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PISA是一項由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）統(tǒng)籌的學(xué)生能力國際評估計劃，主要針對15歲左右的學(xué)生進(jìn)行評估，測試學(xué)生能否掌握參與社會所需要的知識和技能。自2012年起，OECD組織的PISA項目就從原來的閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)中新加入了財經(jīng)素養(yǎng)。財經(jīng)素養(yǎng)是指人們通過處理經(jīng)濟(jì)信息，合理地進(jìn)行財富管理使用，未來預(yù)算規(guī)劃，保護(hù)以及增加個人及社會經(jīng)濟(jì)利益，更有利于國家的經(jīng)濟(jì)和金融穩(wěn)定。2015年的PISA財經(jīng)素養(yǎng)測試成績顯示中國學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)排名第一。中職學(xué)校的學(xué)生作為教育大環(huán)境下的一個特殊團(tuán)體，比普通學(xué)校的學(xué)生更多、更早進(jìn)入社會，畢業(yè)后直接就業(yè)者將近40%，這部分學(xué)生將直接接觸人生第一筆靠自己努力得來的財富。如何打理這一部分資產(chǎn)，因此這一部分學(xué)生需要盡早地開始財經(jīng)素養(yǎng)教育。

一、財經(jīng)素養(yǎng)課程建設(shè)的重要意義

(一)金融風(fēng)險的增加，導(dǎo)致金融犯罪率攀升

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，越來越多的財務(wù)問題已經(jīng)開始滲透到人們的日常生活中，并且趨于復(fù)雜化，越來越多的金融犯罪年齡也趨于年輕化。我國中職學(xué)校的學(xué)生大多都處于15歲至18歲，毫無風(fēng)險意識，經(jīng)不起五彩繽紛的社會誘惑，外加消費欲望的增加和支付方式的簡捷，無形增加了消費量和風(fēng)險性。最近有許多案例關(guān)于學(xué)生校園高利貸，購買力強(qiáng)大但是缺乏情商和財商的大學(xué)生們輕易地掉進(jìn)銀行“信用卡”或者不法分子設(shè)好的陷進(jìn)里，最終導(dǎo)致無法償還高額的本金和利息而進(jìn)行犯罪，甚至危害自己的生命健康，嚴(yán)重影響了社會秩序。

(二)金融環(huán)境的復(fù)雜化和金融產(chǎn)品的多樣化

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，金融環(huán)境的復(fù)雜程度更勝以往，外加金融創(chuàng)新不斷提速，金融產(chǎn)品日趨多樣化，在為消費者提供多種選擇渠道服務(wù)的同時，也增加了理解、使用以及識別的難度。大多部分中職學(xué)校學(xué)生相比起非職校學(xué)生更早踏入社會，他們基本完成3年中職教育之后直接就業(yè)，因此也會更早面臨個人資金分配問題。剛?cè)肷鐣闹新殞W(xué)生處于青年期，較有事業(yè)沖勁，是為未來儲備資金的好時機(jī)，但是大部分學(xué)生拿到工資后，缺乏財經(jīng)素養(yǎng)理念，因此在校期間需要提前向中職學(xué)生傳輸財經(jīng)素養(yǎng)顯得如此重要。

二、中職學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，超過三分之一的中職學(xué)校畢業(yè)之后將有計劃直接就業(yè)，一半學(xué)生每月的零花錢都超過300元以上，并且其中大部分都用于娛樂購物，只有23%的學(xué)生有存款理財，而這些零花錢主要來源是父母長輩，自己通過勞動所得占有35%，對自己零花錢感到滿意者占54%。

調(diào)查同時還表明超過80%的中職學(xué)生都有銀行卡，而且92%的學(xué)生都有意向?qū)⑹Ｓ嗟牧慊ㄥX存款或者投資。大多數(shù)學(xué)生都聽過一些基本金融術(shù)語，類似保險、股票、貸款等，并且通過網(wǎng)絡(luò)、電視媒體和家長了解財經(jīng)新聞知識最多。60%的學(xué)生都使用過金融產(chǎn)品，包含銀行產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)收益性產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)借貸。超過80%的學(xué)生未在學(xué)校里學(xué)習(xí)過關(guān)于財經(jīng)方面的知識，卻表現(xiàn)出對財經(jīng)知識學(xué)習(xí)的渴望，希望通過身邊長輩朋友、學(xué)校等途徑了解并學(xué)習(xí)有關(guān)知識和技能,并且能靈魂運用在現(xiàn)實生活中。

