陜西省平利縣洛河鎮(zhèn)中心小學(xué) 曾 杰

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂當中的優(yōu)勢

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的黃金階段，教師抓住這一時期幫助學(xué)生打下堅實的外語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活都有很大幫助。游戲教學(xué)法就能很好的抓住學(xué)生愛玩的天性，以生動活潑的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)法枯燥沉悶的教學(xué)氛圍，對于小學(xué)英語課堂而言具有極大的教學(xué)優(yōu)勢。

首先，游戲教學(xué)法能夠調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性。小學(xué)階段是孩子自然天性表現(xiàn)最明顯的階段，學(xué)生的課堂專注能力十分有限，如果以傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓孩子們對英語這樣一門陌生的課程進行學(xué)習(xí)，很容易產(chǎn)生厭煩的心理，長此以往就會對英語課程學(xué)習(xí)失去興趣。

其次，游戲教學(xué)法可以鍛煉學(xué)生主動學(xué)習(xí)探索的能力。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)課堂當中學(xué)生的課堂參與度較低，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與探索能力的開發(fā)。而游戲的過程中可以有效的激發(fā)學(xué)生的好勝心理，借助這一特點，老師可以多設(shè)置一些積分式游戲任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用老師已經(jīng)講解的知識進一步進行自主學(xué)習(xí)和探究活動，在課堂上充分鍛煉學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的能力，為促進學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升起到積極作用。

最后，游戲教學(xué)法能讓學(xué)生在游戲中對學(xué)到的知識加以實踐鞏固。游戲具有參與度高，參與要求低的特點，可以將各個成績段的學(xué)生都有效的組織起來。學(xué)生利用學(xué)到的知識參與到不同的游戲環(huán)節(jié)，能夠有效鍛煉學(xué)生對于知識的實際運用能力，幫助學(xué)生提升英語綜合素質(zhì)的同時也能通過參與英語游戲的成就感幫助學(xué)生建立對于英語學(xué)習(xí)的自信心。

二、探究小學(xué)英語課堂中“游戲教學(xué)法”具體的實踐措施

小學(xué)英語課堂中采用“游戲教學(xué)法”進行具體實踐的時候，老師設(shè)計的游戲要有明確的目的性、指向性，充分結(jié)合本地、本校、本班學(xué)生的實際能力和水平，利用游戲的形式將英語知識的實踐訓(xùn)練、教學(xué)重難點的學(xué)習(xí)突破以及對舊知識的鞏固復(fù)習(xí)有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生即能保持快樂的學(xué)習(xí)心態(tài)，又可以保證高效的課堂學(xué)習(xí)效率。

1.利用詞卡游戲為新課導(dǎo)入做好鋪墊。在進行小學(xué)英語的課堂教學(xué)實踐中，導(dǎo)入部分非常關(guān)鍵，直接影響著本節(jié)課學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。而課程導(dǎo)入的一個重要內(nèi)容就是對本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新單詞與語法知識點作一個簡要介紹。在這個時候，老師可以借助詞卡類游戲，來幫助學(xué)生順利通過課程導(dǎo)入部分，更好地開展對后續(xù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.情景會話游戲幫助學(xué)生大膽開口。中國人學(xué)英語最大的一個弊端就是“啞巴式英語”，學(xué)生的英語綜合素質(zhì)中口語能力一直是比較讓老師頭疼的短板。究其緣由主要原因有兩點，一是缺乏使用英語的語言環(huán)境，二是學(xué)生缺乏對話的機會。在課上的時間里，老師利用情景教學(xué)的方式為學(xué)生設(shè)定一些情景，讓學(xué)生在情境中對學(xué)到的對話加以實踐。例如,在學(xué)習(xí)人教版四年級英語上冊 U nit5 D inner’s ready PartA部分，要求學(xué)生掌握soup，vegetables，noodles，chicken 等幾個食物類單詞以及正確運用句型W hat w ould you like for dinner？I’d like some…教學(xué)中我通過卡片、多媒體課件、廚師帽頭飾等創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生小組合作扮演廚師和顧客，學(xué)生很感興趣，參與性高，整節(jié)課充滿了新鮮感。

3.巧妙利用積分游戲突破教學(xué)的重點、難點。在英語課程中影響課堂教學(xué)效率的一個重要原因就是學(xué)生對于本節(jié)課教學(xué)的重點、難點掌握不夠熟練，不夠扎實。一部分學(xué)生掌握不好是由于課堂上的訓(xùn)練不夠充分，另一部分學(xué)生是因為教師講到這些內(nèi)容時，注意力不夠集中導(dǎo)致。因此在課堂教學(xué)過程中，老師可以借助一些積分游戲來調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，用大量的課堂小練習(xí)，夯實要掌握的語法基礎(chǔ)知識。例如，學(xué)習(xí)人教版四年級英語上冊《my schoolbag》一課中涉及對名詞復(fù)數(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師可以在講完單數(shù)變復(fù)數(shù)的具體規(guī)則之后，隨意給出單詞讓學(xué)生分組進行積分比賽。再如，將每一列學(xué)生分為一個自然小組，讓學(xué)生依次向后重復(fù)傳遞例句，然后由最后一位同學(xué)快速到黑板前利用詞卡拼出例句，例句準確、用時最短的小組可以積一分。

4.團隊游戲幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)的過程當中，復(fù)習(xí)鞏固也是一個很重要的環(huán)節(jié)，它既可以幫助學(xué)生對已有的知識進行鞏固，也可以讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，在這個過程中綜合能力得到強化。那么教師在設(shè)計復(fù)習(xí)這一個環(huán)節(jié)的時候，就必須多動腦筋，多設(shè)計一些趣味性的、高效的小游戲，其中特別要注重小組、團隊的合作訓(xùn)練。例如，在復(fù)習(xí)單詞的過程中，老師就可以將詞根與詞綴提煉出來，做成不同的詞卡分發(fā)到學(xué)生的手中讓學(xué)生以“找朋友”的團隊游戲形式對課內(nèi)的單詞進行復(fù)習(xí)。

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)程度高低對于學(xué)生上中學(xué)以后的英語學(xué)習(xí)都有著深遠的影響，能不能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也關(guān)系到他們今后學(xué)習(xí)英語的成就高低，因此在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤其重要。讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中自由自在的學(xué)習(xí)，充分保持高效的學(xué)習(xí)效率，“游戲教學(xué)法”就不失為小學(xué)英語課堂教學(xué)中一種可取的教學(xué)方式。

[1]張潔.小學(xué)英語課堂教學(xué)中實施游戲教學(xué)法的策略[J].校園英語，2017年第10期.

[2]賀爾翠.關(guān)于游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的實踐研究[J].中外交流，2017年第27期.