河北省黃驊市官莊鄉(xiāng)吳莊子中心校 丁 密

2011版《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)是多么的重要。

我在平時(shí)的教學(xué)工作中從以下幾個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、培養(yǎng)興趣，保持好奇心，引導(dǎo)創(chuàng)造性活動(dòng)

偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。只有當(dāng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才能夠保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，只有當(dāng)它們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心時(shí)，才能夠引導(dǎo)他們的創(chuàng)新活動(dòng)。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常從小學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都和學(xué)生實(shí)際生活中的一些現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，尤其是學(xué)生感興趣的現(xiàn)象。創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情境，讓學(xué)生置身于這個(gè)重現(xiàn)的場(chǎng)景中，運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題并發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去思考，去探求解決問(wèn)題的新途徑。這樣就使得學(xué)生在好奇心的引導(dǎo)下開(kāi)始創(chuàng)造性活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，老師要注意對(duì)孩子的行為、想法進(jìn)行正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、插上想象的翅膀，提高發(fā)散性思維

有人說(shuō)“數(shù)學(xué)是邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，怎么能夠插上想象的翅膀，像語(yǔ)文的想象作文一樣地天馬行空想象呢？”其實(shí)，在嚴(yán)密的邏輯思維的背后是離不開(kāi)想象力與創(chuàng)新力的。如果沒(méi)有想象，就不會(huì)有哥德巴赫猜想的出現(xiàn)，如果沒(méi)有創(chuàng)新力，就不會(huì)有陳景潤(rùn)的摘取數(shù)學(xué)桂冠上的明珠的事實(shí)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中要做到：在關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力培養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)行想象能力的拓展。我常用的做法是：根據(jù)本節(jié)課的新授知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生去盡情想象，加強(qiáng)對(duì)他們的發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地去解決問(wèn)題，肯定他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中與眾不同的做法。

三、捕捉靈感，重視突發(fā)性教育資源的正確運(yùn)用

靈感是一種思維能力，是在不斷實(shí)踐和積累知識(shí)的基礎(chǔ)上，瞬間產(chǎn)生的一種創(chuàng)造性的思路。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重捕捉靈感，充分利用課堂上出現(xiàn)的突發(fā)性教育資源。比如：在“分?jǐn)?shù)的大小比較”中有這樣一道題目“將下列分?jǐn)?shù)按從小到大的順序排列”。有一位學(xué)生沒(méi)有按照傳統(tǒng)的思路去解答，而是從同分子分?jǐn)?shù)的角度出發(fā)，將這幾個(gè)分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)為具有相同分子的形式，然后再進(jìn)行判斷。我及時(shí)捕捉了這一突發(fā)性的教育資源去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，創(chuàng)新性意識(shí)對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有著極其重要的作用，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能打造出多元化的創(chuàng)新型人才。