三、財經(jīng)素養(yǎng)課程建設(shè)現(xiàn)狀的思考

(一)中職學(xué)生文化課程薄弱

在我國，雖然財經(jīng)類的內(nèi)容很早就滲透到列入數(shù)學(xué)、品德社會、經(jīng)濟(jì)學(xué)中，但是重視程度不高，對此方面的研究也主要鑒于國外經(jīng)驗。OECD調(diào)查發(fā)現(xiàn)財經(jīng)素養(yǎng)成績很大一部分與文化課密切相關(guān)，但是我國職校生文化課成績普遍差于普通高中，特別是閱讀和數(shù)學(xué)。閱讀是理解財經(jīng)情景，闡述和交流解決方案的前提條件，無論是現(xiàn)在學(xué)生閱讀題目還是將來瀏覽財經(jīng)新聞，閱讀能力是學(xué)生必備掌握能力之一。在上海，學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)和閱讀能力之間的相關(guān)系數(shù)高達(dá)0.82，但中職學(xué)生閱讀能力以及閱讀量非常薄弱，直接影響了閱讀理解能力。

(二)課程設(shè)計失衡

在學(xué)校課程設(shè)計和學(xué)生能力培養(yǎng)上，盡管學(xué)校開始在教學(xué)過程中安排財經(jīng)知識教育，但是除非是財務(wù)經(jīng)濟(jì)類的學(xué)生能學(xué)習(xí)到專業(yè)知識技能之外，其他專業(yè)學(xué)生只有在極少數(shù)課程里才能接觸到，并且關(guān)于財經(jīng)內(nèi)容只占整體課程里的一小部分。

(三)課程形式和課程實施單調(diào)

在課程形式上，上海中職學(xué)校主要通過文化課程的一部分類似語文閱讀、數(shù)學(xué)課外加校內(nèi)組織的一些活動來傳授財經(jīng)知識。但是中職學(xué)生在校時間少，文化課更少。在課程實施上，大多學(xué)校把財經(jīng)內(nèi)容當(dāng)做傳統(tǒng)學(xué)科可能來教，單單只存在于課本字面上，很少安排教學(xué)活動讓學(xué)生“動”起來，與生活實際相脫節(jié)。如此單一性的教學(xué)內(nèi)容很難使職校學(xué)生掌握并運用財經(jīng)知識，因此學(xué)校開展財經(jīng)素養(yǎng)教育刻不容緩。

四、財經(jīng)素養(yǎng)課程建設(shè)啟示

（一）提升中職普通文化課的重要性

長期以來，職業(yè)教育基本面向的是中低端的一線人才，重技能而輕綜合素質(zhì)，但隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，全球化、信息化時代的到來，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)不僅要求員工有過硬的技術(shù)，還得需要員工有開放的創(chuàng)造能力、靈活的問題解決能力和有效的溝通能力等等，而這些就得需要扎實的文化課來幫助打穩(wěn)基礎(chǔ)。

（二）轉(zhuǎn)換財經(jīng)教育的開展形式

1.以文化課為主要依托，生活為背景，轉(zhuǎn)變財經(jīng)教育學(xué)科化

已有數(shù)據(jù)表明，財經(jīng)素養(yǎng)與語文和數(shù)學(xué)有密切關(guān)聯(lián)。因此，教師可以利用財經(jīng)案例作為文化課典型案例進(jìn)行講解。

2.以學(xué)校為陣地，推廣財經(jīng)素養(yǎng)文化

學(xué)生一天大多部分時間都在校園里，可以最大利用校園的時間和空間來推廣財經(jīng)文化。

3.以課外活動為輔助載體，實現(xiàn)課程靈活化

進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對普通高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，但是動手能力卻更為優(yōu)勢。在提高中職學(xué)生對文化課興趣的同時，加以課外活動以輔助，將更好地培養(yǎng)學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)。

財經(jīng)素養(yǎng)不僅有益于學(xué)生個體，更有益于國家經(jīng)濟(jì)和金融穩(wěn)定。學(xué)校需從學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)上提升財經(jīng)素養(yǎng)的必要性，然后從課內(nèi)和課外共同聯(lián)合，課內(nèi)重視文化課，結(jié)合財經(jīng)知識和案例使中職學(xué)生在無形中獲得解決財經(jīng)問題的能力。同時，在家庭、社會和政府的全面輔助幫下，才能更好的培養(yǎng)出一位高知識、高技能、高素質(zhì)全面發(fā)展的綜合性人才。