)生的個人特點，通過對體育教學(xué)規(guī)律的深入分析來有效地開展各類教學(xué)活動，不斷提高教學(xué)質(zhì)量以及水平。

1.3、專業(yè)技能

對于體育老師來說必須要掌握與體育專業(yè)相關(guān)的專業(yè)技能，該技能主要包括體育技術(shù)以及技能，通過對體育老師個人與專業(yè)技術(shù)的掌握程度分析可以了解體育老師具體的工作能力及工作效率，不管是武術(shù)、排球、足球、籃球以及體操，每一種運(yùn)動項目中所涉及的技術(shù)原理以及教學(xué)方法和手段有所區(qū)別。一個工作經(jīng)驗較為豐富、專業(yè)技能水平較高的體育老師往往能夠在實踐教學(xué)的過程之中嚴(yán)格按照不同的教學(xué)程序有效地開展內(nèi)容各異的項目活動，真正能讓體育專業(yè)的學(xué)生實現(xiàn)全方位的成長以及發(fā)展。其次，體育老師還能夠根據(jù)具體的教學(xué)程序，熟練地運(yùn)用于不同的教學(xué)過程，更好地滿足學(xué)生對知識的欲望，積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生鍛煉身體的水平。一個高超的專業(yè)技能是體育老師在教學(xué)工作過程之中的重點，專業(yè)技能水平的提升能夠幫助體育老師意識到體育教學(xué)的重點以及難點，從而在實踐的過程之中有效地改善現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)訓(xùn)練工作的落實。其中體育老師必須要刻苦鉆研相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，保障個人能夠?qū)Σ煌慕虒W(xué)環(huán)節(jié)做到精通以及心中有數(shù)，通過運(yùn)動技術(shù)以及技能的掌握來增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。學(xué)校需要投入更多人力物力和財力，為老師提供更多提升自我的機(jī)會以及途徑，因為教師個人專業(yè)技能的高低會直接影響體育教學(xué)工作質(zhì)量的提升。

1.4、體育教師的教學(xué)能力

能力是指個人在完成某項活動過程之中所掌握的技術(shù)以及相關(guān)的主觀條件，體育老師的能力必須要以體育知識為基礎(chǔ)和前提，立足于目前的教學(xué)實踐活動，不斷地促進(jìn)各類教學(xué)環(huán)節(jié)的有效落實。在教學(xué)的過程之中，高校體育老師除了需要注重理論知識的傳授之外，還需要注重個人實踐活動的有效開展，實現(xiàn)不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的緊密配合，保證學(xué)生能夠掌握更多與體育鍛煉相關(guān)的知識以及技術(shù)。

首先，作為體育教師個人綜合能力的重要組成部分，老師的理論知識運(yùn)用能力會直接影響群眾體育活動的正常開展，體育是一門涉及眾多學(xué)科知識的應(yīng)用科學(xué)，體育老師必須要全方位地掌握多學(xué)科的理論知識，充分理解教學(xué)內(nèi)容之中的具體要求，保證教材組織的合理性以及科學(xué)性，更好地滿足學(xué)生對體育知識的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，真正地實現(xiàn)體育鍛煉，體育技能以及技術(shù)之間的有效結(jié)合，將相關(guān)的方法傳授給學(xué)生。作為體育老師從事體育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，老師個人所擁有的體育理論知識不僅會影響學(xué)生個人的長遠(yuǎn)發(fā)展，還會直接限制整個教學(xué)水平的提升，體育老師需要將已有的知識運(yùn)用于實踐教學(xué)之中，加強(qiáng)對教材的理解能力，一個內(nèi)容豐富的體育教學(xué)所涉及的體育運(yùn)動項目相對較多，同時不同運(yùn)動項目的具體教學(xué)條件存在較大的差別。老師需要在目前項目教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上對相關(guān)的教材進(jìn)行進(jìn)一步的分析，通過科學(xué)合理的組織來提高自身知識的運(yùn)用能力，真正做到吃透教材以及理解教材，根據(jù)教材的具體內(nèi)容，立足于教材難易程度的分析來找準(zhǔn)組織關(guān)系以及難易程度，從而選擇針對性的組織實施方案。最后，在體育教學(xué)活動實踐的過程之中，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的體育知識以及技能是引導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉的重要依據(jù)，老師需要對學(xué)生所學(xué)習(xí)到的技術(shù)動作要領(lǐng)進(jìn)行分析和講解，引導(dǎo)學(xué)生站在各自的角度理解并完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

其次，體育教師對教材的組織以及實施能力也是衡量體育老師個人教學(xué)能力的重要因素。老師個人的業(yè)務(wù)水平會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及質(zhì)量，在體育教學(xué)的過程之中，老師會通過教材的深入理解來進(jìn)行重新的加工，為這種創(chuàng)造性的勞動融入了許多的教材內(nèi)容，實際的效果會受到老師個人理解能力的影響。體育活動應(yīng)該以教師為主導(dǎo)，這種雙邊教學(xué)活動對教師個人的教學(xué)能力要求較高，老師除了需要對教材進(jìn)行全方位的加工以及處理之外，還需要了解不同教學(xué)實踐環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系以及作用，分析每一個環(huán)節(jié)之間的相互影響，實現(xiàn)體育知識與體育技術(shù)之間的緊密配合，將知識傳授給學(xué)生，促進(jìn)教材作用的發(fā)揮。另一方面，在選擇不同的教學(xué)方法時，體育老師需要結(jié)合教材的特點以及教學(xué)任務(wù)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合教學(xué)要求進(jìn)行重點示范，保證學(xué)生能夠規(guī)范個人的言行舉止。

