陜西省渭南市蒲城縣城南學(xué)校 孫 媛

書法，是值得我們每一名炎黃子孫為之驕傲和自豪的民族文化之一，也是值得我們?nèi)ダ^承和弘揚(yáng)的！然而，當(dāng)時(shí)代發(fā)展到科技日新月異，電腦在我國(guó)開始走進(jìn)千家萬戶的今天，電腦打字，越來越多地代替了手寫。于是，開始有人認(rèn)為，寫字好壞不再重要。在學(xué)校里，對(duì)寫字教學(xué)的重視程度，也隨之下降了。以自己從教十年多來所觀察到的現(xiàn)象來看，是大多數(shù)學(xué)生令人堪憂的寫字狀況：或潦草不堪，或坐姿不正，或執(zhí)筆不對(duì)，或結(jié)構(gòu)松散……種種現(xiàn)象，實(shí)在不容樂觀！

針對(duì)中小學(xué)普遍不重視寫字教育的狀況，國(guó)家教委發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》，要求我們將寫字納入常規(guī)教學(xué)，并制定了相應(yīng)的措施，強(qiáng)化寫字教學(xué)的管理，使寫字教學(xué)制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。無論是從實(shí)用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮，寫好字都大有裨益。寫字教育也是素質(zhì)教育。學(xué)生不一定要成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫得清清楚楚。所以，學(xué)校應(yīng)該切實(shí)地按照教學(xué)大綱的要求，把寫字教學(xué)落到實(shí)處。那么如何讓學(xué)生寫一手漂亮的字呢？現(xiàn)根據(jù)自己的親身實(shí)踐，對(duì)學(xué)生寫字教學(xué)淺談以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、“為有源頭活水來”──激發(fā)學(xué)生寫字興趣，撒下一顆美的種子

魯迅先生曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)書法藝術(shù)：不是詩卻有詩的韻味，不是畫卻有畫的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律?？梢哉f，漢字的每一筆，每一畫都深具美感?？墒?，如何才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些呢？——興趣是最好的老師，更是要注重興趣的培養(yǎng)。但寫字是腦、眼、臂、腕指必須高度協(xié)調(diào)的系列運(yùn)作，在這運(yùn)作過程中，學(xué)生容易疲倦、乏味。所以要使學(xué)生樂于寫字，我們就要努力激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。興趣是寫字教學(xué)能否成功的重要因素。

一是通過欣賞，認(rèn)識(shí)祖國(guó)文字的美，引發(fā)興趣；二是通過講故事，提高興趣；三是開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)興趣。

二、“萬丈高樓平地起”──加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，打好美的根基

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

教師要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察田字格中的字，能先靜心地看課本上米字格或田字格中的“范”字,觀察字的筆順、結(jié)構(gòu)及上下左右大小的比例。還要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆,使“范”字深深地印在腦海中,做到心中有數(shù)。在觀察“范”字時(shí),要求學(xué)生一邊看“范”字一邊用手指書空。漢字中還有大量的形近字，我們要指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較，引導(dǎo)學(xué)生注意字形特點(diǎn)及形近字的細(xì)微區(qū)別，找出它們不同的地方，牢固地記憶字形。

2.用“范”字引導(dǎo)學(xué)生寫好字

當(dāng)學(xué)生記清字形后，清楚哪些筆畫長(zhǎng)，哪些筆畫短；看清字的布局后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，并在“范”字上用手指描寫。通過第一遍的描寫，讓學(xué)生集體交流如何才能把這個(gè)字寫好，應(yīng)該注意哪些地方，要提醒大家注意。根據(jù)學(xué)生說的，教師在黑板的田字格中“范”寫，每一個(gè)注意點(diǎn)給學(xué)生親身作示范。在學(xué)生描紅的時(shí)候，教師要全班巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，再作指導(dǎo)，力求使每個(gè)學(xué)生不僅把字寫對(duì)，而且把字寫端正、寫整潔。

3.規(guī)范學(xué)生寫字姿勢(shì)

