北京市大興區(qū)聯(lián)港嘉園幼兒園 李 文

一個(gè)園所的發(fā)展,首先要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，走“內(nèi)涵發(fā)展”的道路；要有科學(xué)的管理辦法和辦園理念，具有共同理念的管理者與教師構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)老師們?cè)跇I(yè)務(wù)素質(zhì)方面共同且有個(gè)性的發(fā)展。開(kāi)學(xué)初，我園認(rèn)真對(duì)園所進(jìn)行了整體性評(píng)價(jià)與梳理，對(duì)于新園所，教師的專業(yè)發(fā)展關(guān)系整個(gè)幼兒園的未來(lái)，我園利用評(píng)價(jià)制度，提升教師的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，抓好教師的基礎(chǔ)性工作。以《指南》精神為依據(jù)，利用教師還處在學(xué)與教的轉(zhuǎn)變期，他們接受新事物比較快， 讓教師在實(shí)踐中，打好基礎(chǔ)，才能在今后堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)下進(jìn)行創(chuàng)新。

對(duì)此，我們建立了班級(jí)評(píng)價(jià)制度與教師個(gè)人評(píng)價(jià)制度。

一、對(duì)評(píng)價(jià)制度進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹

1.班級(jí)評(píng)價(jià)以每月固定項(xiàng)目、抽查項(xiàng)目和班級(jí)衛(wèi)生為主。固定項(xiàng)為：九月常規(guī)個(gè)別項(xiàng)，十月環(huán)境，十一月活動(dòng)區(qū)，十二月半日常規(guī)，每月末最后一周評(píng)價(jià)，是教師提前知道的。抽查項(xiàng)為：環(huán)節(jié)、教育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)四項(xiàng)，每月不定抽查，以觀看幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)為反映教師常態(tài)工作，以及教師在活動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言、行為等為依據(jù)，是教師未知的。衛(wèi)生為每周定期評(píng)價(jià)，月總和分?jǐn)?shù)，是教師已知的。提升教師每日帶班工作的自覺(jué)性、自主性，以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。三項(xiàng)評(píng)價(jià)中固定項(xiàng)占30%，抽查項(xiàng)占40%，衛(wèi)生占30%。最終為班級(jí)總評(píng)價(jià)。

2.個(gè)人評(píng)價(jià)將班長(zhǎng)、副班老師分別評(píng)價(jià)，其內(nèi)容包括如下：

班長(zhǎng)：班級(jí)管理手冊(cè)，家長(zhǎng)園地及班級(jí)環(huán)境，教案及教育故事，教師行為與常規(guī)工作和教師基本功。（其中基本功包括：做操、講故事、指南答卷、自制玩具等）

副班：幼兒成長(zhǎng)檔案，班級(jí)環(huán)境修繕與維護(hù)，教案及教育故事，教師行為與常規(guī)工作和教師基本功。（其中基本功包括：做操、講故事、指南答卷、自制玩具等）

所有評(píng)價(jià)內(nèi)容都是教師平時(shí)工作中每天都在完成的事物。只要每天按一日常規(guī)的每個(gè)流程工作，就能夠達(dá)到相應(yīng)分值。

二、問(wèn)題的產(chǎn)生

看似完整的將教師基礎(chǔ)性工作做到評(píng)價(jià)中，認(rèn)為只要將評(píng)價(jià)上的內(nèi)容一一做好，就是教師常態(tài)的工作。而且，沒(méi)有任何添加任務(wù)給教師。可是卻出現(xiàn)了一個(gè)很大的問(wèn)題！就是，這套評(píng)價(jià)看似全面基礎(chǔ)，卻讓新教師覺(jué)得并不喜歡。原因出在哪里？是評(píng)價(jià)的本身給老師添了負(fù)擔(dān)還是評(píng)價(jià)機(jī)制的方式方法讓教師覺(jué)得壓抑？曾有幼教界朋友提到，教師評(píng)價(jià)過(guò)多老師本身就是壓抑，每學(xué)期兩個(gè)就好。真的是這樣嗎？每學(xué)習(xí)兩個(gè)的評(píng)價(jià)體系對(duì)于一個(gè)新建園所是否適用呢？評(píng)價(jià)的多少對(duì)于教師的工作狀態(tài)到底有多重要？評(píng)價(jià)的機(jī)制到底對(duì)教師的工作利多還是弊多？

三、分析問(wèn)題

針對(duì)這些問(wèn)題，我?guī)ьI(lǐng)教師一起來(lái)討論這個(gè)評(píng)價(jià)體系，聽(tīng)一聽(tīng)老師的看法。教師的回答是：

1.平時(shí)要記著評(píng)價(jià)，還要寫(xiě)很多很多的教案、幼兒評(píng)價(jià)，還要布置環(huán)境，帶班、做家長(zhǎng)工作……我們覺(jué)得太累了。

