廣東省英德市光明路英德市第一中學(xué) 李慧嫦

社會的不斷發(fā)展，科技的飛快進(jìn)步，繼而要求教師在教學(xué)方法上也要進(jìn)行改進(jìn)。以前的滿堂灌已經(jīng)不在適用于現(xiàn)在的教學(xué)了。慢慢地轉(zhuǎn)變成了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。課堂上以學(xué)生為主體進(jìn)行有效的課堂互動教學(xué)，同時(shí)要充分利用學(xué)生課外時(shí)間，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外互助模式的學(xué)習(xí)。

“合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的目標(biāo)與任務(wù)，有明確責(zé)任分工的合作性學(xué)習(xí)?！爆F(xiàn)在，越來越多的老師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組形式作為一種重要的教學(xué)組織手段，通過有效的指導(dǎo)小組各成員積極地展開合作，發(fā)揮其群體的積極性，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，以此來達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。合作學(xué)習(xí)有課堂互動和課外互助的學(xué)習(xí)模式。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效果，老師可以靈活運(yùn)用課堂上的互動學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體學(xué)習(xí)中心，讓他們積極參與課堂。課堂上的幾十分鐘是非常重要的，但是，課外時(shí)間也是可以利用好的。

一、為什么要開展課外互助模式的學(xué)習(xí)

第一，課外互助學(xué)習(xí)能夠及時(shí)的幫助學(xué)生解決問題，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同提高。因?yàn)橐话阋粋€學(xué)科每天是一節(jié)課，時(shí)間是40-45分鐘。如果單純的只是靠課堂上的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)楦嗟膶W(xué)習(xí)任務(wù)會在課外時(shí)間去完成。那么，學(xué)生在課外的時(shí)候，如果在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中遇到學(xué)習(xí)上的某個問題，能及時(shí)幫助到他的就是班里的同學(xué)了。也對于一些比較害羞的學(xué)生來說，可能他對老師有敬畏感，有不懂的也不敢問老師。而同學(xué)間的朝夕相處，讓這些害羞的學(xué)生能夠有膽量問同學(xué)問題了。所以，只要教師加以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成一種課外互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，慢慢地會形成一種很好的學(xué)習(xí)氛圍，形成一種凝聚力，互相影響，互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第二，課外互助學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生對知識的更好理解。首先，因?yàn)樵谡n堂上，老師說的大多數(shù)都是讓學(xué)生比較難理解的課堂用語，但是，學(xué)生在課外互相間講解的時(shí)候，就可以把教師用語轉(zhuǎn)變成他們之間特有的"學(xué)生語言"。這樣，在課堂上沒能掌握好老師講的內(nèi)容的學(xué)生，在課外向同學(xué)們請教或和他們討論的時(shí)候，就會有很大的收獲。其次，在課外互助學(xué)習(xí)中，學(xué)生們都可以通過互相解釋來學(xué)習(xí)。我們教師也應(yīng)該有這種體會，我們教師是靠教學(xué)來學(xué)習(xí)的。而學(xué)生在進(jìn)行互助學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)學(xué)生們在給其他同學(xué)作解釋的時(shí)候，他們就必須想辦法組織自己的語言，理順好講解思路和闡述清楚知識的細(xì)節(jié)。如此一來。學(xué)生自己的理解力也很大程度地提高了。

第三，課外互助可以增進(jìn)學(xué)生之間的了解，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識、集體觀念，并促成學(xué)生個性化的成長。每天在課外時(shí)間，同學(xué)們都在一起互相學(xué)習(xí)，日復(fù)一日，同學(xué)之間也增進(jìn)了解。大家相互更了解了，他們的集體觀念就自然地加強(qiáng)了。有了集體觀念，團(tuán)隊(duì)合作就會更融洽。大家都是積極向上的心態(tài)。不管是在學(xué)習(xí)上，還是在班級紀(jì)律管理上，都是讓家長和老師非常省心安心了。另外，在課外互助學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)可能在課堂上是一個很安靜的，沒有什么發(fā)言機(jī)會的學(xué)生。但是，因?yàn)橛辛诵〗M活動，課外互助學(xué)習(xí)的時(shí)候，他就有發(fā)言的機(jī)會，他就能很好地鍛煉自己，提高自己。

二、如何實(shí)施課外互助模式的學(xué)習(xí)

1. 首先對全班學(xué)生進(jìn)行分組。4-6人一組。組員之間的成績要均勻，要兼顧優(yōu)生，中等生和差生。明確組員的工作職責(zé)，包括組長，學(xué)習(xí)監(jiān)督員，作業(yè)檢查員和記錄員等職務(wù)。

2. 課外互助學(xué)習(xí)的任務(wù)可以是知識點(diǎn)的討論，可以是練習(xí)題的討論，可以是課后作業(yè)的監(jiān)督和檢查，也可以是單詞、短語和句型的背誦檢查。組長明確科任老師的學(xué)習(xí)任務(wù)后，安排各個組員完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并明確什么時(shí)候完成。

3. 課外互助學(xué)習(xí)的任務(wù)形式可以是講授型；強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合型；互助型或幫助型。

講授型：由某個學(xué)生在講臺上講解。這種類型主要針對班里有相當(dāng)一部分同學(xué)都不懂的知識點(diǎn)或題目。

強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合型：優(yōu)生之間的問題探討研究。根據(jù)在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的比較深奧的問題，成績較好的學(xué)生們進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解。

互助型：每個學(xué)習(xí)小組的成員在學(xué)習(xí)知識的理解程度可能都不一樣，這樣，他們就可以根據(jù)自己的優(yōu)勢，對其他組員進(jìn)行幫助，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)作用。比如，有些學(xué)生對定語從句掌握得比較好，有些同學(xué)可能對非謂語掌握得比較好。

幫助型：總體成績都不錯的組員對本組總體成績較差的組員進(jìn)行各方面的幫助?？梢允侵R上的講解幫助，也可以是思想上的引導(dǎo)。

三、如何評價(jià)小組學(xué)習(xí)的效果

1.根據(jù)平時(shí)的作業(yè)記錄表來對比各組的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。

2.根據(jù)測試成績表（包括周測，月考，中考和期末考），進(jìn)行各小組的平均分和名次等的對比。

除了以上的評價(jià)方式，亦可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一定的獎勵，比如獎狀，學(xué)習(xí)用具等。物質(zhì)獎勵不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的提高。

由此可見，只要教師恰當(dāng)?shù)膶?shí)施有效的學(xué)生間課外互助的學(xué)習(xí)模式，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動學(xué)習(xí)的熱情，還能很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、集體觀念，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，從而起到事半功倍的作用。