學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)的過程之中需要在老師的引導(dǎo)之下選擇正確的學(xué)習(xí)方法，明確教材內(nèi)容之中的重點以及核心，老師也需要在教材大綱的指導(dǎo)之下分析教學(xué)內(nèi)容的先后次序。因為體育教學(xué)所涉及的教學(xué)方法相對較為復(fù)雜，每一種方法的具體內(nèi)容以及環(huán)節(jié)差異較大，老師需要采取正確的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，以提高最終的教學(xué)效果為核心，為學(xué)生提供更多提升自我的機(jī)會。

最后是教師個人的語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力會直接影響教師個人的教學(xué)水平以及教學(xué)活動的正常開展，通過對教師個人語言表達(dá)能力的分析可以了解教師的綜合水平，語言表達(dá)主要以知識的講解為重點，在教學(xué)的過程之中已經(jīng)有相關(guān)工作經(jīng)驗的體育老師除了能夠采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，積極組織不同的教學(xué)活動之外，還能夠?qū)Ω黝惣夹g(shù)動作進(jìn)行生動形象的講述，通過與學(xué)生之間的激烈互動來為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方向以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在不斷的參與以及活動的過程之中，掌握正確的體育運(yùn)動方法以及要領(lǐng)。在實踐的過程之中，老師首先需要注重語言表達(dá)的科學(xué)性，保障現(xiàn)有的體育知識以及技術(shù)動作能夠接近學(xué)生的理解水平，讓學(xué)生能夠更好地抓住動作的要領(lǐng)以及核心。其次是語言表達(dá)的啟發(fā)性，老師需要以語言運(yùn)用的生動性和形象性為主，通過調(diào)動學(xué)生的積極性啟發(fā)學(xué)生思維，彌補(bǔ)學(xué)生在理解力以及想象力上的不足。除此之外，老師需要注重語言表達(dá)的簡潔性，表達(dá)的簡潔性要求老師加深對教材的理解，通過不斷的學(xué)習(xí)來掌握教材之中的核心內(nèi)容。

2、高校體育老師的培養(yǎng)途徑

針對上文所提出的相關(guān)觀點可以看出，對于高校體育老師來說必須要注重個人綜合實力的培養(yǎng)以及提升，樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)，提高自身的職業(yè)素質(zhì)。

2.1、注重科學(xué)文化素質(zhì)思想素質(zhì)的培養(yǎng)

高校體育在落實素質(zhì)教育的過程之中，學(xué)校管理者必須要注重體育老師個人科學(xué)文化素質(zhì)，思想素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并以此作為學(xué)校教學(xué)體制改革的重點以及依據(jù)，為了能夠真正地實現(xiàn)這一點，學(xué)校必須要建立完善的教師職業(yè)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)以及行為準(zhǔn)則，明確體育老師素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)要求，分析體育教師在職業(yè)生涯規(guī)劃之中的具體內(nèi)容。

2.2、更新教師的觀念

體育教學(xué)涉及諸多的內(nèi)容及環(huán)節(jié)，老師個人的觀念以及素養(yǎng)會直接影響最終教學(xué)活動的開展及落實，在體育教學(xué)實踐的過程之中，老師個人必須要不斷更新觀念以及新的知識，積極吸取本學(xué)科相關(guān)的最新知識，并以此來提高自身的知識層面，促進(jìn)個人化素養(yǎng)以及科研水平的整體提升，只有這樣才能夠保障個人在實踐教學(xué)的過程之中為學(xué)生帶來最新最前沿的知識，更新學(xué)生的知識庫，保障學(xué)生能夠站在更加宏觀的角度積極主動地參與各種體育學(xué)習(xí)活動。

2.3、積極探索教學(xué)方法

素質(zhì)教育要求該校體育老師在教學(xué)活動的過程之中不斷創(chuàng)新新的教學(xué)理念，營造良好的教學(xué)氛圍，積極擺脫應(yīng)試教育以及各種傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師個人需要采取現(xiàn)代化的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，有效開展各類全新的教學(xué)形式，主動學(xué)習(xí)最新最前沿的體育知識，將具有一定時代特色的體育技術(shù)以及體育知識傳授給學(xué)生，不斷進(jìn)行體育實踐活動的創(chuàng)新和創(chuàng)造。

2.4、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化升級

每個體育老師個人的教學(xué)理念以及教學(xué)形式有所區(qū)別，因此最終所取得的教學(xué)效果差異較大，體育老師除了要注重革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及模式之外，還需要不斷地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化升級，充分體現(xiàn)個人的特長，不斷地挖掘自身的教學(xué)潛能，通過創(chuàng)新以及創(chuàng)造來為學(xué)生提供更多發(fā)展自我以及提升自我的機(jī)會，實現(xiàn)個人教學(xué)能力的整體培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)；

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