廣西壯族自治區(qū)河池市東蘭縣花香鄉(xiāng)中心小學(xué) 唐仕普

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在學(xué)習(xí)中，那些對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，就會(huì)全心身地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，他們把數(shù)學(xué)和生活緊密相聯(lián)，總是想辦法去發(fā)現(xiàn)、探索、分析；最后解決數(shù)學(xué)問題，有時(shí)甚至?xí)_(dá)到“忘我”的境界；他們把解決數(shù)學(xué)問題視為一種快樂，甚至是一種責(zé)任。然而，又是因?yàn)閿?shù)學(xué)的強(qiáng)系統(tǒng)性和邏輯性而使一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心，了無(wú)興趣。他們把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)視為一種苦差，上課注意力不集中，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)、避學(xué)的消極現(xiàn)象。從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差，成績(jī)令人擔(dān)憂。那么在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，具有十分重要的意義。

一、傾注真情 以愛促趣

特級(jí)教師任小艾這樣說過：“沒有愛，沒有情感，就沒有教育！”可見，教師在教學(xué)過程中，必須以滿腔的熱情和真誠(chéng)的關(guān)愛去鼓勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生，要毫無(wú)偏見、沒有歧視地去對(duì)待每一個(gè)孩子，想他們之所想，急他們之所急。當(dāng)教師的這種愛在無(wú)形之中溶入了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，為學(xué)生所期待和眷戀的時(shí)候，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、意志和潛能被激發(fā)的開始。

二、全員參與 注重體驗(yàn)

前蘇聯(lián)教育實(shí)踐家蘇霍姆林斯基有這樣一句名言：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣?！?小學(xué)生都有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們對(duì)具體形象的實(shí)物、教具、學(xué)具很感興趣，而且總想在學(xué)習(xí)過程中親身體驗(yàn)、感知實(shí)物、教具、學(xué)具，并以能使用教、學(xué)具來(lái)表現(xiàn)自己。一般來(lái)說，學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得角色體驗(yàn)的機(jī)會(huì)與他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是成正比例關(guān)系的，這就給教師讓學(xué)生全員參與整個(gè)教學(xué)過程提供了有利條件。所以，在教學(xué)中，教師要適時(shí)讓不同層次的學(xué)生參與課堂活動(dòng)，而且要特別注意把較易操作的機(jī)會(huì)留給學(xué)困生。通過動(dòng)手觸摸、操作；動(dòng)口說過程、想法；動(dòng)腦思理由、想結(jié)論。讓他們切實(shí)參與到整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中，真正成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的主角。從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、練習(xí)設(shè)計(jì) 形式多樣

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的重要手段。精心設(shè)計(jì)形式多樣、層次不同的練習(xí)內(nèi)容，能夠全面兼顧不同知識(shí)層次的學(xué)生，使他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不難，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有著非常重要的作用。

如在低級(jí)口算練習(xí)時(shí)，我常采用聽、猜、搶、打手勢(shì)、舉卡片等形式進(jìn)行，多種形式的口算訓(xùn)練充分激發(fā)了學(xué)生計(jì)算的興趣，使他們熱情高漲，樂此不彼。設(shè)計(jì)課后練習(xí)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)出不同類型、不同層次的習(xí)題，以滿足學(xué)生不同層次的需求，充分照顧全體學(xué)生，同時(shí)注意練習(xí)的知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，注意練習(xí) 的知識(shí)性與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。讓孩子們?cè)谌ぶ芯?，在練中用。始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。另外，各種各樣的數(shù)學(xué)游戲，更是學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式。練習(xí)設(shè)計(jì)的多樣性，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣起著重大的作用。

四、肯定成績(jī) 增強(qiáng)信心

蘇霍姆林斯基告訴我們：“你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！?/p>

學(xué)生信心的動(dòng)力來(lái)源于成功，當(dāng)學(xué)生在取得進(jìn)步，哪怕是那么一丁點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，教師都要及時(shí)地表?yè)P(yáng)，給予肯定，讓學(xué)生感覺到只要通過努力，自己是可以獲得成功的，讓他們體驗(yàn)到成功的幸福和快樂。所以，在課堂教學(xué)中，教師要善于捕捉時(shí)機(jī)，給學(xué)生創(chuàng)造獲取成功的機(jī)會(huì)?？偨Y(jié)成績(jī)時(shí)，要盡可能地去挖掘孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的信心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

如我剛接六（1）班數(shù)學(xué)課時(shí)，通過調(diào)查、了解發(fā)現(xiàn)班上有幾學(xué)生在上學(xué)期的期末測(cè)試中數(shù)學(xué)科只有四十多分左右。我并沒有因此而放棄他們，而是在課前、課中、課后給他們予幫助，用誠(chéng)心打消他們放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的念頭，每節(jié)課我都會(huì)專門為他們?cè)O(shè)計(jì)一些練習(xí)，當(dāng)他們順利完成特殊的練習(xí)后，我都給予肯定，并表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步。就這樣，在“幫助—肯定—再幫助—再肯定”的過程中讓他們重拾了信心，也因此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。之后，其中的胡珊珊同學(xué)還主動(dòng)提出擔(dān)任第二小組的數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，數(shù)學(xué)成績(jī)從此成績(jī)突飛猛進(jìn)，擠身班級(jí)前列。

五、多方配合 形成合力

良好的家庭和社會(huì)數(shù)學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的形成有著密切的關(guān)系。首先，在家庭中，家庭成員要善于收集和積累趣味數(shù)學(xué)題、口算題等，一有機(jī)會(huì)就讓孩子練一練，算一算，長(zhǎng)期堅(jiān)持，也就會(huì)在潛移默化之中使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如，一年級(jí)學(xué)生學(xué)了元、角、分以后，家長(zhǎng)可以通過讓孩子買小商品的辦法熟悉元、角、分以及它們之間的換算。高年級(jí)學(xué)了正方體、長(zhǎng)方體等幾何圖形后，家長(zhǎng)可以讓孩子在家里實(shí)際測(cè)量家具、房屋等物體，根據(jù)自己的測(cè)量數(shù)據(jù)，計(jì)算這些物體的表面積、容積、占地面積等，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中感知到生活處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。其次，在田間地頭、集體活動(dòng)、茶前飯后…… 和孩子們比一比計(jì)算速度，講一講速算技巧；與孩子嘮一嘮如雞免同籠、大小和尚分餅、狗免猴過橋……等孩子最感興趣的數(shù)學(xué)話題。為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)氛圍并讓孩子溶入這種氛圍之中。通過多種渠道的數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以加深孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使孩子感覺到生活離不開數(shù)學(xué)，從而盟生用數(shù)學(xué)的沖動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”我們只要在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷更新觀念，從不同角度，多方位地尋求激發(fā)學(xué)生興趣的素材，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)之中，就一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。