山東省濟寧市曲阜市實驗中學 孔 琰

一、重視對學生地理學習興趣的培養(yǎng)

俗話說：“興趣是最好的老師?！睆牡乩斫嵌葋碚f，最能引起學生興趣的是學生所處的生活環(huán)境，如河流、山川、公路、氣候等。學生剛升入初中，空間概念缺乏，抽象思維能力差，缺乏科學的探究精神。盡管部分學生學習積極性高，學習地理的興趣濃厚，求知欲強，但不否認也有一些學生對學習缺乏興趣，存在厭學情緒。作為一名地理課老師，要從引起學生興趣入手，更好地開展地理教學。家鄉(xiāng)是同學們成長的地方，自然能使同學有無限的主人意識和熟悉感、親密度，這使鄉(xiāng)土地理的講解具有天然的優(yōu)勢。如果將其和地理課堂相結合，抽象的東西將變得直觀而具體，自然更容易理解。比如，在《世界的地形》的教學中，如果對曲阜市地形了解透徹，那么在講“陸地地形”這部分內(nèi)容時，雖然學生在理論上掌握了陸地地形的五種基本類型，但在實際的生活中不一定會判斷，這時，就需要教師指導學生觀察曲阜市的地形，它的地表是如何起伏變化的，各地的相對高度怎樣，并給出一些輔助數(shù)據(jù)，學生很容易就掌握了這部分內(nèi)容。

當然，合情合理的鄉(xiāng)土地理貫穿課堂需要建立在教師對當?shù)氐乩沓浞至私獾幕A上，這就對教師提出了更高的要求，他們需要不斷充實自己，這樣才能有效地將鄉(xiāng)土地理知識穿插在課堂中，提高學生的興趣和積極性。

二、在地理課堂內(nèi)滲透鄉(xiāng)土地理

在地理教學中滲透鄉(xiāng)土地理能使教學內(nèi)容具體化、形象化，能使學生形成真實的地理觀念和正確的地理判斷，這是地理學科理論與實踐結合的生動體現(xiàn)。教師充分發(fā)揮本地教學資源優(yōu)勢，將鄉(xiāng)土案例滲透在地理教學中，可以使地理教學更加貼近社會實際、貼近現(xiàn)實生活，鄉(xiāng)土觀得到生動體現(xiàn)，大大提高教學效果。例如，在學習《世界人口的分布》時，讓學生觀察“世界人口密度分布”圖后，學生會總結出世界有四大人口稠密區(qū)：亞洲東部、亞洲南部、歐洲和南北美洲東部。然后引導學生分析為什么這些地區(qū)人口稠密，很多學生都能從圖中看出這些地區(qū)大多地處沿海交通便利的平原地區(qū)。然后再根據(jù)曲阜市有山有水、氣候適宜、交通發(fā)達等特點，引導學生說出他們所知道的人口稀少的地方，來進行比較。這樣，學生就會對人口分布原因有了更深刻的認知。

三、在地理課堂外滲透鄉(xiāng)土地理

在初中地理中，無法將每一件事物都對學生展現(xiàn)，有的景色和事物無法面面俱到地讓學生觀察，又不能夠依靠實驗來完成教學。因此指導學生進行野外考察，是學習地理的一個有效途徑。野外考察是對自然界各種地理事物和地理現(xiàn)象進行有計劃、有目的地感知活動。野外考察將地理教學所要求的內(nèi)容生動直觀地展現(xiàn)在學生面前，能加深學生對鄉(xiāng)土地理的印象和理解。學生懂得鄉(xiāng)土文化和鄉(xiāng)土地理，有利于培養(yǎng)他們對地理知識的熱愛，有利于讓學生養(yǎng)成走進大自然、熱愛大自然的好習慣。同時，我們還可以在地理課堂外指導學生進行鄉(xiāng)土地理調(diào)查，學生可以通過收集身邊的資料，運用掌握的地理知識和技能，進行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實踐活動。

總之，鄉(xiāng)土地理教育是現(xiàn)代學校地理教學的重要內(nèi)容之一。在初中地理教學中，我們要有目的、有計劃地引入鄉(xiāng)土地理知識，逐漸滲透到地理課堂中。我們要鼓勵學生親自參與戶外考察，可組織調(diào)查不同的地理資源，在相互協(xié)作的過程中，自主發(fā)現(xiàn)一些地理知識的潛在聯(lián)系，培養(yǎng)主動發(fā)現(xiàn)和探索問題的能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。