2.我們的評(píng)價(jià)太多了，班級(jí)的要抓，老師的也要練，我們覺(jué)得好忙。

3.可不可以不要基本功評(píng)價(jià)，我們哪有時(shí)間專門(mén)練習(xí)?。?/p>

4.班級(jí)評(píng)價(jià)里面的固定項(xiàng)，我們做了就可以了，沒(méi)有必要作為一種評(píng)價(jià)。

5.可不可以把評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為觀摩學(xué)習(xí)呢？

6. 能不能只做教師評(píng)價(jià)，不做班級(jí)評(píng)價(jià)；或只做班級(jí)評(píng)價(jià)不做教師評(píng)價(jià)？

上述反饋的出現(xiàn)，讓我們深思：

評(píng)價(jià)本身沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題出現(xiàn)在于評(píng)價(jià)的繁瑣使得教師要在工作中考慮更多規(guī)則性的東西和班級(jí)任務(wù)，由于精力不夠，會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)抻著教師做每月的工作。于是我們請(qǐng)教師一同商討該如何在減壓的基礎(chǔ)上實(shí)施評(píng)價(jià)。

四、分析過(guò)程

教師個(gè)人評(píng)價(jià)都是常態(tài)工作內(nèi)容，如果將這些內(nèi)容刪掉，不納入評(píng)價(jià)中，老師們會(huì)在工作量上輕松嗎？對(duì)于新建園，一個(gè)良好的工作常規(guī)要求十分長(zhǎng)重要的，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髂Ｊ匠蔀槌B(tài)，教師們才能從常態(tài)中習(xí)慣，從習(xí)慣中尋求創(chuàng)新。我們即便沒(méi)有這些評(píng)價(jià)，老師們也需要上交各種材料，避免教師期末突擊。因此，大家對(duì)班級(jí)管理手冊(cè)，家長(zhǎng)園地及班級(jí)環(huán)境，幼兒成長(zhǎng)檔案，班級(jí)環(huán)境修繕與維護(hù)，教案及教育故事，教師行為與常規(guī)工作。沒(méi)有太多問(wèn)題，都覺(jué)得這些事平時(shí)工作中都在做的事情，就是上交備課時(shí)的東西比較多。

班級(jí)評(píng)價(jià)能反映出一個(gè)班級(jí)的發(fā)展現(xiàn)狀,教師同過(guò)評(píng)價(jià)細(xì)則能鞏固自己專業(yè)能力,同時(shí)能夠很好地找到自己班級(jí)與其他班級(jí)之間的差異、優(yōu)勢(shì)。但確實(shí)給教師造成了一定的壓力。需要改變?cè)u(píng)價(jià)的機(jī)制。

五、改革過(guò)程

在此，我們決定，幼兒成長(zhǎng)檔案每月每班抽三本上交一次，班級(jí)管理手冊(cè)每月每班上交一次。教案及教育故事每周每班上交一次。教師基本功每月評(píng)價(jià)一次。

對(duì)于個(gè)人評(píng)價(jià)，教師最大的壓力來(lái)自于教師基本功每月的評(píng)價(jià)。

1.將基本功評(píng)價(jià)與班級(jí)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。

比如：做操、邊彈邊唱、講故事等。邊彈邊唱、講故事與教育活動(dòng)結(jié)合。拿講故事舉例，根據(jù)備課需要，每周會(huì)有語(yǔ)言活動(dòng)，可以當(dāng)月自選一次語(yǔ)言活動(dòng)里面有講故事內(nèi)容的，上報(bào)教育活動(dòng)時(shí)間，評(píng)價(jià)小組到時(shí)間去班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)將班級(jí)評(píng)價(jià)的抽查項(xiàng)當(dāng)天評(píng)價(jià)完畢。

做操也在平日班級(jí)評(píng)價(jià)抽查戶外活動(dòng)項(xiàng)里，進(jìn)行一起評(píng)價(jià)。

2.嘗試改變?cè)u(píng)價(jià)方法.

如：將緊張的指南答卷，轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ闹改蠐尨鹩螒?。教師一團(tuán)隊(duì)形式出現(xiàn)，進(jìn)行搶答游戲，在答辯中增強(qiáng)集體凝聚力，也從緊張激烈的活動(dòng)中體驗(yàn)到了愉快。老師們通過(guò)評(píng)價(jià)方法的轉(zhuǎn)變，也從被動(dòng)變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從排斥到期待下一次活動(dòng)的“新鮮出爐”。

3.將固項(xiàng)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)楣添?xiàng)觀摩。鼓勵(lì)教師展現(xiàn)出本班最成熟的一面，供各班級(jí)學(xué)習(xí)與參考。觀摩后進(jìn)行反思探討活動(dòng)。

4.為了肯定班級(jí)教師工作，特設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，根據(jù)每班每月的亮點(diǎn)工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與介紹，并以獎(jiǎng)狀的形式發(fā)放給班級(jí)以資鼓勵(lì)。