廣西梧州市廣平鎮(zhèn)中心學(xué)校 李偉清

班主任工作是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，班主任既是班集體的教育者和組織者，也是學(xué)校開(kāi)展教育工作的骨干力量。班主任對(duì)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，負(fù)有崇高而繁重的職責(zé)?；厥孜沂甑陌嘀魅温殬I(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，我覺(jué)得班主任工作要講方法，講藝術(shù)。下面我就自己多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业那猩眢w會(huì)，興許能給大家一些借鑒。

初出茅廬未有法，謙遜躬親做“偵探”

首先是看，細(xì)致地“四處看看”?？窗嗉?jí)的垃圾角：垃圾入筐的情況，衛(wèi)生工具的擺放，垃圾角的清潔狀況；看教室黑板、墻壁。這三處都是班級(jí)管理“會(huì)說(shuō)話的地方”，我看得格外用心。此外還有關(guān)鍵的“第四看”，結(jié)合活動(dòng)看老班主任如何運(yùn)籌帷幄，掌控大局，如何合理布置，從容淡定?？春蟊赜惺斋@，我的班級(jí)管理有了精細(xì)化目標(biāo)，也正是這些細(xì)節(jié)使班級(jí)變得有序。要知道，這對(duì)于一個(gè)初出茅廬的生手來(lái)說(shuō)，這實(shí)在可貴。

其次是聽(tīng)，隨時(shí)隨地傾聽(tīng)。跟班學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意在辦公室里，在老教師身邊聽(tīng)。聽(tīng)大家談天議論，各班的情況略知一二；聽(tīng)班主任敘述典型個(gè)案，兒童的特殊秉性，班主任的看家絕學(xué)也偷學(xué)些許；聽(tīng)?zhēng)煾档膶?zhuān)項(xiàng)班會(huì)課，教學(xué)程序，活動(dòng)設(shè)計(jì)，課堂組織，節(jié)奏掌控等也能粗淺地學(xué)到幾招。有時(shí)候沒(méi)得聽(tīng)了就主動(dòng)詢問(wèn)后再聽(tīng)。我發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)就是最為高效的學(xué)習(xí)模式。

一、積累經(jīng)驗(yàn)有章法，管理班級(jí)抓“四頭”

1.建設(shè)“龍頭”

建設(shè)“龍頭”，就是建有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍和學(xué)習(xí)的模范帶頭人。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，應(yīng)廣泛征求意見(jiàn)和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察，并通過(guò)開(kāi)展一些有目的、有針對(duì)性工作(活動(dòng))，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”。學(xué)習(xí)模范帶頭人應(yīng)該以學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際行動(dòng)作為首要考慮的內(nèi)容，新生班至少應(yīng)該在月考后才能確定。“龍頭”建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干部成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理和學(xué)習(xí)前沿陣地的生力軍。

2.促好“帶頭”

作為班主任，如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹(shù)立班干部在學(xué)生中的威信；二是加強(qiáng)對(duì)班干部監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平，保持“龍頭”隊(duì)伍的先進(jìn)者； 四是對(duì)學(xué)習(xí)的模范帶頭人要及時(shí)的提出表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感覺(jué)到他的影響。

3.抓好“苗頭”

抓住苗頭，就是要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)。在教育過(guò)程中，要從“愛(ài)”字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，循循善誘，以理服人，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，防微杜漸。

4.凈化“后頭”

轉(zhuǎn)化“后頭”就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。要相信每個(gè)學(xué)生都能教育好，在工作中絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我主要采取三種轉(zhuǎn)化方法：（1）激勵(lì)法：樹(shù)立起自信心（2）表?yè)P(yáng)法：認(rèn)可作法的正確性（3）反復(fù)法：體驗(yàn)持之以恒的精神。

三、愛(ài)心機(jī)智教學(xué)生，師生同心樂(lè)融融

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？我在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。第二招叫做：沉淀法，即學(xué)生犯錯(cuò)后不要立即進(jìn)行批評(píng)。第三招叫做：幽默法。第四招叫做：寫(xiě)心理報(bào)告書(shū)。我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用寫(xiě)一份500字左右的心理報(bào)告，描述他違紀(jì)的前后心理過(guò)程并上臺(tái)講述，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦嬷v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，自己的自信心大大增強(qiáng)了。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

當(dāng)然在“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化過(guò)程中，用上述方法時(shí)間長(zhǎng)了，也容易在某些學(xué)生心里形成該老師“不兇”、好欺負(fù)的印象。所以對(duì)待那些思想比較頑固和霸道的學(xué)生，老師不妨收縮一點(diǎn)笑臉，義正詞嚴(yán)地表明自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，如說(shuō)：“你再這樣下去，我們只好通知你家長(zhǎng)了領(lǐng)你回家了”，借此力量“嚇?！彼幌?，使其內(nèi)心產(chǎn)生一點(diǎn)恐懼感，從而增強(qiáng)正義一方的力量，最終達(dá)到教育的目的。

四、言傳身教身先正，為人師表做表率

我國(guó)有句古語(yǔ)“身教重于言教”。有經(jīng)驗(yàn)的老師也常說(shuō)：“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”。教師正確美好的行為會(huì)給學(xué)生以潛移默化的影響，這就是發(fā)揮了表率的作用。如：學(xué)農(nóng)時(shí)，許多同學(xué)站在一邊觀望、閑聊，我看到后沒(méi)有強(qiáng)令他們，而是自己拿起工具默默干起來(lái)，那些同學(xué)看到我親自參加勞動(dòng)，再也不敢應(yīng)該說(shuō)不好意思“靠邊”站了。自己以身作則的效果要比強(qiáng)令要求學(xué)生如何做要好得多。要培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，老師要處處以身作則，嚴(yán)于律己，讓學(xué)生處處看到教師在以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)他們。

總之，我們作為一名班主任，肩上的擔(dān)子任重而道遠(yuǎn)??！遵循教育規(guī)律，用愛(ài)心治理班級(jí)，用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生，都是為了使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。今后，我們更要繼續(xù)學(xué)習(xí)，用愛(ài)心經(jīng)營(yíng)，大膽創(chuàng)新，把自己的班級(jí)管理得更加出色，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得良好的發(fā)展！最后以陶行知先生說(shuō)過(guò)的話和大家共勉:教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生最大的快樂(lè)是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。