學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害很大。其一影響寫字的質(zhì)量；其二學(xué)生正在長(zhǎng)身體，不規(guī)范的姿勢(shì)會(huì)影響學(xué)生的身體發(fā)育。對(duì)此，我是這樣做的：首先明危害，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆。我在集中指導(dǎo)和經(jīng)常督促中，除了讓學(xué)生懂得怎樣寫字是正確的姿勢(shì)外，還讓其明白不正確的寫字姿勢(shì)對(duì)身體的危害——易患近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等毛病。然后，引領(lǐng)他們反復(fù)練習(xí)，逐步養(yǎng)成不擺好姿勢(shì)不動(dòng)筆寫字的習(xí)慣，要求同桌、前后桌相互監(jiān)督，并與其他任課老師聯(lián)系，請(qǐng)他們上課時(shí)做到要求一致，督促學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)；并利用開家長(zhǎng)會(huì)、家訪等機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)也取得聯(lián)系，請(qǐng)他們?cè)诩野l(fā)現(xiàn)孩子寫字出現(xiàn)錯(cuò)誤姿勢(shì)時(shí)，及時(shí)地進(jìn)行糾正，配合學(xué)校規(guī)范孩子的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。

三、“潤(rùn)物細(xì)無聲”──營(yíng)造良好的書寫氛圍，澆灌與呵護(hù)美的幼苗

練字是一項(xiàng)高雅的活動(dòng)，練字的過程就是修身養(yǎng)性的過程，是培養(yǎng)人們的審美情趣、陶冶情操的過程。古人焚香彈琴，春天樂揮毫，要的就是一種意境，而學(xué)生寫字也要有一個(gè)良好的氛圍。為了營(yíng)造良好的練字氛圍，我們打破了"一心不能二用"的傳統(tǒng)觀念的束縛，在導(dǎo)入新課和練字時(shí)播放一些輕音樂。我個(gè)人覺得背景音樂對(duì)于幫助學(xué)生靜下來，投入寫字能發(fā)揮較好的作用。根據(jù)書寫心理的特點(diǎn)，我挑選一些舒緩悠揚(yáng)的輕音樂，比如說《高山流水》古箏演奏的樂曲，還有理查德·克萊得曼的情調(diào)鋼琴等，適時(shí)地放些會(huì)使學(xué)生們心情舒暢，心境開朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在學(xué)生們?cè)趯懽终n前，經(jīng)常會(huì)問我：“老師，今天寫字我們聽什么音樂呀？”我班的學(xué)生們都已經(jīng)把在裊裊樂聲中寫字當(dāng)作一種享受了。

四、開展豐富多彩的寫字實(shí)踐活動(dòng)，讓美麗綻放于筆端

練好字不是一朝一夕的事情，必須有一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過程。小學(xué)生的年齡特征及心理發(fā)展規(guī)律決定他們具有競(jìng)爭(zhēng)的天性。每個(gè)孩子都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng),寬容的鼓勵(lì)，能使孩子們有信心做好能做的事。因此，在寫字教學(xué)中創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能激發(fā)他們敢為人先的意識(shí)，還能培養(yǎng)同學(xué)們之間互相合作的精神。

勤練是寫好字的保證，同時(shí)也是強(qiáng)化興趣的唯一途徑。只有引導(dǎo)學(xué)生通過勤練，才能使學(xué)生逐步把字寫端正、美觀，才能使學(xué)生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學(xué)生對(duì)自己的練字信心與日俱增。各層面練字活動(dòng)的持久開展，為學(xué)生提供了良好的習(xí)字環(huán)境，為學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持積極的寫字興趣，提供了保障。

以上是我對(duì)寫字教學(xué)中所遇到的問題的幾點(diǎn)想法。也許我們教育的莘莘學(xué)子中不會(huì)有王羲之、龐中華等書法家，但在寫字教學(xué)中只要培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，審美意識(shí)，我們不會(huì)再有“每況愈下”的遺憾了。

讓美的種子深植于學(xué)生的心靈吧，讓書法藝術(shù)的光芒照亮心靈的角落，讓美麗綻放于筆端，讓我們的民族精神在此過程中得以強(qiáng)化——我將帶著這個(gè)美的夢(mèng)想，一路思考，探索，實(shí)踐。